![Analyse du poème "Si"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/fr-examples/analyse-du-poeme--si-.png "Analyse du poème "Si"")
Aperçu de L'activité
Pour cette activité, les élèves choisiront 3 parties / lignes différentes du poème à analyser . Les élèves devraient réfléchir à ce que Kipling veut dire dans ces lignes, en termes plus «adaptés aux enfants». Leur analyse doit illustrer des exemples du poème.
Exemples d'analyse de poème "Si"
Première strophe
«Ou se faire mentir, ne traitez pas avec des mensonges. Cela signifie que ce n'est pas parce que d'autres peuvent mentir à votre sujet que vous devriez mentir en retour.
«Si vous pouvez garder la tête quand tout ce qui vous concerne est en train de perdre la leur, et vous en blâmez.» Cela signifie que vous devez garder votre sang-froid si les autres perdent leur sang-froid et disent que c'est de votre faute.
Deuxième strophe
«Si vous pouvez rêver et ne pas faire des rêves votre maître.» Cela signifie bien sûr que vous devriez avoir vos rêves, mais ne laissez pas ces rêves contrôler tous les aspects de votre vie.
«Ou regardez les choses auxquelles vous avez donné votre vie, brisées et abaissées, et reconstituez-les avec des outils usés.» Cela signifie que vous devez être capable de rassembler des morceaux de votre vie et de vous construire, même si cela semble difficile ou impossible.
Troisième strophe
"Si vous pouvez faire un tas de tous vos gains, et tout risquer sur un tour de lancer et de lancer, et perdre, et recommencer à vos débuts, et ne jamais respirer un mot de votre perte." Cela signifie que vous devez être capable de prendre des risques et même si les choses ne se passent pas comme vous le souhaitez, vous devez recommencer et ne pas vous en plaindre.
Quatrième strophe«Si vous pouvez parler avec les foules et garder votre vertu, ou marcher avec les rois, ni perdre le contact commun.» Cela signifie que vous ne devriez pas être un adepte. Cela signifie également que vous ne pouvez pas oublier qui vous êtes si vous êtes parmi les riches et les puissants.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Faire un storyboard à 3 cellules qui analyse et illustre 3 parties du poème.
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans les titres, écrivez la ou les lignes du poème.
- Illustrez chaque exemple à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments.
- Dans les cases de description, écrivez ce que vous pensez que la ligne ou les lignes signifient.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu de L'activité
Pour cette activité, les élèves choisiront 3 parties / lignes différentes du poème à analyser . Les élèves devraient réfléchir à ce que Kipling veut dire dans ces lignes, en termes plus «adaptés aux enfants». Leur analyse doit illustrer des exemples du poème.
Exemples d'analyse de poème "Si"
Première strophe
«Ou se faire mentir, ne traitez pas avec des mensonges. Cela signifie que ce n'est pas parce que d'autres peuvent mentir à votre sujet que vous devriez mentir en retour.
«Si vous pouvez garder la tête quand tout ce qui vous concerne est en train de perdre la leur, et vous en blâmez.» Cela signifie que vous devez garder votre sang-froid si les autres perdent leur sang-froid et disent que c'est de votre faute.
Deuxième strophe
«Si vous pouvez rêver et ne pas faire des rêves votre maître.» Cela signifie bien sûr que vous devriez avoir vos rêves, mais ne laissez pas ces rêves contrôler tous les aspects de votre vie.
«Ou regardez les choses auxquelles vous avez donné votre vie, brisées et abaissées, et reconstituez-les avec des outils usés.» Cela signifie que vous devez être capable de rassembler des morceaux de votre vie et de vous construire, même si cela semble difficile ou impossible.
Troisième strophe
"Si vous pouvez faire un tas de tous vos gains, et tout risquer sur un tour de lancer et de lancer, et perdre, et recommencer à vos débuts, et ne jamais respirer un mot de votre perte." Cela signifie que vous devez être capable de prendre des risques et même si les choses ne se passent pas comme vous le souhaitez, vous devez recommencer et ne pas vous en plaindre.
Quatrième strophe«Si vous pouvez parler avec les foules et garder votre vertu, ou marcher avec les rois, ni perdre le contact commun.» Cela signifie que vous ne devriez pas être un adepte. Cela signifie également que vous ne pouvez pas oublier qui vous êtes si vous êtes parmi les riches et les puissants.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Faire un storyboard à 3 cellules qui analyse et illustre 3 parties du poème.
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans les titres, écrivez la ou les lignes du poème.
- Illustrez chaque exemple à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments.
- Dans les cases de description, écrivez ce que vous pensez que la ligne ou les lignes signifient.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Comment analyser le poème « Si »
Organize a class discussion about the meaning of 'If' by Rudyard Kipling
Invite students to share their interpretations of each stanza. This helps create an open, respectful atmosphere where everyone feels comfortable sharing ideas about the poem’s message.
Encourage students to connect the poem’s lessons to their own lives
Ask students to identify situations where they faced challenges similar to those in the poem. This personal connection deepens understanding and makes the poem more relevant for them.
Facilitate small group illustration sessions
Divide students into small groups and have them illustrate one line from the poem. Working together encourages collaboration and creativity while reinforcing comprehension.
Guide students to create a classroom display of their storyboard projects
Display completed storyboards around the room. This celebrates student work and allows everyone to learn from each other’s perspectives on the poem.
Questions fréquemment posées sur l'analyse du poème « Si »
Quelle est une analyse simple du poème "If" de Rudyard Kipling pour les élèves du collège ?
Le poème "If" de Rudyard Kipling encourage les lecteurs à rester calmes, honnêtes et persévérants, même lorsque les choses deviennent difficiles. Pour les collégiens, cela signifie gérer les défis avec résilience, ne pas céder aux comportements négatifs, et toujours faire de son mieux, peu importe ce que les autres disent ou font.
Comment les élèves peuvent-ils analyser les lignes de "If" en termes simples pour les enfants ?
Les élèves peuvent décomposer chaque ligne en expliquant ce que cela signifie avec leurs propres mots et en donnant des exemples tirés de la vie réelle ou du poème. Utiliser des scènes ou des storyboards aide à rendre les idées abstraites plus compréhensibles pour les enfants.
Quels sont quelques exemples de lignes du poème "If" et leurs significations ?
Des exemples incluent : “Si tu peux garder ton calme lorsque tous les autres perdent leur sang-froid” signifie rester calme sous pression, et “Si tu peux rêver sans que tes rêves te possèdent” signifie avoir des objectifs sans les laisser contrôler ta vie.
Quelle est la meilleure façon de créer un storyboard en analysant le poème "If" ?
La meilleure méthode est de choisir trois lignes du poème, écrire chacune en en-tête, illustrer chaque ligne avec un dessin ou une scène, et ajouter une brève explication en langage simple pour les enfants de ce que chaque ligne signifie.
Pourquoi est-il important que les élèves relient les lignes du poème "If" à des situations de la vie réelle ?
Relier les lignes à la vie réelle aide les élèves à comprendre et retenir les leçons du poème. Cela rend le message plus personnel et significatif, encourageant les élèves à appliquer ces valeurs dans leur propre vie.
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Si
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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