Aperçu de L'activité
À l'aide d'une mise en page chronologique , les élèves rechercheront l'un des moments marquants du mouvement des droits civils . Plutôt que de demander aux élèves de créer une chronologie qui se concentre sur l'ensemble du mouvement, les élèves sont encouragés à se concentrer sur un événement majeur à l'intérieur du mouvement. Cette activité peut être utilisée comme un examen sommatif de l'unité ou comme un devoir qui aide les élèves à apprendre et à s'enseigner les uns aux autres sur leurs découvertes. Les enseignants peuvent attribuer des événements aux élèves ou leur donner la possibilité de choisir leur propre événement. Afin d'aider les élèves à décider quel événement sélectionner, il pourrait être utile de classer chaque événement en fonction de l'impact ou du résultat qu'il a eu (ex. Possibilités d'éducation, droits de vote, droits du travail, etc.).
Les élèves peuvent choisir d'illustrer les événements suivants (entre autres):
- Marche sur Washington
- Boycott des bus de Montgomery
- Meurtre d'Emmitt Till
- Rosa Parks refuse de céder son siège
- Little Rock neuf
- Loi sur les droits civils (1957/1964)
- Bloody Sunday
- Assassinat de Martin Luther King Jr.
- Assassinat de JFK
- Loi sur le logement équitable
- Brown vs Board of Education
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez une chronologie détaillant les principaux événements qui ont précédé et pendant le mouvement des droits civiques.
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Ajoutez des cellules à votre chronologie si nécessaire.
- Répertoriez chacun des événements dans un ordre séquentiel.
- Dans les cases de description, décrivez les événements.
- Créez une image dans chaque cellule qui représente les événements, en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez le storyboard et soumettez-le au devoir.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Emerging 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Événements et Dates | Les événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. Les dates fournies sont correctes. | La plupart des événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. La plupart des dates fournies sont correctes. | Certains événements choisis pour la chronologie sont significatifs. Il peut y avoir des événements manquants ou des événements qui ne sont pas pertinents. Trop de dates peuvent être incorrectes. |
| Explications / Descriptions | Les explications ou les descriptions fournies pour chaque événement sont exactes et donnent un aperçu de l'importance des événements. | Les explications ou descriptions fournies pour chaque événement sont pour la plupart précises et tentent de donner une idée de l'importance des événements. | Il existe plusieurs inexactitudes flagrantes dans les explications ou les descriptions des événements. Il peut y avoir peu ou pas de perspicacité dans la signification des événements, ou les informations fournies peuvent être trop limitées ou manquantes. |
| Conventions Anglaises | Il y a 0-2 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 3 à 4 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 5 erreurs ou plus dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. |
Aperçu de L'activité
À l'aide d'une mise en page chronologique , les élèves rechercheront l'un des moments marquants du mouvement des droits civils . Plutôt que de demander aux élèves de créer une chronologie qui se concentre sur l'ensemble du mouvement, les élèves sont encouragés à se concentrer sur un événement majeur à l'intérieur du mouvement. Cette activité peut être utilisée comme un examen sommatif de l'unité ou comme un devoir qui aide les élèves à apprendre et à s'enseigner les uns aux autres sur leurs découvertes. Les enseignants peuvent attribuer des événements aux élèves ou leur donner la possibilité de choisir leur propre événement. Afin d'aider les élèves à décider quel événement sélectionner, il pourrait être utile de classer chaque événement en fonction de l'impact ou du résultat qu'il a eu (ex. Possibilités d'éducation, droits de vote, droits du travail, etc.).
Les élèves peuvent choisir d'illustrer les événements suivants (entre autres):
- Marche sur Washington
- Boycott des bus de Montgomery
- Meurtre d'Emmitt Till
- Rosa Parks refuse de céder son siège
- Little Rock neuf
- Loi sur les droits civils (1957/1964)
- Bloody Sunday
- Assassinat de Martin Luther King Jr.
- Assassinat de JFK
- Loi sur le logement équitable
- Brown vs Board of Education
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez une chronologie détaillant les principaux événements qui ont précédé et pendant le mouvement des droits civiques.
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Ajoutez des cellules à votre chronologie si nécessaire.
- Répertoriez chacun des événements dans un ordre séquentiel.
- Dans les cases de description, décrivez les événements.
