Aperçu de L'activité
Frankenstein est plein d'éléments littéraires importants pour les étudiants à explorer. L'un de ces éléments est le héros tragique , un protagoniste qui semble malheureux et destiné à la ruine. Dans ce roman, Frankenstein et son monstre s'adaptent tous deux à cet archétype.
Le philosophe grec, Aristote, a d'abord articulé les attributs spécifiques ou les principes d'un héros tragique. Dans l'exemple du storyboard, le créateur s'est concentré sur Victor Frankenstein comme un héros tragique. Le produit fini décrit chacun des principes d'Aristote avec une explication détaillée des attributs spécifiques et comment ils s'appliquent au Dr Frankenstein. Les étudiants pourraient choisir d'examiner le monstre de Frankenstein à la place, ou comparer les deux côte à côte dans une disposition de grille.
Exemple d'activité héroïque tragique de Victor Frankenstein
| ATTRIBUT | DÉFINITION | EXEMPLE DE TEXTE | ||
|---|---|---|---|---|
| Hamartia | Flaw qui cause la chute du héros | L'ambition aveugle de Frankenstein l'amène à étudier la science qui est la mieux laissée seule. | ||
| Hubris | Fierté excessive | Victor croit qu'il peut vaincre la mort avec la science, en jouant "Dieu" avec insouciance et en ignorant l'ordre naturel. | ||
| Peripeteia | Le revers de la fortune | Victor pense que le monstre est parti mais retourne à la maison pour trouver son frère, William, tué et la créature qui se cache. | ||
| Anagnorisis | Héros fait une découverte critique | Victor se rend compte que son monstre a tué sa nouvelle épouse, Elizabeth, et c'est ce que signifiait: «Je serai avec vous dans votre nuit de noces. | ||
| Némésis | Le destin inévitable | Une fois Victor amené le monstre à la vie, son destin était inextricablement liée à elle, aux extrémités de la terre, et les extrémités de leur vie. | ||
| Catharsis | Pitié ou peur que l'auditoire ressent après la chute du héros | En fin de compte, le lecteur est laissé pitié pour Victor, et la crainte qu'ils pourraient aussi subir les conséquences de l'hubris. Capitaine Walton, un substitut pour le lecteur, écoute la leçon et les voiles pour la maison. |
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Caractéristiques Héroïques Tragiques | Les six tragiques caractéristiques du héros sont correctement identifiés et dépeints à partir de l'histoire. L'explication fournie explique comment les scènes représentent chacune des caractéristiques et montre une analyse efficace. | Quatre ou cinq tragiques caractéristiques du héros sont correctement identifiés et dépeints à partir de l'histoire, ou certains des éléments peuvent ne pas être identifiés correctement. Les explications donnent le contexte à la scène, mais peuvent être minimes, et il ya une certaine tentative d'analyse. | Deux ou trois caractéristiques tragiques du héros sont correctement identifiées et dépeintes à partir de l'histoire, ou la plupart des éléments sont inexactement représentés. Les citations et / ou explications sont trop minimes. | Une ou plusieurs caractéristiques de héros tragiques sont correctement identifiées et dépeintes à partir de l'histoire, ou la plupart des éléments sont inexactement représentés. Les citations et / ou les explications sont minimes ou manquent complètement. |
| Décorations Artistiques | L'art choisi pour représenter les scènes sont exacts à l'œuvre de la littérature. Le temps et les précautions sont pris pour que les scènes soient soignées, accrocheuses et créatives. | L'art choisi pour représenter les scènes doit être précis, mais il peut y avoir quelques libertés prises qui détournent de l'affectation. Les constructions de scène sont soignées et répondent aux attentes de base. | L'art choisi pour représenter les scènes est inapproprié. Les constructions de scènes sont désordonnées et peuvent créer une certaine confusion. | L'art choisi pour représenter les scènes est trop limité ou incomplet. |
| Anglais Conventions | Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées sont pour la plupart organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées peuvent être désorganisées ou déplacées. Le manque de contrôle sur la grammaire, la mécanique et l'orthographe reflètent un manque de correction d'épreuves. | Le texte du storyboard est difficile à comprendre. |
Aperçu de L'activité
Frankenstein est plein d'éléments littéraires importants pour les étudiants à explorer. L'un de ces éléments est le héros tragique , un protagoniste qui semble malheureux et destiné à la ruine. Dans ce roman, Frankenstein et son monstre s'adaptent tous deux à cet archétype.
