Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves démontrent leur compréhension des mots de vocabulaire à l' aide d'un modèle Frayer. Après avoir choisi un mot, les élèves fournissent une définition, des caractéristiques, des exemples (synonymes) et des non-exemples (antonymes) du mot. Les élèves peuvent recevoir les mots de vocabulaire , ou ils peuvent utiliser des mots qu'ils ont découvert à travers leur lecture du texte.
Cet exemple utilise le mot "évoluer":
- Définition: développer ou changer progressivement
- Caractéristiques: "Dans l'ensemble, la bicyclette a effectivement évolué à partir de la voiture-kiddy".
- Exemples: grandir, mûrir, se dérouler
- Non-exemples: laisser, arrêter, diminuer, diminuer
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un modèle Frayer pour l'un des mots de vocabulaire de Toys! .
- Choisissez un mot de vocabulaire et entrez-le dans la zone de titre centrale.
- Trouvez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne et entrez-le dans la zone de description sous Définition.
- Illustrer la signification du mot dans la cellule Définition en utilisant une combinaison de scènes, de caractères et d'éléments.
- Sinon, utilisez Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Pensez à au moins trois caractéristiques qui aident à élargir le sens au-delà de la définition.
- Fournissez des exemples écrits et visuels du mot.
- Fournir des exemples non verbaux écrit et visuel du mot.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire et a inclus la partie de la parole. | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire, mais n'a pas inclus la partie correcte de la parole. | L'élève a entré une définition incorrecte pour le mot de vocabulaire, et / ou n'a pas inclus la partie correcte de la parole. |
| Les Caractéristiques | L'élève a fourni au moins trois caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève a fourni deux caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève n'a fourni qu'une seule caractéristique du mot ou du concept de vocabulaire pour développer ou clarifier la définition. |
| Exemples | L'élève a fourni au moins trois exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève n'a fourni qu'un exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
| Non-Exemples | L'élève a fourni au moins trois non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni un seul non-exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves démontrent leur compréhension des mots de vocabulaire à l' aide d'un modèle Frayer. Après avoir choisi un mot, les élèves fournissent une définition, des caractéristiques, des exemples (synonymes) et des non-exemples (antonymes) du mot. Les élèves peuvent recevoir les mots de vocabulaire , ou ils peuvent utiliser des mots qu'ils ont découvert à travers leur lecture du texte.
Cet exemple utilise le mot "évoluer":
- Définition: développer ou changer progressivement
- Caractéristiques: "Dans l'ensemble, la bicyclette a effectivement évolué à partir de la voiture-kiddy".
- Exemples: grandir, mûrir, se dérouler
- Non-exemples: laisser, arrêter, diminuer, diminuer
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un modèle Frayer pour l'un des mots de vocabulaire de Toys! .
- Choisissez un mot de vocabulaire et entrez-le dans la zone de titre centrale.
- Trouvez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne et entrez-le dans la zone de description sous Définition.
- Illustrer la signification du mot dans la cellule Définition en utilisant une combinaison de scènes, de caractères et d'éléments.
- Sinon, utilisez Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Pensez à au moins trois caractéristiques qui aident à élargir le sens au-delà de la définition.
- Fournissez des exemples écrits et visuels du mot.
- Fournir des exemples non verbaux écrit et visuel du mot.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire et a inclus la partie de la parole. | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire, mais n'a pas inclus la partie correcte de la parole. | L'élève a entré une définition incorrecte pour le mot de vocabulaire, et / ou n'a pas inclus la partie correcte de la parole. |
| Les Caractéristiques | L'élève a fourni au moins trois caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève a fourni deux caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève n'a fourni qu'une seule caractéristique du mot ou du concept de vocabulaire pour développer ou clarifier la définition. |
| Exemples | L'élève a fourni au moins trois exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève n'a fourni qu'un exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
| Non-Exemples | L'élève a fourni au moins trois non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni un seul non-exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
Que dire du modèle Frayer pour le vocabulaire clé des jouets !
