Aperçu de L'activité
La poésie est l'une des formes les plus expressives de la littérature. Il peut susciter des émotions, créer une ambiance , raconter une histoire ou créer un sentiment profondément et universellement compris chez ses lecteurs. Cela permet d'exposer ses éléments et de comprendre sa riche signification, ses comparaisons et ses symboles, encore plus importants.
La méthode d'analyse de la poésie TP-CASTT est un excellent moyen d'apprendre aux élèves à disséquer un poème et à comprendre ses parties. Il aide les élèves à découvrir les significations profondes des poèmes tout en leur donnant la confiance nécessaire pour devenir des auto-éducateurs. L'analyse de poésie TP-CASTT est un ordre de fonctionnement similaire à PEMDAS pour les mathématiques. Il demande aux élèves d'énumérer les éléments dans un ordre séquentiel et de répondre aux questions en fonction de leur lecture du poème.
Exemple TPCASTT pour "Ode sur une urne grecque"
| T |
TITRE | Je crois que le titre concernera une personne célèbre dans l'histoire grecque qui est décédée. |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | L'orateur regarde toutes les images sur l'urne et en discute. |
| C |
CONNOTATION | Le locuteur utilise un mélange de langage joyeux et triste, qui traduit une émotion douce-amère très compliquée. Il utilise également beaucoup de langage sur les campagnes et les plantes. |
| UNE |
ATTITUDE / TONE | L’orateur semble s'inquiéter du temps qui passe. |
| S |
Déplacements | Un changement se produit dans la strophe finale, lorsque l’orateur cesse de décrire les scènes sur l’urne et écrit comment l’urne durera, sans changement, alors même que la vie humaine avance. |
| T |
TITRE | Après avoir lu le poème, mon titre était partiellement correct. Le poème était plus profond que prévu et ne concernait pas une personne en particulier. |
| T |
THÈME | Certaines choses sur la vie sont les mêmes qu’il ya des siècles; l'urne est immortelle comme le sont les images sur les côtés. |
C’est une excellente activité que les élèves puissent faire en petit groupe. Une fois qu'ils ont terminé, demandez-leur de créer leur propre story-board avec les étapes TPCASTT!
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Effectuer une analyse TPCASTT de "Ode on a Grecian Urn". Rappelez-vous que TPCASTT signifie titre, paraphrase, connotation, Attitude / Tone, Shift, Titre, Thème.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
- Choisissez n'importe quelle combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TPCASTT.
- Écrire quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
- Finaliser les images, éditer et relire votre travail.
- Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Réponses TPCASTT | Chaque partie de TPCASTT a été soigneusement répondu et il y avait suffisamment de preuves dans le texte. | La plupart des parties de TPCASTT ont répondu avec suffisamment de preuves pour étayer leurs revendications. | Moins de la moitié de TPCASTT a été répondu et / ou les réponses n'avaient pas suffisamment de preuves du texte. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Dépliants | Les représentations choisies pour chaque section sont exactes au poème et reflètent le temps, l'effort, la pensée et le soin en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont pour la plupart exactes au poème. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont inexactes au poème. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties de l'écriture reflètent la correction et la précision du poème. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent la précision du poème et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude du poème. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Aperçu de L'activité
La poésie est l'une des formes les plus expressives de la littérature. Il peut susciter des émotions, créer une ambiance , raconter une histoire ou créer un sentiment profondément et universellement compris chez ses lecteurs. Cela permet d'exposer ses éléments et de comprendre sa riche signification, ses comparaisons et ses symboles, encore plus importants.
La méthode d'analyse de la poésie TP-CASTT est un excellent moyen d'apprendre aux élèves à disséquer un poème et à comprendre ses parties. Il aide les élèves à découvrir les significations profondes des poèmes tout en leur donnant la confiance nécessaire pour devenir des auto-éducateurs. L'analyse de poésie TP-CASTT est un ordre de fonctionnement similaire à PEMDAS pour les mathématiques. Il demande aux élèves d'énumérer les éléments dans un ordre séquentiel et de répondre aux questions en fonction de leur lecture du poème.
Exemple TPCASTT pour "Ode sur une urne grecque"
| T |
TITRE | Je crois que le titre concernera une personne célèbre dans l'histoire grecque qui est décédée. |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | L'orateur regarde toutes les images sur l'urne et en discute. |
| C |
CONNOTATION | Le locuteur utilise un mélange de langage joyeux et triste, qui traduit une émotion douce-amère très compliquée. Il utilise également beaucoup de langage sur les campagnes et les plantes. |
| UNE |
ATTITUDE / TONE | L’orateur semble s'inquiéter du temps qui passe. |
| S |
Déplacements | Un changement se produit dans la strophe finale, lorsque l’orateur cesse de décrire les scènes sur l’urne et écrit comment l’urne durera, sans changement, alors même que la vie humaine avance. |
| T |
TITRE | Après avoir lu le poème, mon titre était partiellement correct. Le poème était plus profond que prévu et ne concernait pas une personne en particulier. |
| T |
THÈME | Certaines choses sur la vie sont les mêmes qu’il ya des siècles; l'urne est immortelle comme le sont les images sur les côtés. |
C’est une excellente activité que les élèves puissent faire en petit groupe. Une fois qu'ils ont terminé, demandez-leur de créer leur propre story-board avec les étapes TPCASTT!
