!["J'ai un Rêve" Ethos, Pathos et Logos](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/fr-examples/-j-ai-un-reve--ethos--pathos-et-logos.png ""J'ai un Rêve" Ethos, Pathos et Logos")
Aperçu de L'activité
Matière : Langue et littérature anglaises
Niveau scolaire : 9-12
Durée : 90 minutes (cela peut varier)
Unité : « J'ai fait un rêve » Éthos, Pathos, Logos
Intégrez le discours « I Have a Dream » de Martin Luther King Jr. à votre classe d'anglais grâce à cette leçon dynamique d'analyse rhétorique. Les élèves exploreront le pouvoir de persuasion de l'éthos , du pathos et du logos , et organiseront visuellement leurs conclusions à l'aide d'un modèle de storyboard. Cette leçon est conçue pour un engagement maximal et un esprit critique, aidant les élèves à relier la rhétorique historique à la communication moderne.
Objectifs
- Définir et identifier l’éthos, le pathos et le logos dans les textes persuasifs.
- Analysez comment Martin Luther King, Jr. utilise des stratégies rhétoriques dans « I Have a Dream ».
- Citez des preuves textuelles pour étayer votre analyse.
- Créez un storyboard qui représente visuellement des exemples d’éthique, de pathos et de logos du discours.
Procédure
- Introduction aux appels rhétoriques (15 minutes) :
- Présentez brièvement l’éthos, le pathos et le logos avec des définitions et des exemples.
- Discutez des raisons pour lesquelles ces stratégies sont importantes dans la rédaction et les discours persuasifs.
- Lisez et écoutez « I Have a Dream » (15 minutes) :
- Distribuez des copies du discours ou projetez-le pour la classe.
- Écoutez un enregistrement audio ou vidéo du discours du Dr King.
- Encouragez les élèves à annoter le texte et à noter tout langage ou toute émotion forte.
- Activité de storyboard (45 minutes) :
- Présentez le modèle de storyboard et montrez comment le remplir.
- Demandez aux élèves de travailler individuellement ou en binômes pour créer un storyboard illustrant des exemples de chaque appel rhétorique du discours.
- Encouragez la créativité et l’analyse réfléchie.
- Discussion et réflexion en classe (15 minutes) :
- Invitez les élèves à partager leurs storyboards et leurs idées.
- Animez une discussion en classe sur la manière dont les stratégies rhétoriques ont rendu le discours du Dr King si percutant.
- Réfléchissez à la manière dont les élèves peuvent utiliser ces stratégies dans leurs propres écrits et discours.
Prêt à inspirer vos élèves ? Téléchargez le modèle de storyboard et commencez dès aujourd'hui votre leçon d'analyse rhétorique « J'ai fait un rêve » !
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants : Analyse rhétorique de « J'ai fait un rêve »
Vous êtes sur le point d'explorer l'un des discours les plus puissants de l'histoire américaine ! En écoutant et en lisant le discours « I Have a Dream » de Martin Luther King Jr., vous découvrirez comment il utilise trois techniques de persuasion essentielles : l'éthos (crédibilité), le pathos (émotion) et le logos (logique).
Votre tâche
- Lire et écouter
- Lisez attentivement pendant que vous écoutez le discours « I Have a Dream » du Dr King.
- Faites attention aux mots, aux phrases ou aux sections qui vous interpellent.
- Identifier les appels rhétoriques
- Pendant votre lecture, recherchez des exemples de :
- Ethos : Comment le Dr King montre-t-il qu’il est digne de confiance ou compétent ?
- Pathos : Où utilise-t-il un langage qui fait appel aux émotions ?
- Logos : Quels faits, preuves ou arguments logiques utilise-t-il ?
- Surlignez ou notez au moins un exemple de chacun.
- Créez votre storyboard
- Ouvrez le modèle de storyboard fourni par votre enseignant.
- Pour chaque appel rhétorique (éthos, pathos, logos), procédez comme suit :
- Écrivez l’exemple du discours avec vos propres mots ou citez-le directement.
- Expliquez pourquoi cela correspond à cet attrait (éthos, pathos ou logos).
