Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les étudiants vont comparer ce qu'ils ont lu dans la "Saison longue et sèche du Kenya" avec l'article, " La sécheresse a vu pire dans l'état de Washington cet été " (ou similaire ) dans un graphique en T. Le tableau T pourrait avoir deux colonnes, comme dans un tableau T traditionnel et l'exemple ci-dessous, ou utiliser trois colonnes pour un diagramme Venn. Ces textes traitent à la fois de la sécheresse et des effets qu'ils peuvent avoir sur l'environnement et la communauté, mais pour des endroits très différents.
"La saison sèche longue du Kenya"
- Pour les trois dernières saisons, les pluies n'ont pas réussi à venir au Kenya.
- Les prairies du Kenya sont séchées et le bétail est en train de mourir.
- Le Programme alimentaire mondial des Nations Unies (PAM) a besoin de 230 millions de dollars de dons.
"La sécheresse a vu pire dans l'état de Washington cet été"
- L'état de Washington connaît une sécheresse. Les agriculteurs sont payés pour ne pas arroser leurs récoltes jusqu'à la fin de l'été.
- Le saumon peut être bloqué dans les eaux peu profondes ou pourrait être nuisible par les températures chaudes.
- Le ministère de l'Écologie attend 18 millions de dollars pour obtenir de l'eau pour aider les agriculteurs.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
Students will compare, analyze, and synthesize the ideas in two different texts.
- Click "Start Assignment".
- Write the titles of the two texts in the column headings.
- Write information from the texts in the description boxes. Be sure that the information in the left column and the right column are related.
- Add illustrations for each cell, using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Similitudes | L'élève identifie et explique de nombreuses similitudes entre les deux. | L'élève identifie et explique certaines des similitudes entre les deux. | L'élève identifie et explique quelques-unes des similitudes entre les deux. |
| Différences | L'élève identifie et explique bon nombre des différences entre les deux. | L'élève identifie et explique certaines des différences entre les deux. | L'élève identifie et explique quelques-unes des différences entre les deux. |
| Images | Les images sont claires et créatives. | La plupart des images sont faciles à comprendre, mais au moins deux images ne correspondent pas. | Les images ne sont pas faciles à comprendre. |
| Épellation et Grammaire | L'élève fait peu d'erreurs. | L'élève fait deux ou trois fautes d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les étudiants vont comparer ce qu'ils ont lu dans la "Saison longue et sèche du Kenya" avec l'article, " La sécheresse a vu pire dans l'état de Washington cet été " (ou similaire ) dans un graphique en T. Le tableau T pourrait avoir deux colonnes, comme dans un tableau T traditionnel et l'exemple ci-dessous, ou utiliser trois colonnes pour un diagramme Venn. Ces textes traitent à la fois de la sécheresse et des effets qu'ils peuvent avoir sur l'environnement et la communauté, mais pour des endroits très différents.
"La saison sèche longue du Kenya"
- Pour les trois dernières saisons, les pluies n'ont pas réussi à venir au Kenya.
- Les prairies du Kenya sont séchées et le bétail est en train de mourir.
- Le Programme alimentaire mondial des Nations Unies (PAM) a besoin de 230 millions de dollars de dons.
"La sécheresse a vu pire dans l'état de Washington cet été"
- L'état de Washington connaît une sécheresse. Les agriculteurs sont payés pour ne pas arroser leurs récoltes jusqu'à la fin de l'été.
- Le saumon peut être bloqué dans les eaux peu profondes ou pourrait être nuisible par les températures chaudes.
- Le ministère de l'Écologie attend 18 millions de dollars pour obtenir de l'eau pour aider les agriculteurs.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
Students will compare, analyze, and synthesize the ideas in two different texts.
- Click "Start Assignment".
- Write the titles of the two texts in the column headings.
- Write information from the texts in the description boxes. Be sure that the information in the left column and the right column are related.
