Aperçu de L'activité
La Révolution russe a été inspirée par le Manifeste du Parti communiste, écrit par Karl Marx en 1848. Marx écrivait en réponse aux injustices sociales dont il avait été témoin à la suite de la révolution industrielle. Lorsque Lénine et les bolcheviks ont commencé leur révolution en 1917, ils ont été incapables de suivre le plan décrit par Marx 70 ans plus tôt.
Les élèves analyseront comment et pourquoi les idéologies changent lorsqu'elles sont mises en pratique dans un tableau en T. La colonne de gauche identifie les éléments d'une société communiste à la manière de Marx. La colonne de droite sera créée par les étudiants. Cette colonne montrera à quel point Staline a suivi de près l'intention originale du Manifeste du Parti communiste de Marx . Dans la plupart des cas, la théorie et la pratique étaient très éloignées.
Des idéologies à analyser
- Société sans classes
- La propriété privée est éliminée
- Égalité entre les sexes
- Propriété sociale de la production
- Rôle du gouvernement
Activité étendue
Cette activité peut être étendue de différentes manières. Les élèves pourraient créer une troisième colonne de cellules sur les réalités de la Chine sous Mao. Les élèves pourraient également déterminer si les modifications apportées par Lénine, Staline et Mao à l'idéologie originelle de Marx étaient justifiées.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un tableau en T comparant et contrastant les idéologies du communisme et la façon dont les écrits de Marx se sont déroulés.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans une colonne, notez les différentes idéologies que Marx présente dans le Manifeste communiste .
- Dans l'autre colonne, décrivez comment Staline a suivi ces idéologies.
- Illustrez chaque cellule avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Analyse de Comparaison | Le texte et les images incluent une explication claire des similitudes et / ou des différences entre les catégories ou les sujets. Ces comparaisons vont au-delà des éléments superficiels et démontrent une forte compréhension des éléments de l'histoire. | Le texte et les images incluent une explication des similitudes et / ou des différences entre les catégories ou les sujets, mais l'explication peut manquer de clarté ou ne montrer que la compréhension superficielle de certaines cases. | Le texte et les images peuvent ne comporter aucune explication des similitudes et / ou différences, ou ne faire que des comparaisons superficielles ou inexactes. |
| Explication Textuelle | Le texte décrit clairement et avec précision toutes les scènes et les concepts décrits. | Le texte décrit clairement et avec précision la plupart des scènes et des concepts décrits. | Le texte ne décrit pas la plupart des scènes de manière claire et précise. |
| Storyboard Image et Effort | L'élève montre clairement son effort pour décrire le cadre, les personnages et la scène spécifique du livre. La scène est clairement identifiable à partir de la représentation graphique. | L'élève tente de décrire le cadre, les personnages et une scène spécifique en utilisant des graphiques, mais la description peut être déroutante, désordonnée ou manquer de détails. | L'élève ne communique pas clairement le cadre, les personnages et la scène. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise une orthographe et une grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreur. | L'élève commet une ou deux erreurs mineures d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait de multiples erreurs d'orthographe et de grammaire. |
Aperçu de L'activité
La Révolution russe a été inspirée par le Manifeste du Parti communiste, écrit par Karl Marx en 1848. Marx écrivait en réponse aux injustices sociales dont il avait été témoin à la suite de la révolution industrielle. Lorsque Lénine et les bolcheviks ont commencé leur révolution en 1917, ils ont été incapables de suivre le plan décrit par Marx 70 ans plus tôt.
Les élèves analyseront comment et pourquoi les idéologies changent lorsqu'elles sont mises en pratique dans un tableau en T. La colonne de gauche identifie les éléments d'une société communiste à la manière de Marx. La colonne de droite sera créée par les étudiants. Cette colonne montrera à quel point Staline a suivi de près l'intention originale du Manifeste du Parti communiste de Marx . Dans la plupart des cas, la théorie et la pratique étaient très éloignées.
Des idéologies à analyser
- Société sans classes
- La propriété privée est éliminée
- Égalité entre les sexes
- Propriété sociale de la production
- Rôle du gouvernement
Activité étendue
Cette activité peut être étendue de différentes manières. Les élèves pourraient créer une troisième colonne de cellules sur les réalités de la Chine sous Mao. Les élèves pourraient également déterminer si les modifications apportées par Lénine, Staline et Mao à l'idéologie originelle de Marx étaient justifiées.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un tableau en T comparant et contrastant les idéologies du communisme et la façon dont les écrits de Marx se sont déroulés.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans une colonne, notez les différentes idéologies que Marx présente dans le Manifeste communiste .
- Dans l'autre colonne, décrivez comment Staline a suivi ces idéologies.
