Aperçu de L'activité
Un autre excellent moyen d'impliquer vos élèves consiste à créer des scénarimages qui examinent le ton, le choix du mot, les images, le style et le thème. Cette activité est désignée par l'acronyme « TWIST ». Dans un TWIST, les élèves démontrent une compréhension de la manière dont les dispositifs poétiques travaillent ensemble pour transmettre le message du poème. Pour ce TWIST, les étudiants doivent utiliser le texte intégral de «The Tyger». Pour ajouter de la complexité à la tâche, vous pouvez également leur demander de comparer «The Tyger» au poème de Blake, «The Lamb». L'exemple de scénario illustre cette comparaison.
Exemple TWIST pour “The Tyger” et “The Lamb”
| "Le tyger" | "L'agneau" | ||
|---|---|---|---|
| T |
TON | Impressionné et craintif: le locuteur trouve le tigre et son créateur terrifiants, mais il est également impressionné par leur puissance. | Enthousiaste et réconfortant: l'orateur décrit la vie idyllique de l'agneau et est confiant que Dieu prend soin de l'agneau |
| W |
LE CHOIX DES MOTS | craintif, feu, oser, tordre, effrayer, terreurs, lances, larmes | agneau, délice, doux, vif, tendre, réjouir, doux, doux, enfant, bénir |
| je |
IMAGERIE | "Tyger Tyger, brûlant, / Dans les forêts de la nuit ..." | "Petit agneau ... te nourris / Au bord du ruisseau et de l'hydromel ..." |
| S |
STYLE | Le poème est une série de questions répétées posées en six strophes régulières. Les questions intensifient l'émotion du poème, mais restent sans réponse à la fin du poème. | Le poème contient deux strophes avec un langage simple et de courtes syllabes. La première strophe pose une question et la deuxième strophe y répond. |
| T |
THÈME | L'incapacité de répondre à la question de l'orateur conduit à un thème sur l'incapacité de l'humanité à comprendre les origines du mal dans notre monde. | Les paroles réconfortantes du poème envoient un message selon lequel Dieu aime et prend soin de toutes ses créatures. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Effectuez une analyse de comparaison TWIST entre "The Tyger" et "The Lamb". Rappelez-vous que TWIST représente Tone, Word Choice, Imagery, Style, Thème.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de l'affectation.
- Choisissez toute combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TWIST pour chaque poème.
- Écrivez quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
- Finalisez les images, éditez et corrigez votre travail.
- Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 27 Points | Début 22 Points | Réessayer 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analyse TWIST | Chaque aspect de TWIST est analysé de façon approfondie et réfléchie. Les tonalités sont / sont correctement identifiées et expliquées et sont étayées par des preuves. Le choix de mots utilise un échantillon sain de mots de l'extrait qui sont chargés avec la connotation, les associations, ou l'impact émotif. L'image choisie souligne les impressions de sens créées par l'auteur et indique l'attitude de l'auteur ou évoque une réaction particulière du lecteur. Le style de l'auteur est discuté en termes de langage figuratif, de point de vue, de techniques littéraires, de ponctuation, etc. Le thème identifié souligne la signification du passage et offre un aperçu, et il est appuyé par la preuve du texte. | La plupart des aspects de TWIST sont analysés de manière approfondie et réfléchie. En discutant les aspects, l'étudiant peut avoir oublié les preuves clés, ou ils peuvent ne pas être clairs dans leur analyse. L'étudiant montre une compréhension de base de chacune des parties de l'acronyme, mais peut ne pas les appliquer pleinement au passage sélectionné. | La plupart des aspects de TWIST sont fournis avec des preuves de base et des citations du passage. L'élève peut être en mesure d'identifier les éléments correctement, mais ne pas être en mesure de les expliquer complètement ou de révéler la perspicacité. La discussion est rudimentaire et / ou peut sembler pressée. | Certains aspects de TWIST sont manquants ou trop limités pour marquer, ou la plupart des aspects de TWIST sont incorrects. L'étudiant ne fait aucune tentative pour révéler la perspicacité dans son analyse. |
| Dépliants | Les représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant a consacré beaucoup de temps, de créativité et d'effort à élaborer soigneusement chaque représentation artistique. | La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative, ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant est resté sur la tâche et mettre du temps et d'efforts dans l'élaboration de chaque représentation artistique. | La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, mais elles sont minimes. Il peut y avoir des inexactitudes ou des preuves que l'étudiant s'est éloigné de la tâche à accomplir. L'étudiant peut ne pas avoir accordé beaucoup d'attention aux détails dans l'élaboration de chaque représentation, et il peut y avoir des preuves de se précipiter ou d'efforts limités. | Certaines des représentations de chaque aspect de TWIST sont inexactes, manquantes ou trop limitées pour marquer. Il est évident que l'étudiant n'a pas mis beaucoup de temps, d'effort et de créativité dans l'élaboration de chaque représentation artistique. |
| Anglais Conventions | Les idées sont organisées. Affiche le contrôle de la grammaire, de l'utilisation et de la mécanique. Montre une correction correcte. | Les idées sont organisées. Contient peu d'erreurs dans la grammaire, l'utilisation et la mécanique. Montre quelques épreuves. | Les idées sont organisées. Contient des erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique qui interfèrent avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. | Contient trop d'erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique; (Et / ou) interférer sérieusement avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. |
Aperçu de L'activité
Un autre excellent moyen d'impliquer vos élèves consiste à créer des scénarimages qui examinent le ton, le choix du mot, les images, le style et le thème. Cette activité est désignée par l'acronyme « TWIST ». Dans un TWIST, les élèves démontrent une compréhension de la manière dont les dispositifs poétiques travaillent ensemble pour transmettre le message du poème. Pour ce TWIST, les étudiants doivent utiliser le texte intégral de «The Tyger». Pour ajouter de la complexité à la tâche, vous pouvez également leur demander de comparer «The Tyger» au poème de Blake, «The Lamb». L'exemple de scénario illustre cette comparaison.