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Effectuer une analyse TPCASTT de "Ode on a Grecian Urn". Rappelez-vous que TPCASTT signifie titre, paraphrase, connotation, Attitude / Tone, Shift, Titre, Thème.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
- Choisissez n'importe quelle combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TPCASTT.
- Écrire quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
- Finaliser les images, éditer et relire votre travail.
- Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Réponses TPCASTT | Chaque partie de TPCASTT a été soigneusement répondu et il y avait suffisamment de preuves dans le texte. | La plupart des parties de TPCASTT ont répondu avec suffisamment de preuves pour étayer leurs revendications. | Moins de la moitié de TPCASTT a été répondu et / ou les réponses n'avaient pas suffisamment de preuves du texte. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Dépliants | Les représentations choisies pour chaque section sont exactes au poème et reflètent le temps, l'effort, la pensée et le soin en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont pour la plupart exactes au poème. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont inexactes au poème. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties de l'écriture reflètent la correction et la précision du poème. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent la précision du poème et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude du poème. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Comment faire l'analyse TPCASTT pour « Ode sur une urne grecque »
Engagez les étudiants avec des discussions interactives TPCASTT
Favorisez une compréhension plus approfondie en guidant les étudiants dans des conversations ouvertes sur chaque élément de TPCASTT. Encouragez-les à partager différentes perspectives et à citer des preuves du poème pour étayer leurs idées. Cette approche développe la pensée critique et les compétences interprétatives.
Modélisez le processus TPCASTT en utilisant une stratégie de pensée à voix haute
Démontrez votre processus de réflexion en analysant un poème à voix haute, étape par étape. Expliquez comment vous interprétez chaque élément de TPCASTT, montrant aux étudiants comment décomposer un langage difficile et découvrir le sens. Cela rend l’analyse abstraite plus concrète et accessible.
Attribuez des affiches collaboratives TPCASTT en petits groupes
Divisez les étudiants en groupes et assignez à chaque équipe une section de TPCASTT à illustrer sur une affiche. Guide-les pour utiliser des citations, des images et des couleurs pour représenter leur analyse. Affichez ces posters pour renforcer les concepts et célébrer les idées des étudiants.
Intégrez l’écriture créative en demandant aux étudiants d’écrire leur propre poème 'urn'
Invitez les étudiants à composer de courts poèmes inspirés du style ou des thèmes de 'Ode sur une urne grecque'. Défiez-les d’utiliser des images vives et d’explorer l’idée d’intemporalité. Cette activité aide à approfondir l’empathie pour l’art du poète et relie l’analyse à l’expression personnelle.
Utilisez des tickets de sortie pour vérifier la compréhension après les activités TPCASTT
Demandez aux étudiants de répondre à une question rapide sur un élément TPCASTT ou d’expliquer comment leur réflexion a changé durant la leçon. Collectez ces tickets de sortie pour évaluer la compréhension et guider vos prochaines étapes pédagogiques.
Questions fréquemment posées sur l'analyse TPCASTT pour « Ode sur une urne grecque »
Qu'est-ce que la méthode TPCASTT pour l'analyse de la poésie ?
TPCASTT est une stratégie d'analyse de la poésie qui consiste en une étape par étape qui signifie Titre, Paraphrase, Connotation, Attitude/Ton, Changement, Titre (encore) et Thème. Elle guide les étudiants à décomposer et comprendre des poèmes complexes en examinant chaque aspect dans l'ordre.
Comment utiliser TPCASTT pour analyser "Ode sur une urne grecque" ?
Pour analyser "Ode sur une urne grecque" avec TPCASTT, les étudiants interprètent le tâteau, résumé chaque quatrain, explorent les significations plus profondes et le ton émotionnel du poème, identifient les changements de perspective, revisitant le tâteau, et enfin définissent le thème global. Chaque étape aide à découvrir la riche imagerie et le message intemporel du poème.
Pourquoi TPCASTT est-il utile pour enseigner la poésie aux élèves de lycée ?
TPCASTT offre une approche claire et structurée qui démythifie la poésie pour les élèves de lycée. Il renforce les compétences décryptatives, encourage la pensée indépendante, et donne aux étudiants la confiance pour interpréter le sens et les dispositifs littéraires dans tout poème.
Quels conseils pour rendre l'analyse TPCASTT attrayante en classe ?
Rendez le TPCASTT attrayant en faisant travailler les étudiants en petits groupes, en utilisant des supports visuels comme des tableaux pour chaque étape, et en encourageant des interprétations créatives. Relier l'analyse aux expériences des étudiants ou à l'actualité peut aussi augmenter l'intérêt et la compréhension.
Les étudiants peuvent-ils créer des storyboards dans le cadre des activités d'analyse TPCASTT ?
Oui, les étudiants peuvent améliorer leur analyse TPCASTT en créant des storyboards qui représentent visuellement chaque étape. Cela approfondit la compréhension et rend l'activité interactive et mémorables.
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Ode sur une Urne Grecque
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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