Aperçu de L'activité
À mesure que les élèves comparent et contrastent ces deux poèmes, ils réfléchiront probablement à leurs propres espoirs, à leurs souhaits et à leurs objectifs dans la vie, et à ce qui arriverait s'ils étaient incapables de les atteindre. Demandez aux élèves de considérer leur rêve ou objectif le plus important dans leur vie, et utilisez le créateur de storyboard pour faire une description à cinq cellules de leur futur rêve. Demandez-leur d'expliquer ce qui les a motivés ou incités à décider de ces rêves, et leur faire inclure certaines craintes des obstacles qui pourraient entrer dans la manière. Demandez aux élèves de présenter leurs storyboards et ensuite de participer à une discussion de classe sur les raisons pour lesquelles les rêves sont importants à avoir et à suivre.
Connexion à vos rêves
Contexte
Mon nom est David, et mes parents sont des immigrants de Russie. Mon père est cuisinier dans un restaurant, et ma mère travaille dans un magasin de vêtements dans notre quartier. Ils sont arrivés à New York il ya 20 ans, et ont déménagé pour être près de mon oncle, qui vit à Boston.
Rêver
Un jour, je voudrais posséder mon propre restaurant. J'aime regarder mon père cuisiner, et il m'a appris beaucoup de choses au sujet de la cuisine russe authentique. Je souhaite que mon père possédait le restaurant, car alors il pourrait faire plus de ses propres heures. Son patron est aussi terrible parfois.
Pourquoi ce rêve?
Le père de mon ami Kevin a un restaurant et gagne assez d'argent pour subvenir aux besoins de sa famille. Le père de Kevin est bien respecté dans la région, et la nourriture de son restaurant est délicieuse. Son père prend beaucoup de fierté dans sa nourriture. Je voudrais faire assez d'argent pour prendre soin de ma mère et papa un jour, parce qu'ils ont sacrifié tellement pour prendre soin de moi.
Obstacles à mon rêve
Certains obstacles qui pourraient se retrouver dans la façon dont ne pas avoir assez d'argent pour ouvrir mon propre restaurant, ou difficulté à obtenir un prêt. J'ai aussi besoin de m'assurer d'obtenir de bonnes notes afin que je puisse aller à une bonne école culinaire quand je suis diplômé.
Comment vais-je atteindre ce rêve?
Je vais obtenir de bonnes notes pour que je puisse assister à un très prestigieux institut culinaire. Ensuite, je vais travailler très dur et faire un nom pour moi dans l'industrie. Quand j'aurai assez d'argent, je vais ouvrir un restaurant qui a une excellente atmosphère, une bonne nourriture et un personnel formidable. Je vais m'assurer que je suis un patron juste qui traite mes employés respectueusement.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créer un storyboard qui montre un rêve que vous avez. Utilisez le modèle de storyboard pour vous guider.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de la tâche.
- Rédigez une brève explication sous chaque cellule, en utilisant le modèle pour vous aider.
- Décrivez chaque cellule en utilisant n'importe quelle combinaison de scènes, de personnages, d'éléments et de textables.
Contém uma
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 27 Points | Début 22 Points | Réessayer 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Le Rêve Description | Chaque aspect de l'activité de rêve est rempli, et montre le temps, la réflexion et la réflexion. Il est évident que l'étudiant a consacré beaucoup de temps et d'efforts à planifier et à expliquer soigneusement les différents aspects de son rêve. | La plupart des aspects de l'activité de rêve sont remplis et montrent suffisamment de temps, de réflexion et de réflexion. L'étudiant peut avoir laissé de côté un élément clé de l'information sous un aspect, mais dans l'ensemble, le produit fini montre la planification et des explications complètes. | Certains des aspects de l'activité de rêve sont remplis mais ils ne montrent pas beaucoup de réflexion sur le rêve de l'étudiant. Certaines des explications peuvent être compliquées ou manquantes. Le produit final peut sembler pressé. | La plupart des aspects de l'activité de rêve sont manquants ou trop limités pour marquer. Le produit final montre un manque de planification, de temps, de réflexion et de réflexion. |
| Décorations Artistiques | L'art utilisé est approprié et précis aux différents aspects du rêve décrit. Le temps et les précautions sont pris pour que les scènes soient soignées, accrocheuses et créatives. | Art utilisé est précis aux différents aspects du rêve étant décrit, mais il peut y avoir quelques libertés prises qui détournent de l'affectation. Les constructions de scène sont soignées et répondent aux attentes de base. | La plupart de l'art utilisé pour représenter les aspects du rêve étant décrit est exacte, mais il existe de sérieuses déviations qui causent la confusion ou des inexactitudes. L'étudiant peut ne pas avoir accordé beaucoup d'attention aux détails dans l'élaboration de chaque représentation, et il peut y avoir des preuves de se précipiter ou d'efforts limités. | La plupart de l'art choisi pour représenter les scènes sont inappropriés aux aspects du rêve décrit, manquant, ou trop limité pour marquer. Il est évident que l'étudiant n'a pas mis beaucoup de temps, d'effort et de créativité dans l'élaboration de chaque représentation artistique. |
| Anglais Conventions | Les idées sont organisées. Affiche le contrôle de la grammaire, de l'utilisation et de la mécanique. Montre une correction correcte. | Les idées sont organisées. Contient peu d'erreurs dans la grammaire, l'utilisation et la mécanique. Montre quelques épreuves. | Les idées sont organisées. Contient des erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique qui interfèrent avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. | Contient trop d'erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique; (Et / ou) interférer sérieusement avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. |
Aperçu de L'activité
À mesure que les élèves comparent et contrastent ces deux poèmes, ils réfléchiront probablement à leurs propres espoirs, à leurs souhaits et à leurs objectifs dans la vie, et à ce qui arriverait s'ils étaient incapables de les atteindre. Demandez aux élèves de considérer leur rêve ou objectif le plus important dans leur vie, et utilisez le créateur de storyboard pour faire une description à cinq cellules de leur futur rêve. Demandez-leur d'expliquer ce qui les a motivés ou incités à décider de ces rêves, et leur faire inclure certaines craintes des obstacles qui pourraient entrer dans la manière. Demandez aux élèves de présenter leurs storyboards et ensuite de participer à une discussion de classe sur les raisons pour lesquelles les rêves sont importants à avoir et à suivre.