Exemple TWIST pour “The Tyger” et “The Lamb”
| "Le tyger" | "L'agneau" | ||
|---|---|---|---|
| T |
TON | Impressionné et craintif: le locuteur trouve le tigre et son créateur terrifiants, mais il est également impressionné par leur puissance. | Enthousiaste et réconfortant: l'orateur décrit la vie idyllique de l'agneau et est confiant que Dieu prend soin de l'agneau |
| W |
LE CHOIX DES MOTS | craintif, feu, oser, tordre, effrayer, terreurs, lances, larmes | agneau, délice, doux, vif, tendre, réjouir, doux, doux, enfant, bénir |
| je |
IMAGERIE | "Tyger Tyger, brûlant, / Dans les forêts de la nuit ..." | "Petit agneau ... te nourris / Au bord du ruisseau et de l'hydromel ..." |
| S |
STYLE | Le poème est une série de questions répétées posées en six strophes régulières. Les questions intensifient l'émotion du poème, mais restent sans réponse à la fin du poème. | Le poème contient deux strophes avec un langage simple et de courtes syllabes. La première strophe pose une question et la deuxième strophe y répond. |
| T |
THÈME | L'incapacité de répondre à la question de l'orateur conduit à un thème sur l'incapacité de l'humanité à comprendre les origines du mal dans notre monde. | Les paroles réconfortantes du poème envoient un message selon lequel Dieu aime et prend soin de toutes ses créatures. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Effectuez une analyse de comparaison TWIST entre "The Tyger" et "The Lamb". Rappelez-vous que TWIST représente Tone, Word Choice, Imagery, Style, Thème.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de l'affectation.
- Choisissez toute combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TWIST pour chaque poème.
- Écrivez quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
- Finalisez les images, éditez et corrigez votre travail.
- Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 27 Points | Début 22 Points | Réessayer 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analyse TWIST | Chaque aspect de TWIST est analysé de façon approfondie et réfléchie. Les tonalités sont / sont correctement identifiées et expliquées et sont étayées par des preuves. Le choix de mots utilise un échantillon sain de mots de l'extrait qui sont chargés avec la connotation, les associations, ou l'impact émotif. L'image choisie souligne les impressions de sens créées par l'auteur et indique l'attitude de l'auteur ou évoque une réaction particulière du lecteur. Le style de l'auteur est discuté en termes de langage figuratif, de point de vue, de techniques littéraires, de ponctuation, etc. Le thème identifié souligne la signification du passage et offre un aperçu, et il est appuyé par la preuve du texte. | La plupart des aspects de TWIST sont analysés de manière approfondie et réfléchie. En discutant les aspects, l'étudiant peut avoir oublié les preuves clés, ou ils peuvent ne pas être clairs dans leur analyse. L'étudiant montre une compréhension de base de chacune des parties de l'acronyme, mais peut ne pas les appliquer pleinement au passage sélectionné. | La plupart des aspects de TWIST sont fournis avec des preuves de base et des citations du passage. L'élève peut être en mesure d'identifier les éléments correctement, mais ne pas être en mesure de les expliquer complètement ou de révéler la perspicacité. La discussion est rudimentaire et / ou peut sembler pressée. | Certains aspects de TWIST sont manquants ou trop limités pour marquer, ou la plupart des aspects de TWIST sont incorrects. L'étudiant ne fait aucune tentative pour révéler la perspicacité dans son analyse. |
| Dépliants | Les représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant a consacré beaucoup de temps, de créativité et d'effort à élaborer soigneusement chaque représentation artistique. | La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative, ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant est resté sur la tâche et mettre du temps et d'efforts dans l'élaboration de chaque représentation artistique. | La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, mais elles sont minimes. Il peut y avoir des inexactitudes ou des preuves que l'étudiant s'est éloigné de la tâche à accomplir. L'étudiant peut ne pas avoir accordé beaucoup d'attention aux détails dans l'élaboration de chaque représentation, et il peut y avoir des preuves de se précipiter ou d'efforts limités. | Certaines des représentations de chaque aspect de TWIST sont inexactes, manquantes ou trop limitées pour marquer. Il est évident que l'étudiant n'a pas mis beaucoup de temps, d'effort et de créativité dans l'élaboration de chaque représentation artistique. |