- Add illustrations for each cell, using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
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Référence au Plan de Leçon
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| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Similitudes | L'élève identifie et explique de nombreuses similitudes entre les deux. | L'élève identifie et explique certaines des similitudes entre les deux. | L'élève identifie et explique quelques-unes des similitudes entre les deux. |
| Différences | L'élève identifie et explique bon nombre des différences entre les deux. | L'élève identifie et explique certaines des différences entre les deux. | L'élève identifie et explique quelques-unes des différences entre les deux. |
| Images | Les images sont claires et créatives. | La plupart des images sont faciles à comprendre, mais au moins deux images ne correspondent pas. | Les images ne sont pas faciles à comprendre. |
| Épellation et Grammaire | L'élève fait peu d'erreurs. | L'élève fait deux ou trois fautes d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Comment comparer et contraster la « longue saison sèche au Kenya »
Pourquoi est-il important d'introduire le vocabulaire clé avant de comparer les textes ?
Préparez les élèves en leur enseignant des mots importants comme sècheresse, environnement, don, fermier et saumon avant de commencer l'activité. Cela aide tous les apprenants à mieux comprendre les textes et à participer avec confiance à la comparaison.
Comment modéliser comment remplir un tableau en T en utilisant une lecture à voix haute ?
Démonstration du processus en complétant une ligne du tableau T devant vos élèves tout en décrivant votre raisonnement à voix haute. Cela montre aux élèves comment repérer les similitudes et les différences et leur donne un exemple clair à suivre.
Comment guider les élèves pour citer des preuves provenant des deux textes ?
Encouragez les élèves à utiliser des citations directes ou des détails précis de chaque article lorsqu'ils ajoutent des informations au tableau. Cela renforce leurs compétences en comparaison et soutient leurs réponses avec des preuves claires.
Comment faciliter des discussions entre pairs pour approfondir la compréhension ?
Associez les élèves ou créez de petits groupes pour partager leurs découvertes du tableau T. Encouragez-les à discuter des similitudes et des différences qu'ils ont remarquées, ce qui aide à développer la pensée critique et la collaboration.
Comment intégrer des illustrations créatives pour renforcer la compréhension ?
Demandez aux élèves de dessiner des scènes ou des éléments pour chaque case du tableau T, comme une savane sèche ou un saumon échoué. Les représentations visuelles aident à renforcer la compréhension et rendent l'apprentissage plus engageant.
Questions fréquemment posées sur la comparaison et le contraste dans « La longue saison sèche du Kenya »
Comment puis-je enseigner aux élèves à comparer et contraster deux articles sur la sécheresse?
Utilisez un tableau en T ou un diagramme de Venn pour aider les élèves à organiser les similitudes et différences entre les textes. Guidez-les pour qu'ils se concentrent sur les détails clés, les causes et les effets dans chaque article, en encourageant la discussion sur la façon dont la sécheresse affecte différentes communautés.
Qu'est-ce qu'un tableau en T et comment l'utiliser pour comparer des textes?
Un tableau en T est un organisateur graphique avec deux colonnes pour comparer deux sujets. Écrivez le titre de chaque article en haut de chaque colonne. Les élèves inscrivent les détails liés sous chaque colonne, ce qui facilite la visualisation des similitudes et des différences.
Quelles sont les principales différences entre la sécheresse au Kenya et dans l'État de Washington?
La sécheresse au Kenya a entraîné la sécheresse des prairies, la mort du bétail et le besoin d'aide alimentaire. Dans l'État de Washington, la sécheresse affecte les agriculteurs et les saumons, et le gouvernement cherche des fonds pour l'eau. Les impacts et les réponses diffèrent selon l'emplacement.
Comment aider les élèves à synthétiser des idées à partir de deux textes informatifs différents?
Encouragez les élèves à identifier les thèmes clés dans chaque texte, à les comparer à l'aide d'un tableau, puis à discuter ou écrire ce que les textes ont en commun et comment ils diffèrent. Posez des questions pour guider leurs découvertes.
Quels sont quelques conseils pour ajouter des illustrations aux tableaux de comparaison et de contraste?
Suggérez aux élèves de dessiner scènes, personnages ou objets de chaque article pour représenter visuellement l'information. Utilisez des bulles de dialogue ou des légendes pour montrer les détails clés, rendant la comparaison plus engageante et mémorable.
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