Le philosophe grec, Aristote, a d'abord articulé les attributs spécifiques ou les principes d'un héros tragique. Dans l'exemple du storyboard, le créateur s'est concentré sur Victor Frankenstein comme un héros tragique. Le produit fini décrit chacun des principes d'Aristote avec une explication détaillée des attributs spécifiques et comment ils s'appliquent au Dr Frankenstein. Les étudiants pourraient choisir d'examiner le monstre de Frankenstein à la place, ou comparer les deux côte à côte dans une disposition de grille.
Exemple d'activité héroïque tragique de Victor Frankenstein
| ATTRIBUT | DÉFINITION | EXEMPLE DE TEXTE | ||
|---|---|---|---|---|
| Hamartia | Flaw qui cause la chute du héros | L'ambition aveugle de Frankenstein l'amène à étudier la science qui est la mieux laissée seule. | ||
| Hubris | Fierté excessive | Victor croit qu'il peut vaincre la mort avec la science, en jouant "Dieu" avec insouciance et en ignorant l'ordre naturel. | ||
| Peripeteia | Le revers de la fortune | Victor pense que le monstre est parti mais retourne à la maison pour trouver son frère, William, tué et la créature qui se cache. | ||
| Anagnorisis | Héros fait une découverte critique | Victor se rend compte que son monstre a tué sa nouvelle épouse, Elizabeth, et c'est ce que signifiait: «Je serai avec vous dans votre nuit de noces. | ||
| Némésis | Le destin inévitable | Une fois Victor amené le monstre à la vie, son destin était inextricablement liée à elle, aux extrémités de la terre, et les extrémités de leur vie. | ||
| Catharsis | Pitié ou peur que l'auditoire ressent après la chute du héros | En fin de compte, le lecteur est laissé pitié pour Victor, et la crainte qu'ils pourraient aussi subir les conséquences de l'hubris. Capitaine Walton, un substitut pour le lecteur, écoute la leçon et les voiles pour la maison. |
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Caractéristiques Héroïques Tragiques | Les six tragiques caractéristiques du héros sont correctement identifiés et dépeints à partir de l'histoire. L'explication fournie explique comment les scènes représentent chacune des caractéristiques et montre une analyse efficace. | Quatre ou cinq tragiques caractéristiques du héros sont correctement identifiés et dépeints à partir de l'histoire, ou certains des éléments peuvent ne pas être identifiés correctement. Les explications donnent le contexte à la scène, mais peuvent être minimes, et il ya une certaine tentative d'analyse. | Deux ou trois caractéristiques tragiques du héros sont correctement identifiées et dépeintes à partir de l'histoire, ou la plupart des éléments sont inexactement représentés. Les citations et / ou explications sont trop minimes. | Une ou plusieurs caractéristiques de héros tragiques sont correctement identifiées et dépeintes à partir de l'histoire, ou la plupart des éléments sont inexactement représentés. Les citations et / ou les explications sont minimes ou manquent complètement. |
| Décorations Artistiques | L'art choisi pour représenter les scènes sont exacts à l'œuvre de la littérature. Le temps et les précautions sont pris pour que les scènes soient soignées, accrocheuses et créatives. | L'art choisi pour représenter les scènes doit être précis, mais il peut y avoir quelques libertés prises qui détournent de l'affectation. Les constructions de scène sont soignées et répondent aux attentes de base. | L'art choisi pour représenter les scènes est inapproprié. Les constructions de scènes sont désordonnées et peuvent créer une certaine confusion. | L'art choisi pour représenter les scènes est trop limité ou incomplet. |
| Anglais Conventions | Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées sont pour la plupart organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées peuvent être désorganisées ou déplacées. Le manque de contrôle sur la grammaire, la mécanique et l'orthographe reflètent un manque de correction d'épreuves. | Le texte du storyboard est difficile à comprendre. |
Comment interpréter Victor Frankenstein en héros tragique
Organisez un débat collaboratif sur le héros tragique pour votre classe
Engagez les élèves en leur assignant des groupes pour débattre de savoir si Victor Frankenstein ou son monstre correspond mieux à l’archétype du héros tragique. Les débats développent la pensée critique et les compétences en expression orale tout en approfondissant l’analyse littéraire.