- Illustrez chaque cellule avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Analyse de Comparaison | Le texte et les images incluent une explication claire des similitudes et / ou des différences entre les catégories ou les sujets. Ces comparaisons vont au-delà des éléments superficiels et démontrent une forte compréhension des éléments de l'histoire. | Le texte et les images incluent une explication des similitudes et / ou des différences entre les catégories ou les sujets, mais l'explication peut manquer de clarté ou ne montrer que la compréhension superficielle de certaines cases. | Le texte et les images peuvent ne comporter aucune explication des similitudes et / ou différences, ou ne faire que des comparaisons superficielles ou inexactes. |
| Explication Textuelle | Le texte décrit clairement et avec précision toutes les scènes et les concepts décrits. | Le texte décrit clairement et avec précision la plupart des scènes et des concepts décrits. | Le texte ne décrit pas la plupart des scènes de manière claire et précise. |
| Storyboard Image et Effort | L'élève montre clairement son effort pour décrire le cadre, les personnages et la scène spécifique du livre. La scène est clairement identifiable à partir de la représentation graphique. | L'élève tente de décrire le cadre, les personnages et une scène spécifique en utilisant des graphiques, mais la description peut être déroutante, désordonnée ou manquer de détails. | L'élève ne communique pas clairement le cadre, les personnages et la scène. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise une orthographe et une grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreur. | L'élève commet une ou deux erreurs mineures d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait de multiples erreurs d'orthographe et de grammaire. |
Comment faire sur le communisme en Russie : comparaison entre théorie et pratique
Organisez un débat en classe sur la théorie du communisme vs. la pratique
Encouragez la participation des élèves en organisant un débat en classe. Assignez aux élèves de défendre soit la théorie du communisme telle qu'imaginée par Marx, soit la réalité de sa mise en œuvre en Russie sous Staline. Cet exercice favorise la pensée critique et aide les élèves à comprendre différentes perspectives.
Attribuez aux élèves la recherche de sources primaires pour les deux perspectives
Demandez aux élèves d'utiliser des extraits du Manifeste communiste et des témoignages de première main de l'ère de Staline pour étayer leurs arguments. Cela approfondit leur compréhension et développe leurs compétences en recherche.
Mettez en place des règles claires et une structure pour le débat
Établissez des limites de temps pour chaque intervenant, créez des directives pour un échange respectueux et expliquez comment les répliques fonctionneront. Cela garantit un débat équitable, ordonné et productif.
Intégrez une évaluation par les pairs pour la réflexion
Demandez aux élèves d'évaluer les arguments de leurs camarades et de fournir des retours constructifs après le débat. Cette réflexion aide les élèves à affiner leur analyse critique et leurs compétences en communication.
Animez une discussion de synthèse pour résumer l'apprentissage
Facilitez une conversation en classe entière pour résumer les idées clés des deux côtés et relier le débat à des thèmes historiques plus larges. Cette étape renforce la compréhension et encourage des connexions réfléchies.
Questions fréquemment posées sur le communisme en Russie : comparaison entre théorie et pratique
Quelle est la différence entre la théorie du communisme de Marx et sa pratique en Russie sous Staline ?
La théorie de Marx envisageait une société sans classes et sans État, avec une propriété partagée et une véritable égalité. En pratique sous Staline, l'Union soviétique maintenait le contrôle de l'État, un pouvoir gouvernemental important et n'éliminait pas complètement les distinctions de classe, ce qui entraînait de grandes différences avec les idéaux originaux de Marx.
Comment les étudiants peuvent-ils comparer la théorie communiste et sa pratique à l'aide d'un graphique en T ?
Les étudiants peuvent utiliser un graphique en T en inscrivant d'un côté les idéologies communistes originales de Marx et en décrivant comment ces idées ont été mises en œuvre par Staline de l'autre. Cette comparaison visuelle permet de mettre en évidence les principales similitudes et différences entre la théorie et la pratique.
Quelles sont les idéologies communistes clés à analyser pour une leçon sur la Révolution russe ?
Les idéologies communistes importantes à examiner comprennent une société sans classes, l’élimination de la propriété privée, l’égalité des sexes, la propriété sociale de la production et le rôle du gouvernement. Ces points servent de base pour comparer la théorie et la pratique historique.
Pourquoi la Révolution russe n’a-t-elle pas entièrement suivi la vision de Marx sur le communisme ?
La Révolution russe a fait face à des défis et à des circonstances historiques uniques, ce qui a conduit Lénine et Staline à adapter les idées de Marx. La difficulté économique, l’opposition politique et la nécessité d’une industrialisation rapide ont provoqué des déviations importantes par rapport à la vision originale de Marx.
Quelle activité en classe est efficace pour enseigner les différences entre la théorie et la pratique communiste ?
Une activité efficace consiste à faire créer aux étudiants un graphique en T comparant la théorie communiste de Marx avec la façon dont elle a été appliquée par Staline. Les étudiants peuvent utiliser des illustrations et des exemples concrets pour approfondir leur compréhension des écarts et chevauchements entre les deux.
Plus de Storyboard That Activités
Le Communisme et la Révolution Russe
- Mansion 1-Close up • Cristina_Frost • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Marshall Stalin • The National Archives UK • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Tobolsk Kremlin • Ӎѧҧ@Ҷҿ • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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