Aperçu de L'activité
Le point de vue fournit les yeux, les oreilles et les pensées d'un personnage. En analysant le point de vue, les élèves peuvent recueillir des idées sur le but, le thème et la voix de l'auteur. Dans cette activité, les élèves examineront le point de vue de l'auteur et identifieront les façons dont il est unique dans la compréhension des éléments de l'histoire.
Le point de vue de la première personne permet aux lecteurs de voir tout à travers les yeux de Greg.
- "Mais alors, j'ai découvert qui je devais lutter, et j'aurais négocié Benny Wells en un clin d'œil".
- "La chanson n'a que trois minutes, mais pour moi, il me semblait qu'une heure et demie. J'étais juste en train de prier pour que les rideaux allaient vers le bas afin que nous puissions sortir de la scène. "
- "À 12h15, moi et Rowley quitté l'école et marchais à la maison des jardins d'enfants. Tout le voyage a mangé quarante-cinq minutes, et il n'y avait que vingt minutes de pré-algèbre à gauche quand nous sommes revenus. "
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard qui démontre les sentiments du narrateur à différentes parties du texte.
- Identifiez le point de vue du narrateur de l'histoire.
- Sélectionnez au moins trois exemples du texte qui montrent les sentiments ou les désirs du narrateur.
- Illustrons ces exemples en tirant parti des inférences du texte.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 25 Points | Émergent 19 Points | Début 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifier les Points de vue | L'élève a identifié correctement tous les points de vue que l'auteur a employés dans le roman. | L'élève a identifié la plupart des points de vue. | L'élève n'a pas identifié le bon point de vue, |
| Explications Écrites | Les descriptions textuelles expliquent clairement les points de vue utilisés dans le roman et décrivent les différences dans leurs perspectives. | Les descriptions textuelles expliquent les points de vue, mais peuvent manquer de clarté. | Les descriptions textuelles ne décrivent pas avec précision les points de vue. |
| Images de Story-board | Les illustrations montrent des scènes clairement liées au point de vue et à la perspective décrits et utilisent des éléments visuels pour montrer une différence entre les perspectives. | Les illustrations montrent des scènes liées au point de vue et à la perspective décrits mais peuvent être simplistes ou manquer de détails. | Les scènes ne décrivent pas clairement les points de vue employés dans le roman. |
| Effort et Édition | Le travail est complet, minutieux et soigné. L'orthographe et la grammaire sont correctes. | La plupart des sections du storyboard ont au moins été tentées et le travail est présentable. Le texte contient des fautes d'orthographe et/ou de grammaire. | Le storyboard est inachevé et/ou désorganisé. Le texte contient de nombreuses fautes d'orthographe et/ou de grammaire. |
Aperçu de L'activité
Le point de vue fournit les yeux, les oreilles et les pensées d'un personnage. En analysant le point de vue, les élèves peuvent recueillir des idées sur le but, le thème et la voix de l'auteur. Dans cette activité, les élèves examineront le point de vue de l'auteur et identifieront les façons dont il est unique dans la compréhension des éléments de l'histoire.
Le point de vue de la première personne permet aux lecteurs de voir tout à travers les yeux de Greg.
- "Mais alors, j'ai découvert qui je devais lutter, et j'aurais négocié Benny Wells en un clin d'œil".
- "La chanson n'a que trois minutes, mais pour moi, il me semblait qu'une heure et demie. J'étais juste en train de prier pour que les rideaux allaient vers le bas afin que nous puissions sortir de la scène. "
- "À 12h15, moi et Rowley quitté l'école et marchais à la maison des jardins d'enfants. Tout le voyage a mangé quarante-cinq minutes, et il n'y avait que vingt minutes de pré-algèbre à gauche quand nous sommes revenus. "
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard qui démontre les sentiments du narrateur à différentes parties du texte.
- Identifiez le point de vue du narrateur de l'histoire.
- Sélectionnez au moins trois exemples du texte qui montrent les sentiments ou les désirs du narrateur.
