![Poetic Devices Dans "A Dream Deferred"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/fr-examples/poetic-devices-dans--a-dream-deferred-.png "Poetic Devices Dans "A Dream Deferred"")
Aperçu de L'activité
Lors de l'enseignement de la poésie, il est souvent utile de rafraîchir ou d'introduire des étudiants avec des mots techniques. «Simile», «allitération», «consonance», «imagerie» et «parallélisme» sont quelques termes importants.
Après avoir lu le poème, demandez à vos élèves de faire une chasse au trésor en utilisant le créateur de storyboard. Donnez-leur la liste à nouveau et demandez-leur de créer un storyboard qui décrit et explique l'utilisation de chaque élément littéraire dans le poème. Ils auront un souffle absolu et gagner la maîtrise des mots.
Exemples d'éléments littéraires dans "A Dream Deferred"
| LA DESCRIPTION | EXEMPLE | |
|---|---|---|
| Allitération | Répétition des sons consonants au début des mots dans une phrase ou une ligne | - Qu'arrive-t-il à une sourate différée? |
| Imagerie | L'utilisation du langage descriptif ou figuratif pour créer des images mentales vivantes qui s'adressent aux sens | - Est-ce que ça pue comme de la viande pourrie? |
| Parallélisme | Une forme de répétition dans une phrase ou une pensée qui met l'accent sur une idée ou approfondit la réaction à l'idée | "Est-ce qu'il sèche / Comme un raisin au soleil? Ou s'enflammer comme une plaie ... Et puis courir? |
| Consonance | La répétition de sons consonants semblables aux extrémités des mots | "Ou la croûte et le sucre ar ..." |
| Comparaison | Une comparaison utilisant 'like' ou 'as' | «Peut-être que ça s'écrase / Comme une lourde charge." |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créer un storyboard qui montre cinq exemples de langage poétique dans "A Dream Deferred".
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de la tâche.
- Identifier l'utilisation des éléments littéraires dans le poème.
- Mettez le type d'élément littéraire dans la zone de titre.
- Donnez un exemple à partir du texte dans la zone de description.
- Illustrer l'exemple en utilisant une combinaison de scènes, de caractères et d'éléments.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Identification des Éléments Littéraires | Tous les éléments littéraires sont correctement identifiés. | La plupart des éléments littéraires sont correctement identifiés. | Peu d'éléments littéraires sont correctement identifiés. |
| Illustration | Les illustrations montrent l'attention aux détails de l'histoire et démontrent la connexion aux éléments littéraires. | Les illustrations démontrent la connexion aux éléments littéraires. | Les illustrations montrent peu de liens avec les éléments littéraires. |
| Description des Éléments Littéraires | Descriptions expliquer clairement ce que les éléments littéraires faire pour améliorer l'histoire. | La plupart des descriptions racontent ce que font les éléments littéraires pour améliorer l'histoire. | Les descriptions ne sont pas liées aux éléments littéraires. |
| Épellation et Grammaire | Orthographe et la grammaire est la plupart du temps exacte. Les erreurs ne font pas obstacle à la compréhension. | L'orthographe est très inexacte et entrave la compréhension complète. | Le texte est très difficile à comprendre. |
Aperçu de L'activité
Lors de l'enseignement de la poésie, il est souvent utile de rafraîchir ou d'introduire des étudiants avec des mots techniques. «Simile», «allitération», «consonance», «imagerie» et «parallélisme» sont quelques termes importants.
Après avoir lu le poème, demandez à vos élèves de faire une chasse au trésor en utilisant le créateur de storyboard. Donnez-leur la liste à nouveau et demandez-leur de créer un storyboard qui décrit et explique l'utilisation de chaque élément littéraire dans le poème. Ils auront un souffle absolu et gagner la maîtrise des mots.
Exemples d'éléments littéraires dans "A Dream Deferred"
| LA DESCRIPTION | EXEMPLE | |
|---|---|---|
| Allitération | Répétition des sons consonants au début des mots dans une phrase ou une ligne | - Qu'arrive-t-il à une sourate différée? |
| Imagerie | L'utilisation du langage descriptif ou figuratif pour créer des images mentales vivantes qui s'adressent aux sens | - Est-ce que ça pue comme de la viande pourrie? |
| Parallélisme | Une forme de répétition dans une phrase ou une pensée qui met l'accent sur une idée ou approfondit la réaction à l'idée | "Est-ce qu'il sèche / Comme un raisin au soleil? Ou s'enflammer comme une plaie ... Et puis courir? |
| Consonance | La répétition de sons consonants semblables aux extrémités des mots | "Ou la croûte et le sucre ar ..." |
| Comparaison | Une comparaison utilisant 'like' ou 'as' | «Peut-être que ça s'écrase / Comme une lourde charge." |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créer un storyboard qui montre cinq exemples de langage poétique dans "A Dream Deferred".
