Aperçu de L'activité
Les thèmes, les symboles et les motifs prennent vie lorsque vous utilisez un storyboard. Dans cette activité, les élèves identifieront les thèmes et les symboles du roman, et appuieront leurs choix avec des détails du texte pendant qu'ils suivent le symbolisme riche que Mary Shelley utilise partout dans Frankenstein .
Idées et thèmes à discuter
La quête du savoir
Les êtres humains ont-ils le droit de poursuivre la science quel que soit le résultat? Tout au long du roman, Shelley renvoie à cette question essentielle que les lecteurs regardent un produit de la science être abandonné par son créateur. À une époque où les étudiants sont devenus cyber-connectés et la recherche sur les cellules souches est un sujet brûlant, beaucoup de gens débattent de la signification de la vie et jusqu'à quel point la science devrait être poussé. Non seulement Shelley explore les implications de l'avancement scientifique au détriment de la condition humaine, mais aussi le résultat de la connaissance. Peut-on, en tant que race humaine, gérer les réponses que nous recherchons?
Peur et Rejet
Le montre la vie de Victor et son monstre se dérouler dans un parallèle. La peur de Victor, et celle des autres, les conduit à rejeter le monstre. Peu importe comment il tente de gagner les «créatures humaines», il ne peut pas. Comme son créateur, Victor aurait dû être la seule personne à regarder passé l'apparence dure du monstre et l'aimer pour qui il est. Même lorsque le monstre s'approche de l'aveugle et de l'aveugle de la famille De Lacey, la peur instillée par son aspect monstrueux qui empêche la famille de devenir ses amis. Ce rejet répété entraîne une tragédie répétée.
Nature contre Nurture
Une question de longue date est de savoir si la nature ou l'éducation forment une personne plus. Qu'est-ce qui fait qu'une personne qui ils sont; Ce qui les amène à agir comme ils le font et à avoir les croyances qu'ils ont? Est-ce l'environnement d'une personne ou ses gènes? Un motif fréquemment débattu qui est clairement vu dans le travail de Shelley est ce que les vraies causes sont du comportement rancunier du monstre. Est-ce la faute de son créateur? Victor a-t-il remplacé la nature? Le monstre est-il né de cette façon ou est-ce son environnement qui a causé sa malice?
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un storyboard qui identifie les thèmes récurrents dans Frankenstein . Illustrez des exemples de chaque thème et écrivez une brève description sous chaque cellule.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Identifiez le (s) thème (s) de Frankenstein que vous souhaitez inclure et remplacez le texte "Thème 1".
- Créez une image pour le ou les exemple (s) représentant ce thème.
- Rédigez une description de chacun des exemples.
- Enregistrez et soumettez le travail. Veillez à utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Identification du ou des thème (s), Symbole (s) et / ou Motif (s) | Tous les thèmes sont correctement identifiés comme des sujets récurrents importants ou des messages dans l'histoire. Les symboles sont correctement identifiés comme des objets qui représentent quelque chose d'autre à un niveau supérieur dans l'histoire. Les motifs sont correctement identifiés comme des caractéristiques ou des idées récurrentes importantes dans l'histoire. | La plupart des thèmes sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. La plupart des symboles sont correctement identifiés, mais certains objets manquent ou sont incomplets. Certains motifs sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. | La plupart des thèmes sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des symboles sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des motifs sont manquants, incomplets ou incorrects. | Aucun thème, symbole ou motif n'est correctement identifié. |
| Exemples et Descriptions | Les citations et les exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions expliquent avec précision le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motifs qui sont identifiés. Les descriptions expliquent le plus précisément le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont minimes, incorrects ou non liés au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions contiennent des inexactitudes dans leurs explications, ou ne mettent pas en évidence leur importance pour l'histoire. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Représentation | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont fidèles à l'histoire et reflètent le temps, l'effort, la pensée et les soins en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont la plupart du temps exactes à l'histoire. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont inexactes dans l'histoire. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties écrites reflètent la correction de l'épreuve et l'exactitude de l'histoire. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent l'exactitude de l'histoire et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude de l'histoire. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Aperçu de L'activité
Les thèmes, les symboles et les motifs prennent vie lorsque vous utilisez un storyboard. Dans cette activité, les élèves identifieront les thèmes et les symboles du roman, et appuieront leurs choix avec des détails du texte pendant qu'ils suivent le symbolisme riche que Mary Shelley utilise partout dans Frankenstein .
Idées et thèmes à discuter
La quête du savoir
Les êtres humains ont-ils le droit de poursuivre la science quel que soit le résultat? Tout au long du roman, Shelley renvoie à cette question essentielle que les lecteurs regardent un produit de la science être abandonné par son créateur. À une époque où les étudiants sont devenus cyber-connectés et la recherche sur les cellules souches est un sujet brûlant, beaucoup de gens débattent de la signification de la vie et jusqu'à quel point la science devrait être poussé. Non seulement Shelley explore les implications de l'avancement scientifique au détriment de la condition humaine, mais aussi le résultat de la connaissance. Peut-on, en tant que race humaine, gérer les réponses que nous recherchons?
Peur et Rejet
Le montre la vie de Victor et son monstre se dérouler dans un parallèle. La peur de Victor, et celle des autres, les conduit à rejeter le monstre. Peu importe comment il tente de gagner les «créatures humaines», il ne peut pas. Comme son créateur, Victor aurait dû être la seule personne à regarder passé l'apparence dure du monstre et l'aimer pour qui il est. Même lorsque le monstre s'approche de l'aveugle et de l'aveugle de la famille De Lacey, la peur instillée par son aspect monstrueux qui empêche la famille de devenir ses amis. Ce rejet répété entraîne une tragédie répétée.