- Illustrez l’exemple avec un dessin, une image ou un symbole qui représente sa signification ou son impact.
- Réviser et partager
- Vérifiez à nouveau votre storyboard pour en vérifier l’exactitude et la créativité.
- Soyez prêt à présenter votre storyboard et à expliquer vos exemples à la classe.
Conseil : Laissez libre cours à votre imagination ! Votre storyboard doit non seulement montrer les propos du Dr King, mais aussi les émotions qu'il a suscitées et son pouvoir de persuasion.
Prêt à commencer ? Ouvrez votre modèle de storyboard et commencez votre analyse rhétorique « J'ai fait un rêve » !
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos et Logos | Les éléments de l'éthos, pathos et logos sont correctement identifiés et représentés, et une citation appropriée ou un résumé est fourni. Il y a au moins 2 exemples fournis pour chaque élément rhétorique. | La plupart des éléments de l'éthos, pathos et logos sont correctement identifiés et représentés, et une citation appropriée ou un résumé est fourni. Il y a au moins 2 exemples fournis pour chaque élément rhétorique. | Les éléments de l'ethos, pathos et logos sont incorrectement identifiés et représentés. Les citations et les résumés peuvent être manquants ou trop limités. Un seul exemple peut être fourni pour chaque élément rhétorique. |
| Décorations Artistiques | L'art choisi pour représenter les scènes sont exacts à l'œuvre de la littérature. Le temps et les précautions sont pris pour que les scènes soient soignées, accrocheuses et créatives. | L'art choisi pour représenter les scènes doit être précis, mais il peut y avoir quelques libertés prises qui détournent de l'affectation. Les constructions de scène sont soignées et répondent aux attentes de base. | L'art choisi pour représenter les scènes est inapproprié. Les constructions de scènes sont désordonnées et peuvent créer une certaine confusion, ou peuvent être trop limitées. |
| Anglais Conventions | Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées sont pour la plupart organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées peuvent être désorganisées ou déplacées. Le manque de contrôle sur la grammaire, la mécanique et l'orthographe reflètent un manque de correction d'épreuves. |
Aperçu de L'activité
Matière : Langue et littérature anglaises
Niveau scolaire : 9-12
Durée : 90 minutes (cela peut varier)
Unité : « J'ai fait un rêve » Éthos, Pathos, Logos
Intégrez le discours « I Have a Dream » de Martin Luther King Jr. à votre classe d'anglais grâce à cette leçon dynamique d'analyse rhétorique. Les élèves exploreront le pouvoir de persuasion de l'éthos , du pathos et du logos , et organiseront visuellement leurs conclusions à l'aide d'un modèle de storyboard. Cette leçon est conçue pour un engagement maximal et un esprit critique, aidant les élèves à relier la rhétorique historique à la communication moderne.
Objectifs
- Définir et identifier l’éthos, le pathos et le logos dans les textes persuasifs.
- Analysez comment Martin Luther King, Jr. utilise des stratégies rhétoriques dans « I Have a Dream ».
- Citez des preuves textuelles pour étayer votre analyse.
- Créez un storyboard qui représente visuellement des exemples d’éthique, de pathos et de logos du discours.
Procédure
- Introduction aux appels rhétoriques (15 minutes) :
- Présentez brièvement l’éthos, le pathos et le logos avec des définitions et des exemples.
- Discutez des raisons pour lesquelles ces stratégies sont importantes dans la rédaction et les discours persuasifs.
- Lisez et écoutez « I Have a Dream » (15 minutes) :
- Distribuez des copies du discours ou projetez-le pour la classe.
- Écoutez un enregistrement audio ou vidéo du discours du Dr King.
- Encouragez les élèves à annoter le texte et à noter tout langage ou toute émotion forte.
- Activité de storyboard (45 minutes) :
- Présentez le modèle de storyboard et montrez comment le remplir.
- Demandez aux élèves de travailler individuellement ou en binômes pour créer un storyboard illustrant des exemples de chaque appel rhétorique du discours.
- Encouragez la créativité et l’analyse réfléchie.
- Discussion et réflexion en classe (15 minutes) :
- Invitez les élèves à partager leurs storyboards et leurs idées.