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de la tâche.
- Identifier l'utilisation des éléments littéraires dans le poème.
- Mettez le type d'élément littéraire dans la zone de titre.
- Donnez un exemple à partir du texte dans la zone de description.
- Illustrer l'exemple en utilisant une combinaison de scènes, de caractères et d'éléments.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Identification des Éléments Littéraires | Tous les éléments littéraires sont correctement identifiés. | La plupart des éléments littéraires sont correctement identifiés. | Peu d'éléments littéraires sont correctement identifiés. |
| Illustration | Les illustrations montrent l'attention aux détails de l'histoire et démontrent la connexion aux éléments littéraires. | Les illustrations démontrent la connexion aux éléments littéraires. | Les illustrations montrent peu de liens avec les éléments littéraires. |
| Description des Éléments Littéraires | Descriptions expliquer clairement ce que les éléments littéraires faire pour améliorer l'histoire. | La plupart des descriptions racontent ce que font les éléments littéraires pour améliorer l'histoire. | Les descriptions ne sont pas liées aux éléments littéraires. |
| Épellation et Grammaire | Orthographe et la grammaire est la plupart du temps exacte. Les erreurs ne font pas obstacle à la compréhension. | L'orthographe est très inexacte et entrave la compréhension complète. | Le texte est très difficile à comprendre. |
Comment utiliser les procédés poétiques dans « Harlem » (Un rêve différé)
Engagez les élèves avec une activité de lecture dramatique de poésie
Donnez vie à la poésie en demandant aux élèves de faire des lectures dramatiques de “Harlem (Un rêve différé)”. Encouragez l’expression, le ton et le mouvement pour aider les élèves à se connecter avec les émotions et la signification du poème.
Attribuez des rôles de lecture pour chaque figure de style poétique
Choisissez différents élèves pour lire des lignes illustrant chaque figure de style, comme la comparaison ou l’alliteration. Cela met en valeur la technique et maintient la classe activement engagée.
Discutez de l’impact de l’expression vocale sur la compréhension
Invitez les élèves à partager comment les changements de voix, les pauses et l’accent ont influencé leur interprétation du poème. Ces discussions approfondissent la compréhension et rendent les figures de style plus mémorables.
Encouragez les retours des pairs sur la performance
Après chaque lecture, demandez aux camarades de donner des retours positifs ou des suggestions pour exprimer la signification du poème. Cela renforce la confiance et aide les étudiants à réfléchir sur leurs choix linguistiques.
Reliez la performance à l’analyse littéraire
Guide les élèves pour qu’analysent comment la performance de lignes spécifiques les a aidés à repérer des figures de style qu’ils auraient pu manquer en lisant en silence. Cela renforce la maîtrise des compétences de façon mémorable.
Questions fréquentes sur les procédés poétiques dans « Harlem » (Un rêve différé)
What are the main poetic devices used in 'Harlem (A Dream Deferred)' by Langston Hughes?
'Harlem (A Dream Deferred)' uses key poetic devices such as simile, alliteration, consonance, imagery, and parallelism to create vivid language and emphasize the poem’s message.
How can I teach poetic devices in 'Harlem' to middle or high school students?
To teach poetic devices in 'Harlem', introduce each device with definitions and examples from the poem, then have students complete activities like a storyboard scavenger hunt where they identify, explain, and illustrate each device.
What is an example of a simile in 'Harlem'?
An example of a simile in 'Harlem' is: “Maybe it just sags / Like a heavy load.” This compares a deferred dream to a heavy load using “like.”
Why is imagery important in teaching 'Harlem (A Dream Deferred)'?
Imagery helps students visualize the poem’s themes and emotions. In 'Harlem,' vivid descriptions like “Does it stink like rotten meat?” make abstract ideas about dreams more relatable and impactful for learners.
What activities can help students identify figurative language in 'Harlem'?
Engage students with activities like a storyboard project where they find, label, and illustrate examples of poetic devices in 'Harlem.' This promotes active learning and deeper understanding of figurative language.
Plus de Storyboard That Activités
Dreams et Harlem (Un Rêve Différé)
- clock face snip • sammydavisdog • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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