| Anglais Conventions | Les idées sont organisées. Affiche le contrôle de la grammaire, de l'utilisation et de la mécanique. Montre une correction correcte. | Les idées sont organisées. Contient peu d'erreurs dans la grammaire, l'utilisation et la mécanique. Montre quelques épreuves. | Les idées sont organisées. Contient des erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique qui interfèrent avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. | Contient trop d'erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique; (Et / ou) interférer sérieusement avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. |
Comment faire à propos de « Le Tigre » - Comparaison TWIST avec « L'Agneau »
Présentez l’analyse TWIST avec une discussion en classe
Commencez par expliquer l’acronyme TWIST—Tonalité, Choix des mots, Imagerie, Style, Thème—et demandez aux élèves ce que ces éléments signifient en poésie. Cela aide les élèves à activer leurs connaissances préalables et à donner un but à la leçon.
Modéliser l’analyse TWIST d’un court poème ensemble
Lisez à voix haute un poème court et accessible et guidez les élèves à travers chaque partie de TWIST en classe. Surlignez des mots, phrases et images spécifiques pour montrer comment identifier et discuter chaque élément.
Attribuez des paires pour compléter les tableaux TWIST pour différents poèmes
Divisez les élèves en paires et attribuez à chacune un poème (ou une strophe). Indiquez-leur d’utiliser un organisateur graphique pour enregistrer leurs découvertes dans chaque catégorie TWIST, favorisant la collaboration et une analyse approfondie.
Faciliter une promenade dans la galerie pour partager les découvertes TWIST
Faites en sorte que les paires d’élèves affichent leurs tableaux TWIST complétés dans la salle. Invitez tout le monde à circuler, lire et ajouter des notes autocollantes avec questions ou compliments à chaque tableau. Cela construit une communauté et renforce les concepts clés.
Clore par une discussion réflexive en classe
Rassemblez la classe et discutez de la façon dont l’analyse TWIST a approfondi leur compréhension des poèmes. Encouragez les élèves à partager leurs surprises, défis ou nouvelles idées issues de l’activité.
Questions fréquentes sur « Le Tigre » – Comparaison TWIST avec « L'Agneau »
Qu'est-ce qu'une analyse TWIST en poésie ?
Une analyse TWIST est une méthode pour examiner les poèmes en se concentrant sur cinq éléments : Tonalité, Choix des mots, Imagerie, Style et Thème. Elle aide les étudiants à décomposer et à comprendre comment ces aspects travaillent ensemble pour transmettre le message du poème.
Comment compare-t-on 'The Tyger' et 'The Lamb' en utilisant TWIST ?
Pour comparer 'The Tyger' et 'The Lamb' en utilisant TWIST, analysez la tonalité, le choix des mots, l'imagerie, le style et le thème de chaque poème. Ensuite, faites une comparaison côte à côte pour mettre en évidence comment Blake utilise un langage et un style contrastés pour explorer des thèmes de création, d'innocence et de mal.
Quelles sont quelques idées de scénarios pour une activité TWIST sur 'The Tyger' ?
Les idées de scénarios pour une activité TWIST sur 'The Tyger' incluent des scènes visuelles montrant les images enflammées du poème, des tonalités contrastées d'émerveillement et de peur, des mots importants comme brûlant et terreur, et des représentations de questions sans réponse pour refléter le style et le thème du poème.
Pourquoi est-il utile d'utiliser TWIST pour enseigner la poésie ?
Le TWIST aide les élèves à décomposer les poèmes complexes en parties gérables, facilitant la compréhension des dispositifs littéraires, le suivi du message du poète et le développement de compétences de réflexion critique grâce à une analyse structurée.
Quelle est la différence principale de thème entre 'The Tyger' et 'The Lamb' ?
La principale différence de thème est que 'The Tyger' explore la lutte de l'humanité pour comprendre l'origine du mal, tandis que 'The Lamb' se concentre sur l'innocence et la croyance réconfortante que Dieu prend soin de toutes les créatures.
Plus de Storyboard That Activités
Le Tyger
- Question • Jan Tik • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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