Comment différencier les activités du modèle Frayer pour les apprenants divers?
Évaluez les besoins d’apprentissage et la maîtrise linguistique de vos élèves pour adapter la tâche du modèle Frayer. Considérez le niveau de lecture, les connaissances préalables et les compétences linguistiques afin que chaque élève puisse participer de manière significative.
Fournissez des choix de vocabulaire pré-sélectionnés
Proposez une liste sélectionnée de mots de vocabulaire à différents niveaux de difficulté. Cela aide les lecteurs en difficulté ou les apprenants en anglais à concentrer leurs efforts et à renforcer leur confiance en leur proposant des options accessibles.
Permettez plusieurs façons de montrer la compréhension
Encouragez les élèves à exprimer des définitions, des exemples et des non-exemples par dessins, explications orales ou images numériques. Offrir des choix donne du pouvoir aux élèves avec différents styles et capacités d’apprentissage.
Utilisez des amorces de phrases et des supports visuels
Fournissez des cadres de phrases (par exemple, “Une caractéristique de ___ est…”) et des aides visuelles. Ces structures aident les élèves à organiser leurs pensées et à réduire la barrière de la langue.
Associez stratégiquement les élèves
Regroupez les élèves de manière hétérogène pour un soutien par les pairs. Les partenaires peuvent faire un remue-méninges d’exemples, clarifier les instructions et encourager l’apprentissage mutuel.
Foire aux questions sur le modèle Frayer pour le vocabulaire clé dans les jouets !
Qu'est-ce que le Modèle de Frayer et comment aide-t-il les élèves à apprendre le vocabulaire ?
Le Modèle de Frayer est un organisateur graphique qui aide les élèves à approfondir leur compréhension des mots de vocabulaire en les décomposant en quatre parties : définition, caractéristiques, exemples (synonymes) et non-exemples (antonymes). Cette approche encourage la pensée critique et aide les élèves à établir des connexions significatives avec de nouveaux termes.
Comment puis-je utiliser le Modèle de Frayer pour enseigner le vocabulaire de "Jouets ! Histoires étonnantes derrière de grandes inventions" ?
Pour utiliser le Modèle de Frayer avec le vocabulaire de "Jouets ! Histoires étonnantes derrière de grandes inventions", demandez aux élèves de sélectionner un mot-clé du texte, de rechercher sa définition, d'énumérer ses caractéristiques, de fournir des exemples et des non-exemples, et d'illustrer leur compréhension avec des images ou des dessins. Cette méthode favorise l'engagement et la compréhension du vocabulaire du texte.
Quelles sont les étapes faciles pour que les élèves complètent une activité du Modèle de Frayer ?
Étapes faciles pour un Modèle de Frayer : 1) Choisir un mot de vocabulaire. 2) Trouver et écrire sa définition. 3) Lister les caractéristiques clés. 4) Ajouter des exemples (synonymes) et des non-exemples (antonymes). 5) Illustrer le mot ou utiliser des images pertinentes pour renforcer la signification.
Pourquoi le Modèle de Frayer est-il efficace pour le développement du vocabulaire en 4e et 5e année ?
Le Modèle de Frayer est efficace pour les élèves de 4e et 5e année car il encourage l'apprentissage actif, soutient l'expression visuelle et écrite, et aide les élèves à catégoriser et différencier des mots similaires et opposés, menant à une meilleure rétention et compréhension.
Quels sont quelques exemples de mots de vocabulaire adaptés pour une activité du Modèle de Frayer sur les jouets ?
Des exemples de mots incluent évoluer, inventer, mécanisme, prototype et innovation. Ces termes se connectent directement aux thèmes de l'invention et du développement présents dans le texte "Jouets !" et sont idéaux pour une exploration avec le Modèle de Frayer.
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- 365_045 • Canned Muffins • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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