Aperçu de L'activité
Après avoir appris les conjugaisons des temps prétérit et imparfait, les élèves devront se concentrer sur la manière dont les deux travaillent ensemble. La situation la plus simple dans laquelle les temps prétérit et imparfait travaillent ensemble est sans doute celle qui consiste à interrompre les actions. Surtout avec des interruptions évidentes sur le plan visuel ou conceptuel, l'élève peut clairement voir comment l'action interrompue utilise le temps imparfait, alors que l'action interrompue utilise le temps prétérit.
Demandez aux élèves de réfléchir à des scénarios qui se prêtent à une interruption claire. Dans cette activité, les élèves utiliseront un tableau en T pour créer des scènes interrompues . En fonction de chaque élève ou de la classe, le nombre d'exemples requis peut être augmenté ou réduit. Une fois que les élèves sont à l'aise avec des exemples d'interruptions évidents, mettez-les au défi de créer des interruptions plus subtiles qui emploieraient également des temps prétérits et imparfaits.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un tableau en T montrant les actions interrompues et interrompantes pour pratiquer les temps imparfaits et prétéritisés.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Étiquetez une colonne « Interrupted » et l'autre « Interrupting ».
- dans chaque ligne, créez un scénario qui utilise les deux types d'actions. Écrivez une phrase pour chacun et mettez en évidence les utilisations de l'imparfait et du prétérit.
- Créez une illustration pour chaque cellule en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Après avoir appris les conjugaisons des temps prétérit et imparfait, les élèves devront se concentrer sur la manière dont les deux travaillent ensemble. La situation la plus simple dans laquelle les temps prétérit et imparfait travaillent ensemble est sans doute celle qui consiste à interrompre les actions. Surtout avec des interruptions évidentes sur le plan visuel ou conceptuel, l'élève peut clairement voir comment l'action interrompue utilise le temps imparfait, alors que l'action interrompue utilise le temps prétérit.
Demandez aux élèves de réfléchir à des scénarios qui se prêtent à une interruption claire. Dans cette activité, les élèves utiliseront un tableau en T pour créer des scènes interrompues . En fonction de chaque élève ou de la classe, le nombre d'exemples requis peut être augmenté ou réduit. Une fois que les élèves sont à l'aise avec des exemples d'interruptions évidents, mettez-les au défi de créer des interruptions plus subtiles qui emploieraient également des temps prétérits et imparfaits.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un tableau en T montrant les actions interrompues et interrompantes pour pratiquer les temps imparfaits et prétéritisés.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Étiquetez une colonne « Interrupted » et l'autre « Interrupting ».
- dans chaque ligne, créez un scénario qui utilise les deux types d'actions. Écrivez une phrase pour chacun et mettez en évidence les utilisations de l'imparfait et du prétérit.
- Créez une illustration pour chaque cellule en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Comment faire en espagnol : prétérit et imparfait : actions interrompues et interrompues
Engagez les élèves avec des récits pour renforcer le passé composé vs. l'imparfait.
La narration aide les élèves à relier la grammaire à des contextes réels. Utilisez de courtes histoires accessibles pour que les apprenants identifient quand utiliser le passé composé pour des actions terminées et l'imparfait pour des situations en cours.
Encouragez les élèves à co-créer une histoire de classe en utilisant les deux temps.
Invitez les élèves à construire une histoire ensemble, en ajoutant chacun une phrase. Encouragez le changement entre passé composé (pour les interruptions ou événements) et imparfait (pour le contexte et les actions en cours) pour pratiquer de façon naturelle.
Modélisez des pensées à voix haute pour clarifier les choix de temps.
Démontrez votre processus de réflexion en pensant à voix haute lorsque vous choisissez entre passé composé et imparfait dans des phrases. Expliquez pourquoi chaque temps convient, aidant les élèves à internaliser la logique.
Utilisez des supports visuels comme des frises chronologiques pour cartographier les actions.
Tracez une frise chronologique simple sur le tableau et marquez les actions au fur et à mesure que les élèves les suggèrent. Indiquez les actions en cours (imparfait) et les interruptions (passé composé) pour visualiser quand chaque temps doit être utilisé.
Questions fréquemment posées sur le prétérit et l'imparfait espagnols : actions interrompues et interrompues
Quelle est la différence entre le passé composé et l'imparfait en espagnol ?
Le passé composé décrit des actions terminées et survenues à un moment précis, tandis que l'imparfait est utilisé pour des actions en cours, habituelles ou de fond dans le passé. Comprendre quand utiliser chacun aide à clarifier la séquence et la nature des événements passés.
Comment enseignes-tu la différence entre actions interrompues et actions en train d’être interrompues en espagnol ?
Utilise un schéma en T pour séparer les actions interrompues (imparfait) des actions qui interrompent (passé composé). Demande aux élèves d’écrire des exemples de phrases et de créer des illustrations pour rendre la distinction visuelle et conceptuelle claire.
Quelle est une activité simple en classe pour pratiquer le passé composé vs. l'imparfait avec des interruptions ?
Demande aux élèves de réfléchir à des scénarios avec des interruptions claires, puis de créer un schéma en T listant l’action en cours (imparfait) et l’action qui interrompt (passé composé) dans chaque ligne, avec des illustrations pour renforcer l’apprentissage.
Pourquoi utilisons-nous l’imparfait pour les actions interrompues et le passé composé pour celles qui interrompent ?
L’imparfait établit le contexte ou l’action de fond, tandis que le passé composé marque l’événement précis qui la perturbe, aidant les élèves à structurer correctement des narrations passées complexes en espagnol.
Peux-tu donner des exemples de phrases utilisant à la fois le passé composé et l’imparfait pour des scénarios d’interruption ?
Exemple : Je lisais un livre (imparfait) quand le téléphone a sonné (passé composé). L’action en cours est interrompue par un événement soudain, illustrant l’utilisation correcte des deux temps.
Plus de Storyboard That Activités
Pretérité vs Imparfait
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tous les droits sont réservés.
StoryboardThat est une marque déposée de Clever Prototypes , LLC , et enregistrée auprès du US Patent and Trademark Office
