Aperçu de L'activité
Comprendre le contexte du New Deal et les problèmes qu'il visait à résoudre aideront les étudiants à comprendre comment et pourquoi les programmes ont été mis en œuvre et comment ils ont aidé l'économie américaine à se redresser. À l’aide d’une carte en toile d’araignée, les élèves analyseront et définiront les 5 W du New Deal. Cette activité peut servir à la fois d’initiation au New Deal et à ses programmes, ainsi qu’à une évaluation sommative à la fin de l’unité.
Les étudiants poseront les questions suivantes:
- QUI a créé le New Deal?
- Quel était le New Deal?
- QUAND était le New Deal?
- O le New Deal a-t-il affecté?
- POURQUOI le New Deal a-t-il été créé?
Activité étendue
Pour cette activité prolongée, les élèves doivent créer une carte en toile d’araignée qui détaille et représente les 5 questions de la Grande Dépression. Étant donné que la Grande Dépression est considérée comme l’élan du New Deal, le fait de demander aux élèves de commencer par la Grande Dépression peut être une stratégie très utile pour la classe afin de leur fournir un contexte plus complet.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une analyse 5W des programmes New Deal : qui, quoi, quand, où et pourquoi.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans la zone de titre de chaque cellule, tapez Qui, Quoi, Quand, Où et Pourquoi.
- Dans les descriptions, répondez à la question.
- Créez une image pour chaque cellule avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | L'élève choisit clairement, minutieusement et avec précision les questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. | L'élève choisit et répond aux questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. Certaines des informations sont claires, complètes et exactes. | Le qui, quoi, où, quand et pourquoi les questions et les réponses sont incomplètes, confuses ou inexactes. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les informations écrites en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | Les illustrations se rapportent aux informations écrites, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux informations écrites. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu de L'activité
Comprendre le contexte du New Deal et les problèmes qu'il visait à résoudre aideront les étudiants à comprendre comment et pourquoi les programmes ont été mis en œuvre et comment ils ont aidé l'économie américaine à se redresser. À l’aide d’une carte en toile d’araignée, les élèves analyseront et définiront les 5 W du New Deal. Cette activité peut servir à la fois d’initiation au New Deal et à ses programmes, ainsi qu’à une évaluation sommative à la fin de l’unité.
Les étudiants poseront les questions suivantes:
- QUI a créé le New Deal?
- Quel était le New Deal?
- QUAND était le New Deal?
- O le New Deal a-t-il affecté?
- POURQUOI le New Deal a-t-il été créé?
Activité étendue
Pour cette activité prolongée, les élèves doivent créer une carte en toile d’araignée qui détaille et représente les 5 questions de la Grande Dépression. Étant donné que la Grande Dépression est considérée comme l’élan du New Deal, le fait de demander aux élèves de commencer par la Grande Dépression peut être une stratégie très utile pour la classe afin de leur fournir un contexte plus complet.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une analyse 5W des programmes New Deal : qui, quoi, quand, où et pourquoi.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans la zone de titre de chaque cellule, tapez Qui, Quoi, Quand, Où et Pourquoi.
- Dans les descriptions, répondez à la question.
- Créez une image pour chaque cellule avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | L'élève choisit clairement, minutieusement et avec précision les questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. | L'élève choisit et répond aux questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. Certaines des informations sont claires, complètes et exactes. | Le qui, quoi, où, quand et pourquoi les questions et les réponses sont incomplètes, confuses ou inexactes. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les informations écrites en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | Les illustrations se rapportent aux informations écrites, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux informations écrites. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Comment faire les 5 W du New Deal
How to facilitate a classroom debate on the effectiveness of the New Deal
Engage students in a debate to deepen their understanding of the New Deal's impact. Encouraging discussion helps students think critically and practice respectful argumentation.
Select and introduce key debate topics
Choose clear, relevant questions such as "Did the New Deal solve the problems of the Great Depression?" or "Was the New Deal fair to all Americans?" Focusing the debate helps students prepare and stay on topic.
Assign student roles and sides
Divide the class into teams or pairs, assigning each side of the argument. Designating roles ensures balanced participation and allows students to research different perspectives.
Provide time for research and preparation
Allow students to gather evidence from primary and secondary sources about the New Deal. Supporting claims with facts builds research skills and strengthens arguments.
Moderate the debate and foster respectful discussion
Guide the debate by setting ground rules for respectful listening and speaking. Encouraging civil discourse creates a safe environment for sharing ideas and opinions.
Reflect on key points and student learning
Conclude by summarizing main arguments and inviting students to share what they learned. Reflection reinforces critical thinking and helps students connect the debate to the broader topic of the New Deal.
Questions fréquemment posées sur les 5 W du New Deal
Quelles sont les 5 W du New Deal en cours d'histoire ?
Les 5 W du New Deal se réfèrent à Qui l'a créé, Quoi c'était, Quand cela s'est produit, Où cela a eu lieu, et Pourquoi cela a été introduit. Ce cadre aide les étudiants à analyser l'origine, le but et l'impact du New Deal pendant la Grande Dépression.
Comment puis-je enseigner le New Deal en utilisant une activité de carte araignée avec les 5 W ?
Pour enseigner le New Deal avec une carte araignée des 5 W, demandez aux étudiants de créer un diagramme répondant à Qui, Quoi, Quand, Où et Pourquoi au sujet du New Deal. Encouragez-les à utiliser des images et des descriptions courtes pour chaque W afin de visualiser les détails importants et synthétiser l'information.
Pourquoi le New Deal a-t-il été créé et quels problèmes a-t-il abordés ?
Le New Deal a été créé pour répondre à la crise économique de la Grande Dépression. Il visait à fournir un soulagement aux chômeurs, une relance pour l'économie et des réformes pour prévenir de futures dépressions aux États-Unis.
Quelles sont quelques idées de leçons simples pour présenter le New Deal aux élèves du collège ?
Les idées simples incluent une analyse des 5 W, la création d'une carte araignée, des projets de recherche en groupe et la synthèse des principaux programmes du New Deal. Ces activités aident les étudiants à construire une compréhension de base et à s'engager visuellement et en collaboration avec le sujet.
Comment la compréhension de la Grande Dépression aide-t-elle les étudiants à apprendre le New Deal ?
Comprendre la Grande Dépression fournit un contexte important pour le New Deal. Cela aide les étudiants à voir pourquoi le New Deal était nécessaire et comment ses programmes ont été conçus pour résoudre les graves problèmes économiques et sociaux de l'époque.
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Le Nouveau Deal
- fdr • itsbeach • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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