Aperçu de L'activité
Une autre façon pour les étudiants d’étudier le sens figuré du poème est d’explorer de multiples interprétations du langage symbolique de Hughes. Bien qu'il soit clair que l'escalier dans le poème représente la vie, la signification spécifique des «punaises», «tapis», «atterrissages» etc. est laissée à l'imagination du lecteur. Demandez aux élèves de développer des compétences analytiques en se concentrant sur une seule ligne et en imaginant plusieurs interprétations symboliques de celle-ci. Le storyboard ci-dessus fournit un exemple.
"Mère à Fils" Idées Web
"Il y avait des punaises"
-
Les punaises pourraient représenter les moments où elle souffrait de douleur physique.
-
Les punaises pourraient symboliser une douleur émotionnelle.
-
Les punaises pourraient représenter des obstacles qu'elle devait éviter.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Choose a line from the poem and write it in the title box of the spider map.
- Write three symbolic interpretations for the line in each description box.
- Illustrate each using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Une autre façon pour les étudiants d’étudier le sens figuré du poème est d’explorer de multiples interprétations du langage symbolique de Hughes. Bien qu'il soit clair que l'escalier dans le poème représente la vie, la signification spécifique des «punaises», «tapis», «atterrissages» etc. est laissée à l'imagination du lecteur. Demandez aux élèves de développer des compétences analytiques en se concentrant sur une seule ligne et en imaginant plusieurs interprétations symboliques de celle-ci. Le storyboard ci-dessus fournit un exemple.
"Mère à Fils" Idées Web
"Il y avait des punaises"
-
Les punaises pourraient représenter les moments où elle souffrait de douleur physique.
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Les punaises pourraient symboliser une douleur émotionnelle.
-
Les punaises pourraient représenter des obstacles qu'elle devait éviter.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Choose a line from the poem and write it in the title box of the spider map.
- Write three symbolic interpretations for the line in each description box.
- Illustrate each using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
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Référence au Plan de Leçon
Conseils pratiques sur le thème « Mère-fils » : idées sur le Web
Présentez le contexte historique du poème aux élèves
Aidez les élèves à comprendre quand et pourquoi Langston Hughes a écrit “Mother to Son” en partageant des faits clés sur le Renaissance de Harlem et les luttes auxquelles les Afro-Américains ont été confrontés à cette époque. Cela approfondit leur lien avec le message du poème.
Reliez le message du poème à la vie des élèves
Encouragez les élèves à relier le thème de persévérance du poème à leurs propres défis en partageant des histoires ou des exemples personnels. Cela rend la leçon plus significative et mémorable.
Guide les élèves pour visualiser la métaphore de l'escalier
Demandez aux élèves de dessiner ou de cartographier à quoi pourrait ressembler l'escalier en se basant sur les détails du poème. La visualisation aide les élèves à comprendre la symbolique du poème de manière plus concrète.
Facilitez une discussion de groupe sur le langage symbolique
Organisez une discussion en classe où les élèves partagent leurs interprétations symboliques des lignes du poème. Cela favorise la pensée critique et permet à chacun d'entendre des perspectives diverses.
Attribuez une extension d'écriture créative basée sur le poème
Invitez les élèves à écrire un court poème ou une lettre en utilisant leur propre métaphore du voyage de la vie. Cela renforce la compréhension du langage figuratif et leur permet de s'exprimer de manière créative.
Questions fréquemment posées sur le site Web « Mère-fils »
Quelle est une bonne idée de leçon pour enseigner "Mother to Son" de Langston Hughes ?
Une activité de carte araignée est efficace pour enseigner "Mother to Son". Faites en sorte que les étudiants choisissent une ligne du poème, brainstorming trois significations symboliques possibles, puis illustrent chaque interprétation. Cela aide à développer des compétences analytiques et interprétatives avec la poésie.
Comment les étudiants peuvent-ils analyser le langage figuré dans "Mother to Son" ?
Les étudiants peuvent se concentrer sur une ligne spécifique et générer plusieurs interprétations symboliques pour celle-ci. En discutant de ce que des éléments comme "tacks" ou "carpet" pourraient représenter, ils pratiquent une analyse plus approfondie et critique du langage figuré.
Que symbolise l'escalier dans "Mother to Son" ?
Dans "Mother to Son", l'escalier symbolise le voyage de la vie, avec ses défis et ses difficultés. Chaque élément, comme "tacks", "splinters" et "landings", peut représenter différents obstacles ou expériences de la vie.
Comment utiliser une carte araignée pour analyser la poésie au collège ?
Pour utiliser une carte araignée, les étudiants sélectionnent une ligne du poème, l’écrivent au centre, puis ajoutent des branches pour différents sens symboliques. Ils peuvent illustrer chaque sens, ce qui aide à visualiser interprétations et thèmes.
Quelles sont quelques interprétations symboliques de "It's had tacks in it" dans "Mother to Son" ?
"It's had tacks in it" peut symboliser la douleur physique, les luttes émotionnelles ou les obstacles dans la vie. Chaque interprétation permet aux étudiants de relier le poème à des défis réels et à des expériences personnelles.
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Mère à Fils
![Mother to Son de Langston Hughes - Le langage figuré dans "Mother to Son"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3365559/cell-col-0-row-0-w400.png "Mother to Son de Langston Hughes - Le langage figuré dans "Mother to Son"")
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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