Aperçu de L'activité
Il ya deux paramètres dans l'histoire. New York, où la plupart des événements de l'histoire ont lieu (Times Square et Chinatown), et le Connecticut, où Chester est de.
Dans cette activité, les élèves utiliseront les informations du texte pour comparer et contraster les deux paramètres
Voici un exemple:
- New York: «La vue était trop terrible et magnifique pour un cricket qui, jusqu'à présent, avait mesuré des choses élevées par la hauteur de son saule et des bruits par l'éboulement d'un ruisseau courant.
- Connecticut: «J'ai vécu à l' intérieur d' une vieille souche d'arbre, près d'un saule, et je monte souvent sur le toit pour regarder autour de moi. De l'autre côté de la souche, il y a un ruisseau qui passe ..."
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage en comparant les paramètres de l’histoire.
- Utilisez le modèle fourni par votre enseignant.
- Dans la colonne de gauche, identifiez les deux paramètres.
- Décrivez les paramètres à l'aide de citations du livre.
- Dans la colonne de gauche, illustrez les paramètres avec les scènes, les éléments et les caractères appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Similitudes | L'élève identifie et explique de nombreuses similitudes entre les deux. | L'élève identifie et explique certaines des similitudes entre les deux. | L'élève identifie et explique quelques-unes des similitudes entre les deux. |
| Différences | L'élève identifie et explique bon nombre des différences entre les deux. | L'élève identifie et explique certaines des différences entre les deux. | L'élève identifie et explique quelques-unes des différences entre les deux. |
| Images | Les images sont claires et créatives. | La plupart des images sont faciles à comprendre, mais au moins deux images ne correspondent pas. | Les images ne sont pas faciles à comprendre. |
| Épellation et Grammaire | L'élève fait peu d'erreurs. | L'élève fait deux ou trois fautes d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Aperçu de L'activité
Il ya deux paramètres dans l'histoire. New York, où la plupart des événements de l'histoire ont lieu (Times Square et Chinatown), et le Connecticut, où Chester est de.
Dans cette activité, les élèves utiliseront les informations du texte pour comparer et contraster les deux paramètres
Voici un exemple:
- New York: «La vue était trop terrible et magnifique pour un cricket qui, jusqu'à présent, avait mesuré des choses élevées par la hauteur de son saule et des bruits par l'éboulement d'un ruisseau courant.
- Connecticut: «J'ai vécu à l' intérieur d' une vieille souche d'arbre, près d'un saule, et je monte souvent sur le toit pour regarder autour de moi. De l'autre côté de la souche, il y a un ruisseau qui passe ..."
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage en comparant les paramètres de l’histoire.
- Utilisez le modèle fourni par votre enseignant.
- Dans la colonne de gauche, identifiez les deux paramètres.
- Décrivez les paramètres à l'aide de citations du livre.
- Dans la colonne de gauche, illustrez les paramètres avec les scènes, les éléments et les caractères appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Similitudes | L'élève identifie et explique de nombreuses similitudes entre les deux. | L'élève identifie et explique certaines des similitudes entre les deux. | L'élève identifie et explique quelques-unes des similitudes entre les deux. |
| Différences | L'élève identifie et explique bon nombre des différences entre les deux. | L'élève identifie et explique certaines des différences entre les deux. | L'élève identifie et explique quelques-unes des différences entre les deux. |
| Images | Les images sont claires et créatives. | La plupart des images sont faciles à comprendre, mais au moins deux images ne correspondent pas. | Les images ne sont pas faciles à comprendre. |
| Épellation et Grammaire | L'élève fait peu d'erreurs. | L'élève fait deux ou trois fautes d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Comment faire à propos du cricket à Times Square : comparer et contraster les paramètres
Comment aider les élèves à visualiser et à cartographier les décors de l'histoire pour une compréhension approfondie ?
Visualiser et cartographier les décors de l'histoire permet aux élèves de renforcer leurs liens avec le texte, en lien avec eux-mêmes et le monde, approfondissant leur compréhension et leur engagement.
Présentez les caractéristiques clés du décor lors d’une discussion en classe
Commencez par identifier et lister les détails importants de chaque décor en groupe. Cela aide les élèves à remarquer les différences et similarités, et fournit des connaissances de base pour la cartographie.
Modélisez comment dessiner des cartes simples de chaque décor
Démontrez comment esquisser une esquisse de base de New York et du Connecticut en utilisant des indices du texte. Encouragez les élèves à étiqueter les lieux et caractéristiques, comme Times Square, le saule ou le ruisseau, pour renforcer la conscience spatiale.
Guide les élèves pour qu'ils créent leurs propres cartes de décor
Invitez les élèves à dessiner et étiqueter leurs propres versions de chaque décor sur papier ou numériquement. Suggérez-leur d’ajouter des personnages ou des objets de l’histoire pour plus de détail. Cela rend les décors mémorables et personnels.
Facilitez une promenade dans la galerie pour partager et discuter des cartes
Demandez aux élèves de afficher leurs cartes dans la classe. Menez une courte promenade où ils peuvent observer le travail des autres et discuter de comment les décors contrastés influencent l’histoire et les personnages. Cela encourage la réflexion et la création communautaire.
Questions fréquemment posées sur The Cricket in Times Square Comparer et contraster les paramètres
Comment comparez-vous et contrastes les décors dans "Le Criquet à Times Square"?
Pour comparer et contraster les décors dans "Le Criquet à Times Square", examinez les différences et similitudes entre New York (Times Square et Chinatown) et Connecticut, la maison de Chester. Utilisez des citations du texte pour mettre en évidence les caractéristiques uniques de chaque lieu, comme la ville animée versus la nature paisible, et discutez de la manière dont ces décors influencent l’histoire et les personnages.
Quelles sont les principales différences entre New York et Connecticut dans l’histoire?
Les principales différences sont que New York est animée, bruyante et pleine de lumières et de gens, tandis que Connecticut est calme, naturelle et paisible, avec des saules et des ruisseaux. Ces environnements contrastés façonnent les expériences et les sentiments de Chester le grillon dans l’histoire.
Comment les étudiants peuvent-ils illustrer les décors dans "Le Criquet à Times Square"?
Les étudiants peuvent illustrer les décors en dessinant des scènes clés de New York (comme les lumières vives de Times Square) et du Connecticut (comme le saule et le ruisseau). Inclure des personnages et des objets importants de chaque lieu aide à montrer les différences visuellement.
Pourquoi est-il important de comparer les deux décors pour comprendre l’histoire?
Comparer les deux décors est important car cela aide les élèves à voir comment l’environnement influence les personnages et l’intrigue. Les réactions de Chester face à l’excitation de New York par rapport à sa vie paisible dans le Connecticut montrent comment le cadre influence l’atmosphère et les choix.
Quelles citations du livre décrivent le mieux New York et Connecticut?
Pour New York : “La vue était trop terrible et magnifique pour un grillon qui jusqu’à présent mesurait les choses hautes par la hauteur de son saule et les sons par le gargouillement d’un ruisseau qui coule.” Pour Connecticut : “Je vivais dans une vieille souche d’arbre, à côté d’un saule, et je monte souvent sur le toit pour regarder autour… il y a un ruisseau qui passe à côté.” Ces citations mettent en évidence le contraste entre les deux endroits.
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Témoignages
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