Nature contre Nurture
Une question de longue date est de savoir si la nature ou l'éducation forment une personne plus. Qu'est-ce qui fait qu'une personne qui ils sont; Ce qui les amène à agir comme ils le font et à avoir les croyances qu'ils ont? Est-ce l'environnement d'une personne ou ses gènes? Un motif fréquemment débattu qui est clairement vu dans le travail de Shelley est ce que les vraies causes sont du comportement rancunier du monstre. Est-ce la faute de son créateur? Victor a-t-il remplacé la nature? Le monstre est-il né de cette façon ou est-ce son environnement qui a causé sa malice?
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un storyboard qui identifie les thèmes récurrents dans Frankenstein . Illustrez des exemples de chaque thème et écrivez une brève description sous chaque cellule.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Identifiez le (s) thème (s) de Frankenstein que vous souhaitez inclure et remplacez le texte "Thème 1".
- Créez une image pour le ou les exemple (s) représentant ce thème.
- Rédigez une description de chacun des exemples.
- Enregistrez et soumettez le travail. Veillez à utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Identification du ou des thème (s), Symbole (s) et / ou Motif (s) | Tous les thèmes sont correctement identifiés comme des sujets récurrents importants ou des messages dans l'histoire. Les symboles sont correctement identifiés comme des objets qui représentent quelque chose d'autre à un niveau supérieur dans l'histoire. Les motifs sont correctement identifiés comme des caractéristiques ou des idées récurrentes importantes dans l'histoire. | La plupart des thèmes sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. La plupart des symboles sont correctement identifiés, mais certains objets manquent ou sont incomplets. Certains motifs sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. | La plupart des thèmes sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des symboles sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des motifs sont manquants, incomplets ou incorrects. | Aucun thème, symbole ou motif n'est correctement identifié. |
| Exemples et Descriptions | Les citations et les exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions expliquent avec précision le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motifs qui sont identifiés. Les descriptions expliquent le plus précisément le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont minimes, incorrects ou non liés au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions contiennent des inexactitudes dans leurs explications, ou ne mettent pas en évidence leur importance pour l'histoire. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Représentation | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont fidèles à l'histoire et reflètent le temps, l'effort, la pensée et les soins en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont la plupart du temps exactes à l'histoire. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont inexactes dans l'histoire. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties écrites reflètent la correction de l'épreuve et l'exactitude de l'histoire. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent l'exactitude de l'histoire et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude de l'histoire. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Conseils pratiques sur les thèmes et les motifs de Frankenstein
Organisez une discussion de classe significative sur les thèmes clés de Frankenstein
Invitez les étudiants à partager leurs idées sur les thèmes tels que la connaissance, la peur et la nature contre l’éducation. Guidez la conversation avec des questions ouvertes et encouragez un débat respectueux pour que la voix de chacun soit entendue.
Reliez la vie des étudiants aux dilemmes du roman
Demandez aux étudiants de relier les thèmes de Frankenstein à des enjeux modernes comme l’éthique technologique ou le sentiment d’être incompris. Cela favorise l’engagement et aide les étudiants à voir la pertinence du roman dans leur monde.
Attribuez des réponses créatives pour approfondir la compréhension
Laissez les étudiants dessiner, écrire ou jouer leur interprétation d’un thème ou symbole de l’histoire. Les projets créatifs aident les étudiants à exprimer leur compréhension de différentes manières et rendent l’apprentissage mémorable.
Évaluez la compréhension avec des vérifications rapides formatives
Utilisez des tickets de sortie ou de courtes réflexions où les étudiants résument un thème ou un motif avec leurs propres mots. Ces outils vous donnent une perspective immédiate de ce que les étudiants comprennent et où réexpliquer.
Questions fréquemment posées sur les thèmes et les motifs de Frankenstein
Quels sont les thèmes principaux dans Frankenstein de Mary Shelley ?
Les principaux thèmes dans Frankenstein incluent la quête de connaissance, la peur et le rejet, et la nature contre l'éducation. Ces thèmes explorent des sujets tels que la responsabilité scientifique, les conséquences de l'isolement et si l'environnement ou la génétique façonnent le caractère d'une personne.
Comment les élèves peuvent-ils identifier les thèmes et symboles dans Frankenstein ?
Les élèves peuvent identifier les thèmes et symboles dans Frankenstein en utilisant un storyboard pour suivre les idées et images récurrentes. Illustrer des scènes et écrire de courtes descriptions pour chacune aide à mettre en évidence les motifs importants et à soutenir leurs choix avec des preuves du texte.
Pourquoi la quête de connaissance est-elle un thème important dans Frankenstein ?
La quête de connaissance est centrale dans Frankenstein car elle remet en question les limites de l'exploration scientifique et son impact sur l'humanité. Mary Shelley utilise l'ambition de Victor pour montrer les dangers de la curiosité sans limite et les dilemmes éthiques liés à jouer avec la vie.
Quelle est la différence entre nature et éducation dans Frankenstein ?
Dans Frankenstein, la nature se réfère aux traits innés du monstre, tandis que l'éducation concerne la façon dont son environnement et son traitement façonnent son comportement. Le roman débat si les actions du monstre sont causées par sa création ou par la façon dont il est traité par les autres.
Quelles sont quelques idées de leçons simples pour enseigner les thèmes de Frankenstein aux élèves du secondaire ?
Des idées de leçons simples incluent la création de storyboards pour visualiser les thèmes, des discussions de groupe sur l'éthique scientifique, la comparaison des choix des personnages, et l'écriture de courtes réflexions sur la façon dont la peur et le rejet affectent le monstre. Ces activités rendent les concepts clés accessibles pour les classes de 9–10.
Plus de Storyboard That Activités
Frankenstein
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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