Connexion à vos rêves
Contexte
Mon nom est David, et mes parents sont des immigrants de Russie. Mon père est cuisinier dans un restaurant, et ma mère travaille dans un magasin de vêtements dans notre quartier. Ils sont arrivés à New York il ya 20 ans, et ont déménagé pour être près de mon oncle, qui vit à Boston.
Rêver
Un jour, je voudrais posséder mon propre restaurant. J'aime regarder mon père cuisiner, et il m'a appris beaucoup de choses au sujet de la cuisine russe authentique. Je souhaite que mon père possédait le restaurant, car alors il pourrait faire plus de ses propres heures. Son patron est aussi terrible parfois.
Pourquoi ce rêve?
Le père de mon ami Kevin a un restaurant et gagne assez d'argent pour subvenir aux besoins de sa famille. Le père de Kevin est bien respecté dans la région, et la nourriture de son restaurant est délicieuse. Son père prend beaucoup de fierté dans sa nourriture. Je voudrais faire assez d'argent pour prendre soin de ma mère et papa un jour, parce qu'ils ont sacrifié tellement pour prendre soin de moi.
Obstacles à mon rêve
Certains obstacles qui pourraient se retrouver dans la façon dont ne pas avoir assez d'argent pour ouvrir mon propre restaurant, ou difficulté à obtenir un prêt. J'ai aussi besoin de m'assurer d'obtenir de bonnes notes afin que je puisse aller à une bonne école culinaire quand je suis diplômé.
Comment vais-je atteindre ce rêve?
Je vais obtenir de bonnes notes pour que je puisse assister à un très prestigieux institut culinaire. Ensuite, je vais travailler très dur et faire un nom pour moi dans l'industrie. Quand j'aurai assez d'argent, je vais ouvrir un restaurant qui a une excellente atmosphère, une bonne nourriture et un personnel formidable. Je vais m'assurer que je suis un patron juste qui traite mes employés respectueusement.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créer un storyboard qui montre un rêve que vous avez. Utilisez le modèle de storyboard pour vous guider.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de la tâche.
- Rédigez une brève explication sous chaque cellule, en utilisant le modèle pour vous aider.
- Décrivez chaque cellule en utilisant n'importe quelle combinaison de scènes, de personnages, d'éléments et de textables.
Contém uma
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 27 Points | Début 22 Points | Réessayer 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Le Rêve Description | Chaque aspect de l'activité de rêve est rempli, et montre le temps, la réflexion et la réflexion. Il est évident que l'étudiant a consacré beaucoup de temps et d'efforts à planifier et à expliquer soigneusement les différents aspects de son rêve. | La plupart des aspects de l'activité de rêve sont remplis et montrent suffisamment de temps, de réflexion et de réflexion. L'étudiant peut avoir laissé de côté un élément clé de l'information sous un aspect, mais dans l'ensemble, le produit fini montre la planification et des explications complètes. | Certains des aspects de l'activité de rêve sont remplis mais ils ne montrent pas beaucoup de réflexion sur le rêve de l'étudiant. Certaines des explications peuvent être compliquées ou manquantes. Le produit final peut sembler pressé. | La plupart des aspects de l'activité de rêve sont manquants ou trop limités pour marquer. Le produit final montre un manque de planification, de temps, de réflexion et de réflexion. |
| Décorations Artistiques | L'art utilisé est approprié et précis aux différents aspects du rêve décrit. Le temps et les précautions sont pris pour que les scènes soient soignées, accrocheuses et créatives. | Art utilisé est précis aux différents aspects du rêve étant décrit, mais il peut y avoir quelques libertés prises qui détournent de l'affectation. Les constructions de scène sont soignées et répondent aux attentes de base. | La plupart de l'art utilisé pour représenter les aspects du rêve étant décrit est exacte, mais il existe de sérieuses déviations qui causent la confusion ou des inexactitudes. L'étudiant peut ne pas avoir accordé beaucoup d'attention aux détails dans l'élaboration de chaque représentation, et il peut y avoir des preuves de se précipiter ou d'efforts limités. | La plupart de l'art choisi pour représenter les scènes sont inappropriés aux aspects du rêve décrit, manquant, ou trop limité pour marquer. Il est évident que l'étudiant n'a pas mis beaucoup de temps, d'effort et de créativité dans l'élaboration de chaque représentation artistique. |
| Anglais Conventions | Les idées sont organisées. Affiche le contrôle de la grammaire, de l'utilisation et de la mécanique. Montre une correction correcte. | Les idées sont organisées. Contient peu d'erreurs dans la grammaire, l'utilisation et la mécanique. Montre quelques épreuves. | Les idées sont organisées. Contient des erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique qui interfèrent avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. | Contient trop d'erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique; (Et / ou) interférer sérieusement avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. |
Conseils pour se connecter aux thèmes « Dreams » et « Harlem » (Un rêve différé)
Intégrez la poésie dans les routines quotidiennes de la classe pour inspirer les rêves des élèves
Intégrer la poésie dans votre emploi du temps quotidien aide les élèves à se connecter à de grandes idées comme espoirs et rêves de manière naturelle. Essayez de commencer chaque matin ou période de classe par un court poème significatif, et invitez les élèves à partager ce que cela leur fait penser ou ressentir. Cela construit une routine de réflexion et favorise des discussions enrichissantes sur les objectifs et les aspirations.
