Aperçu de L'activité
Initier les élèves à une nouvelle terminologie au début d'une unité d'histoire les aidera à mieux comprendre ce qu'ils apprennent. Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui illustre et définit les termes clés du mouvement des droits civiques . Les élèves devraient être encouragés à choisir des mots avec lesquels ils ne sont pas familiers, car cela les aidera à élargir leur compréhension.
Dans une activité d'extension, les enseignants peuvent afficher uniquement les illustrations que les élèves ont créées pour la classe et demander aux élèves de deviner de quel terme il s'agit. Les élèves seraient en mesure de montrer leur créativité à leurs pairs tout en participant à une activité de révision stimulante pour renforcer les principaux concepts de cette unité.
Conditions relatives aux droits civils
- Boycotter
- Ségrégation
- Égalité
- Mouvement
- La non-violence
- Législatif
- Communauté
- Oppression
- Provoquer
- Expression
- Racisme
- Préjudice
- Stéréotype
- Sit-In
- Suffrage
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard décrivant et illustrant une terminologie importante pour le mouvement des droits civiques.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans le titre, tapez le terme.
- Dans la description, tapez la définition en ce qui concerne le mouvement des droits civiques
- Créez une illustration en utilisant des scènes, des objets et des personnages appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | La définition est correcte. | La définition est partiellement correcte. | La définition est incorrecte. |
| Visualisations | Les cellules du storyboard illustrent clairement le sens des mots de vocabulaire. | Les cellules du storyboard se rapportent au sens des mots de vocabulaire, mais sont difficiles à comprendre. | Les cellules du storyboard ne se rapportent pas clairement à la signification des mots de vocabulaire. |
Aperçu de L'activité
Initier les élèves à une nouvelle terminologie au début d'une unité d'histoire les aidera à mieux comprendre ce qu'ils apprennent. Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui illustre et définit les termes clés du mouvement des droits civiques . Les élèves devraient être encouragés à choisir des mots avec lesquels ils ne sont pas familiers, car cela les aidera à élargir leur compréhension.
Dans une activité d'extension, les enseignants peuvent afficher uniquement les illustrations que les élèves ont créées pour la classe et demander aux élèves de deviner de quel terme il s'agit. Les élèves seraient en mesure de montrer leur créativité à leurs pairs tout en participant à une activité de révision stimulante pour renforcer les principaux concepts de cette unité.
Conditions relatives aux droits civils
- Boycotter
- Ségrégation
- Égalité
- Mouvement
- La non-violence
- Législatif
- Communauté
- Oppression
- Provoquer
- Expression
- Racisme
- Préjudice
- Stéréotype
- Sit-In
- Suffrage
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard décrivant et illustrant une terminologie importante pour le mouvement des droits civiques.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans le titre, tapez le terme.
- Dans la description, tapez la définition en ce qui concerne le mouvement des droits civiques
- Créez une illustration en utilisant des scènes, des objets et des personnages appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | La définition est correcte. | La définition est partiellement correcte. | La définition est incorrecte. |
| Visualisations | Les cellules du storyboard illustrent clairement le sens des mots de vocabulaire. | Les cellules du storyboard se rapportent au sens des mots de vocabulaire, mais sont difficiles à comprendre. | Les cellules du storyboard ne se rapportent pas clairement à la signification des mots de vocabulaire. |
Tutoriels sur le vocabulaire des droits civiques
Comment faciliter des discussions en classe significatives en utilisant le vocabulaire des Droits Civiques ?
Encouragez un dialogue ouvert en créant un environnement sûr pour que les élèves partagent leurs idées et questions sur la terminologie des Droits Civiques. Utilisez des invites et des questions guidées pour aider les élèves à relier le nouveau vocabulaire aux événements historiques et à leurs propres expériences. Cette approche approfondit la compréhension et favorise la pensée critique.
Établissez des règles de discussion claires
Établissez des normes de communication respectueuse avant de commencer. Revoyez les attentes pour écouter, désapprouver respectueusement et soutenir les opinions avec des preuves afin que tous les élèves se sentent à l’aise de participer.
Utilisez le vocabulaire dans des scénarios de la vie réelle
Présentez des scénarios pertinents qui intègrent des termes liés aux Droits Civiques. Demandez aux élèves d’expliquer comment des mots comme 'boycott' ou 'oppression' s’appliquent dans les exemples, rendant les concepts abstraits plus concrets et mémorables.
Favorisez les questions entre pairs
Encouragez les élèves à poser des questions les uns aux autres sur le vocabulaire. Cela favorise une écoute active et un engagement plus profond, tout en offrant des opportunités pour que les élèves clarifient et renforcent leur compréhension.
Concluez avec des invites réflexives
Terminez les discussions par des questions stimulantes comme, 'Comment la compréhension de ces termes peut-elle influencer nos actions aujourd’hui ?'. Cela aide les élèves à synthétiser leur apprentissage et à le relier à des thèmes plus larges.
Questions fréquemment posées sur le vocabulaire des droits civiques
Qu'est-ce qu'une carte araignée pour enseigner le vocabulaire des Droits Civiques ?
Une carte araignée est un organisateur visuel où les élèves placent un concept central, comme "Vocabulaire des Droits Civiques", au centre et développent des branches avec des termes clés et leurs définitions. Cela aide les élèves à faire des connexions visuelles et à comprendre des mots importants liés au Mouvement des Droits Civiques.
Comment puis-je introduire le vocabulaire des Droits Civiques aux élèves de collège ou de lycée ?
Commencez par présenter les termes clés des Droits Civiques et encouragez les élèves à choisir des mots qu'ils ne connaissent pas. Faites-leur définir et illustrer chaque terme à l'aide d'une planche ou d'une carte araignée. Cette méthode rend le vocabulaire significatif et plus facile à mémoriser.
Quels sont quelques mots essentiels du vocabulaire du Mouvement des Droits Civiques pour les élèves ?
Le vocabulaire essentiel des Droits Civiques comprend des termes comme boycott, ségrégation, égalité, mouvement, non-violence, législation, communauté, oppression, provoquer, expression, racisme, préjugé, stéréotype, sit-in, et droit de vote.
Quelle est une façon ludique de réviser les termes des Droits Civiques en classe ?
Affichez les tableaux de vocabulaire illustrés des élèves sans les mots et demandez à la classe de deviner chaque mot. Ce jeu interactif renforce la compréhension tout en permettant aux élèves de faire preuve de créativité et de s'engager avec leurs pairs.
Pourquoi est-il important d'enseigner le vocabulaire des Droits Civiques avant de commencer l'unité ?
Présenter le vocabulaire des Droits Civiques dès le début aide les élèves à mieux comprendre les événements et concepts historiques, soutient la pensée critique et garantit qu'ils peuvent s'engager de manière significative avec le contenu de l'unité.
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Témoignages
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« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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