- Animez une discussion en classe sur la manière dont les stratégies rhétoriques ont rendu le discours du Dr King si percutant.
- Réfléchissez à la manière dont les élèves peuvent utiliser ces stratégies dans leurs propres écrits et discours.
Prêt à inspirer vos élèves ? Téléchargez le modèle de storyboard et commencez dès aujourd'hui votre leçon d'analyse rhétorique « J'ai fait un rêve » !
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants : Analyse rhétorique de « J'ai fait un rêve »
Vous êtes sur le point d'explorer l'un des discours les plus puissants de l'histoire américaine ! En écoutant et en lisant le discours « I Have a Dream » de Martin Luther King Jr., vous découvrirez comment il utilise trois techniques de persuasion essentielles : l'éthos (crédibilité), le pathos (émotion) et le logos (logique).
Votre tâche
- Lire et écouter
- Lisez attentivement pendant que vous écoutez le discours « I Have a Dream » du Dr King.
- Faites attention aux mots, aux phrases ou aux sections qui vous interpellent.
- Identifier les appels rhétoriques
- Pendant votre lecture, recherchez des exemples de :
- Ethos : Comment le Dr King montre-t-il qu’il est digne de confiance ou compétent ?
- Pathos : Où utilise-t-il un langage qui fait appel aux émotions ?
- Logos : Quels faits, preuves ou arguments logiques utilise-t-il ?
- Surlignez ou notez au moins un exemple de chacun.
- Créez votre storyboard
- Ouvrez le modèle de storyboard fourni par votre enseignant.
- Pour chaque appel rhétorique (éthos, pathos, logos), procédez comme suit :
- Écrivez l’exemple du discours avec vos propres mots ou citez-le directement.
- Expliquez pourquoi cela correspond à cet attrait (éthos, pathos ou logos).
- Illustrez l’exemple avec un dessin, une image ou un symbole qui représente sa signification ou son impact.
- Réviser et partager
- Vérifiez à nouveau votre storyboard pour en vérifier l’exactitude et la créativité.
- Soyez prêt à présenter votre storyboard et à expliquer vos exemples à la classe.
Conseil : Laissez libre cours à votre imagination ! Votre storyboard doit non seulement montrer les propos du Dr King, mais aussi les émotions qu'il a suscitées et son pouvoir de persuasion.
Prêt à commencer ? Ouvrez votre modèle de storyboard et commencez votre analyse rhétorique « J'ai fait un rêve » !
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos et Logos | Les éléments de l'éthos, pathos et logos sont correctement identifiés et représentés, et une citation appropriée ou un résumé est fourni. Il y a au moins 2 exemples fournis pour chaque élément rhétorique. | La plupart des éléments de l'éthos, pathos et logos sont correctement identifiés et représentés, et une citation appropriée ou un résumé est fourni. Il y a au moins 2 exemples fournis pour chaque élément rhétorique. | Les éléments de l'ethos, pathos et logos sont incorrectement identifiés et représentés. Les citations et les résumés peuvent être manquants ou trop limités. Un seul exemple peut être fourni pour chaque élément rhétorique. |
| Décorations Artistiques | L'art choisi pour représenter les scènes sont exacts à l'œuvre de la littérature. Le temps et les précautions sont pris pour que les scènes soient soignées, accrocheuses et créatives. | L'art choisi pour représenter les scènes doit être précis, mais il peut y avoir quelques libertés prises qui détournent de l'affectation. Les constructions de scène sont soignées et répondent aux attentes de base. | L'art choisi pour représenter les scènes est inapproprié. Les constructions de scènes sont désordonnées et peuvent créer une certaine confusion, ou peuvent être trop limitées. |
| Anglais Conventions | Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées sont pour la plupart organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées peuvent être désorganisées ou déplacées. Le manque de contrôle sur la grammaire, la mécanique et l'orthographe reflètent un manque de correction d'épreuves. |
Comment Utiliser Ethos, Pathos et Logos Dans les Devoirs D'écriture Créative
Présentation D'Ethos, Pathos et Logos
Commencez la leçon en expliquant l’éthos, le pathos et les logos. Ce sont des techniques persuasives utilisées pour convaincre un public et sont cruciales pour une communication et une rédaction efficaces. Utilisez des exemples simples et pertinents pour décrire chacun : l'éthos comme établissant la crédibilité ou la confiance, le pathétique comme faisant appel aux émotions et les logos comme utilisant la logique ou la raison. Référencez "J'ai un rêve" pour montrer comment Martin Luther King Jr. a utilisé efficacement ces techniques.