Guide les élèves pour écrire leurs propres poèmes de 'rêves' après avoir lu Hughes
Encouragez les élèves à créer des poèmes personnels sur leurs propres rêves après avoir exploré des œuvres de Langston Hughes. Donnez-leur des incitations comme, « À quoi ressemble ton rêve ? » ou « Que se passe-t-il si ton rêve est retardé ? » Cette activité d'écriture approfondit la compréhension et permet une expression authentique et créative directement liée à la leçon.
Facilitez des sessions de partage entre pairs et de retour positif
Faites partager aux élèves leurs poèmes de 'rêves' avec des camarades en petits groupes ou en classe. Apprenez-leur à donner une rétroaction constructive en soulignant ce qu'ils ont trouvé inspirant ou unique dans chaque poème. Cela renforce la confiance et aide les élèves à valoriser les perspectives et objectifs des autres.
Créez un 'Mur des Rêves' en classe pour célébrer les aspirations des élèves
Dédiez un panneau d'affichage ou un espace mural pour présenter les storyboards et poèmes des élèves sur leurs rêves. Invitez-les à décorer et à mettre à jour le mur au fur et à mesure de leur croissance. Cette exposition continue maintient les objectifs visibles et motive les élèves à réfléchir et à poursuivre leurs aspirations toute l'année.
Questions fréquentes sur la connexion avec les thèmes « Dreams » et « Harlem » (A Dream Deferred)
Comment puis-je enseigner à mes étudiants les thèmes de "Rêves" et "Harlem (Un rêve différé)" ?
Pour enseigner les thèmes de "Rêves" et "Harlem (Un rêve différé)", faites comparer et contraster les poèmes par les étudiants, réfléchir sur leurs propres rêves, et créer des storyboards illustrant leurs espoirs et obstacles. Facilitez une discussion en classe sur l'importance de étre et de poursuivre ses rêves.
Quelle est une bonne activité en classe pour relier les étudiants au message des poèmes de Langston Hughes sur les rêves ?
Créer un projet de storyboard où les étudiants dépeignent leurs propres rêves en cinq scènes, expliquent leurs motivations, discutent des obstacles possibles et présentent leurs storyboards en classe. Cela aide les étudiants à se relier personnellement aux thèmes du poème.
Pourquoi les storyboards sont-ils efficaces pour explorer les rêves personnels en leçons de littérature ?
Les storyboards encouragent les étudiants à visualiser et organiser leurs pensées, réalisant ainsi des idées abstraites comme les rêves. Cette approche visuelle favorise une compréhension plus profonde et des connexions personnalisées avec la littérature.
Comment les étudiants peuvent-ils identifier les obstacles à la réalisation de leurs rêves en classe ?
Les étudiants peuvent réfléchir sur les défis potentiels—comme les barrières financières ou les exigence éducatives—tout en créant leurs storyboards. Partager ces réflexions favorise l'empathie et la discussion sur la résolution de problèmes en classe.
Quelles questions de discussion aident les étudiants à analyser l'importance des rêves dans leur vie ?
Demandez aux étudiants : Pourquoi les rêves sont-ils importants ? Qu'est-ce qui motive vos objectifs ? Quels peurs ou obstacles pourriez-vous rencontrer ? Comment pouvez-vous les surmonter ? Ces questions encouragent une réflexion plus profonde et un dialogue significatif.
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Dreams et Harlem (Un Rêve Différé)
![Dreams de Langston Hughes - Dispositifs Poétiques Dans "Un Rêve Reporté"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3759486/cell-row-0-col-0-w400.png "Dreams de Langston Hughes - Dispositifs Poétiques Dans "Un Rêve Reporté"")
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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