- Créez une image dans chaque cellule qui représente les événements, en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez le storyboard et soumettez-le au devoir.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Emerging 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Événements et Dates | Les événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. Les dates fournies sont correctes. | La plupart des événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. La plupart des dates fournies sont correctes. | Certains événements choisis pour la chronologie sont significatifs. Il peut y avoir des événements manquants ou des événements qui ne sont pas pertinents. Trop de dates peuvent être incorrectes. |
| Explications / Descriptions | Les explications ou les descriptions fournies pour chaque événement sont exactes et donnent un aperçu de l'importance des événements. | Les explications ou descriptions fournies pour chaque événement sont pour la plupart précises et tentent de donner une idée de l'importance des événements. | Il existe plusieurs inexactitudes flagrantes dans les explications ou les descriptions des événements. Il peut y avoir peu ou pas de perspicacité dans la signification des événements, ou les informations fournies peuvent être trop limitées ou manquantes. |
| Conventions Anglaises | Il y a 0-2 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 3 à 4 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 5 erreurs ou plus dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. |
Conseils pratiques sur l'histoire d'un moment : l'ère des droits civiques
Comment organiser des présentations d'élèves pour mettre en valeur les projets de chronologie des droits civiques ?
Planifiez une séance de classe où les élèves présentent leurs chronologies à leurs pairs. Cela donne à chaque élève la chance de partager ses recherches et d'apprendre des découvertes des autres.
Comment établir des consignes claires pour les présentations ?
Fournissez une grille d’évaluation simple avec des limites de temps, des points requis et des attentes pour les visuels. Des attentes claires aident les élèves à se préparer en toute confiance et à rester concentrés sur la tâche.
Comment encourager l’écoute active et la prise de notes ?
Demandez aux élèves de noter un fait nouveau ou une question lors de chaque présentation de leurs pairs. Cela maintient tout le monde engagé et favorise une discussion significative en classe par la suite.
Comment faciliter une discussion de réflexion après toutes les présentations ?
Animez une conversation en classe sur les moments les plus surprenants ou marquants appris. Cela permet d’approfondir la compréhension et de relier les événements à des thèmes plus larges des droits civiques.
Comment célébrer l’effort et l’apprentissage des élèves ?
Reconnaissez le travail de chaque élève avec des commentaires positifs, des certificats ou une exposition en classe. La reconnaissance renforce la confiance et valorise la contribution de chaque étudiant.
Questions fréquemment posées sur l'histoire d'un moment : l'ère des droits civiques
Quelle est une manière simple d'enseigner le Mouvement des Droits Civiques en utilisant des lignes du temps ?
Une approche simple consiste à faire que les élèves recherchent et illustrent un événement marquant du Mouvement des Droits Civiques sur une ligne du temps, en décrivant l'événement, son impact et en ajoutant des images pour visualiser le moment. Cette méthode aide les élèves à se concentrer profondément tout en partageant leurs découvertes avec leurs pairs.
Comment les élèves peuvent-ils créer une ligne du temps d'un événement du Mouvement des Droits Civiques ?
Les élèves peuvent choisir ou se voir assigner un événement majeur du Mouvement des Droits Civiques, puis utiliser un outil numérique ou du papier pour présenter les moments clés avant, pendant et après l'événement. Ils doivent inclure des descriptions et des illustrations pour chaque étape de la ligne du temps.
Quels sont quelques événements importants du Mouvement des Droits Civiques que les élèves peuvent rechercher pour un projet de ligne du temps ?
Les événements clés incluent la Marche sur Washington, le Boycott des bus à Montgomery, les Neuf de Little Rock, Brown contre le Conseil de l'Éducation, la protestation de Rosa Parks et la Loi sur les Droits Civiques. Les élèves peuvent également explorer le Dimanche Sanglant, l'assassinat de Martin Luther King Jr., et plus encore.
Pourquoi est-il efficace que les élèves se concentrent sur un seul événement plutôt que sur tout le Mouvement des Droits Civiques ?
Se concentrer sur un seul événement permet aux élèves d'approfondir ses causes, ses résultats et sa signification, rendant l'apprentissage plus gérable et significatif. Cela encourage également les élèves à enseigner aux autres sur différents événements.
Comment les enseignants peuvent-ils aider les élèves à choisir quel événement du Mouvement des Droits Civiques étudier pour leur ligne du temps ?
Les enseignants peuvent catégoriser les événements par leur impact — comme les opportunités éducatives, les droits de vote ou les droits au travail — pour guider les élèves dans la sélection d'un sujet qui les intéresse ou qui répond à des objectifs d'apprentissage spécifiques.
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Témoignages
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