Analyser des exemples de « J'ai un rêve »
Après l'introduction, passez à l'analyse de parties spécifiques de « I Have a Dream » où King emploie l'éthos, le pathos et les logos. Divisez le discours en sections et travaillez avec les élèves pour identifier quelle technique est utilisée dans chaque section. Discutez de la manière dont chaque technique répond à l’objectif général du discours et améliore son pouvoir de persuasion. Cet exercice renforce non seulement leur compréhension des concepts, mais illustre également comment ces techniques peuvent être combinées efficacement.
Exercice D'écriture Utilisant Ethos, Pathos et Logos
Maintenant que les élèves ont une solide compréhension de l’éthos, du pathos et du logos et les ont vus en action, mettez-les au défi d’écrire leurs propres courts essais, discours ou lettres en utilisant ces techniques. Fournissez-leur un modèle ou un plan pour les aider à structurer leur écriture. Encouragez-les à réfléchir à une question ou à un sujet qui les passionne, car cela se prêtera naturellement au style d’écriture persuasif.
Examen par les Pairs et Discussion de Réflexion
Terminez la leçon par une séance d’évaluation par les pairs. Les étudiants échangent leurs écrits entre eux pour les réviser. Encouragez-les à fournir des commentaires spécifiquement sur l’utilisation et l’efficacité de l’éthos, du pathétique et des logos dans la pièce. Enfin, rassemblez la classe pour une discussion de réflexion. Demandez aux élèves de partager leurs expériences d’écriture avec ces techniques et comment leur point de vue sur l’écriture persuasive a changé.
Questions fréquemment posées sur l'éthos, le pathos et le logos dans « I Have a Dream »
Quel est l’objectif principal du plan de cours d’analyse rhétorique « J’ai fait un rêve » ?
L'objectif principal est d'aider les étudiants à identifier et à analyser l'utilisation de l'éthos, du pathos et du logos dans le discours « I Have a Dream » de Martin Luther King, Jr., en approfondissant leur compréhension des stratégies rhétoriques et du langage persuasif.
Comment les étudiants analysent-ils les procédés rhétoriques du discours « I Have a Dream » ?
Les élèves lisent et écoutent le discours, identifient des exemples d’éthos, de pathos et de logos et utilisent un modèle de storyboard pour organiser et expliquer visuellement leurs découvertes.
À quels niveaux scolaires le plan de cours d’analyse rhétorique « I Have a Dream » est-il adapté ?
Ce plan de cours convient aux élèves du collège et du lycée, généralement de la 6e à la 12e année.
Que sont l’éthos, le pathos et le logos dans le contexte du discours « I Have a Dream » ?
L'éthos fait référence à la crédibilité et au caractère du Dr King, le pathos fait appel aux émotions du public et le logos utilise la logique et les preuves pour étayer son message.
Pourquoi « I Have a Dream » est-il considéré comme un puissant exemple de rhétorique ?
Le discours combine magistralement des procédés rhétoriques tels que la répétition, la métaphore et l’allusion pour inspirer et persuader, ce qui en fait un jalon dans l’art oratoire américain.
Ce plan de cours peut-il être adapté à différents styles d’apprentissage ?
Oui, la leçon comprend la lecture, l’écoute, la discussion de groupe et des activités visuelles comme le storyboard, ce qui la rend adaptable à différents apprenants.
Existe-t-il des activités d’extension pour une exploration plus approfondie du discours ?
Oui, de nombreux plans de cours proposent des activités d’approfondissement telles que la rédaction d’essais, la création de discours ou de poèmes originaux et des recherches plus approfondies sur le mouvement des droits civiques.
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J'ai un Rêve
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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