Attribuez des rôles et établissez des règles pour le débat
Divisez les élèves en équipes et attribuez à chaque groupe un personnage à défendre. Établissez des règles claires pour le débat afin que chacun participe et reste respectueux pendant la discussion.
Guide les élèves pour rassembler des preuves textuelles
Encouragez les élèves à trouver des citations et des scènes spécifiques soutenant leurs arguments. L’utilisation de preuves renforce leurs points et garantit que leurs arguments sont ancrés dans le texte.
Facilitez le débat et encouragez les répliques
Animez le débat en incitant les élèves à répondre aux points de vue opposés. Les répliques aident à approfondir la compréhension des motivations du personnage et des traits du héros tragique.
Concluez avec une réflexion et un vote en classe
Invitez les élèves à réfléchir à ce qu’ils ont appris et organisez un vote en classe pour déterminer qui est le héros tragique le plus fort. Cette étape renforce les résultats de l’apprentissage et responsabilise les élèves dans leur analyse.
Questions fréquemment posées sur Victor Frankenstein en tant que héros tragique
Qu'est-ce qui fait de Victor Frankenstein un héros tragique en littérature ?
Victor Frankenstein est considéré comme un héros tragique parce qu'il possède des qualités nobles, mais est condamné par un vice tragique—son ambition irréfléchie et son hubris. Ce défaut mène à sa chute, causant des souffrances pour lui-même et son entourage, conformément au modèle aristotélicien de la tragédie.
Comment les étudiants peuvent-ils créer un storyboard sur Victor Frankenstein en tant que héros tragique ?
Les étudiants peuvent créer un storyboard en identifiant les événements ou traits clés du roman qui correspondent aux attributs du héros tragique selon Aristote (Hamartia, Hubris, Peripeteia, Anagnorisis, Nemesis, Catharsis). Chaque case doit illustrer un attribut et inclure une brève description le reliaant à Victor Frankenstein.
Quels sont les six attributs d’un héros tragique selon Aristote et comment s’appliquent-ils à Victor Frankenstein ?
Les six attributs sont Hamartia (faute tragique), Hubris (orgueil excessif), Peripeteia ( retournement de situation), Anagnorisis (découverte critique), Nemesis (destin inévitable), et Catharsis (réaction émotionnelle du public). Chacun peut être vu dans le parcours de Victor, comme son ambition (Hamartia) et les conséquences qui en découlent (Nemesis).
Quel est un exemple d’hubris chez Victor Frankenstein ?
Le hubris de Victor apparaît quand il croit pouvoir vaincre la mort à l’aide de la science, en ignorant les limites éthiques et l’ordre naturel. Cette arrogance excessive conduit à des résultats tragiques pour lui et les autres.
Can Frankenstein’s monster also be considered a tragic hero?
Yes, Frankenstein’s monster can also be viewed as a tragic hero. Like Victor, the creature possesses noble traits but is doomed by circumstances and society’s rejection, leading to suffering and tragedy, making him a compelling parallel for classroom comparison.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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