- Illustrons ces exemples en tirant parti des inférences du texte.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 25 Points | Émergent 19 Points | Début 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifier les Points de vue | L'élève a identifié correctement tous les points de vue que l'auteur a employés dans le roman. | L'élève a identifié la plupart des points de vue. | L'élève n'a pas identifié le bon point de vue, |
| Explications Écrites | Les descriptions textuelles expliquent clairement les points de vue utilisés dans le roman et décrivent les différences dans leurs perspectives. | Les descriptions textuelles expliquent les points de vue, mais peuvent manquer de clarté. | Les descriptions textuelles ne décrivent pas avec précision les points de vue. |
| Images de Story-board | Les illustrations montrent des scènes clairement liées au point de vue et à la perspective décrits et utilisent des éléments visuels pour montrer une différence entre les perspectives. | Les illustrations montrent des scènes liées au point de vue et à la perspective décrits mais peuvent être simplistes ou manquer de détails. | Les scènes ne décrivent pas clairement les points de vue employés dans le roman. |
| Effort et Édition | Le travail est complet, minutieux et soigné. L'orthographe et la grammaire sont correctes. | La plupart des sections du storyboard ont au moins été tentées et le travail est présentable. Le texte contient des fautes d'orthographe et/ou de grammaire. | Le storyboard est inachevé et/ou désorganisé. Le texte contient de nombreuses fautes d'orthographe et/ou de grammaire. |
Conseils pratiques sur le point de vue de Greg Heffley
Comment puis-je aider les élèves à écrire leurs propres entrées de journal du premier personne en utilisant la perspective de Greg Heffley ?
Encouragez les élèves à se mettre dans la peau de Greg en écrivant leurs propres entrées de journal de son point de vue. Cette activité aide les élèves à approfondir leur compréhension du point de vue à la première personne et de la voix du personnage.
Faites une séance de remue-méninges sur les situations du récit que Greg pourrait écrire.
Guide les élèves à se souvenir des événements mémorables ou des défis que Greg rencontre dans le livre. Énumérer ces moments donne aux élèves des idées concrètes pour écrire, rendant l’activité relatable et amusante.
Discutez des sentiments et réactions de Greg dans ces situations.
Demandez aux élèves de partager comment Greg s’est senti ou a réagi lors des événements sélectionnés. Explorer ses émotions aide les élèves à capturer la voix authentique et la perspective dans leur rédaction.
Modélisez la rédaction d’une courte entrée de journal en classe.
Écrivez une entrée d’exemple au tableau, en pensant à haute voix sur les choix de mots et le ton. Cette démonstration montre aux élèves comment insuffler de la personnalité et des détails dans leur propre écriture.
Invitez les élèves à écrire et partager leurs propres entrées de journal en tant que Greg.
Encouragez les élèves à écrire leurs entrées, puis à les partager avec un partenaire ou en classe. Partager renforce la confiance et permet aux élèves d’apprécier différentes interprétations de la perspective de Greg.
Questions fréquemment posées sur le point de vue de Greg Heffley
Quel est le point de vue dans Diary of a Wimpy Kid ?
Diary of a Wimpy Kid utilise un point de vue à la première personne, permettant aux lecteurs de vivre l’histoire directement à travers les pensées, sentiments et expériences de Greg Heffley.
Comment les élèves peuvent-ils identifier les sentiments du narrateur dans une histoire ?
Les élèves peuvent identifier les sentiments du narrateur en cherchant des mots ou des phrases qui expriment des émotions, des désirs ou des réactions dans le texte, et en faisant des inférences à partir des actions et descriptions du narrateur.
Pourquoi est-il important d’analyser le point de vue dans la compréhension de lecture ?
Analyser le point de vue aide les élèves à comprendre le but de l’auteur, le thème et les motivations des personnages, offrant une compréhension plus approfondie du message et de la signification de l’histoire.
Quels sont quelques exemples de narration à la première personne dans Diary of a Wimpy Kid ?
Des exemples incluent Greg disant, “Mais ensuite j’ai découvert qui je DEVais vraiment affronter…” et “La chanson ne dure que trois minutes, mais pour moi, elle a semblé durer une heure et demie,” montrant sa perspective personnelle.
Comment les enseignants peuvent-ils créer une leçon de storyboard sur le point de vue pour les classes de 4e et 5e année ?
Les enseignants peuvent demander aux élèves d’identifier les sentiments du narrateur à différents moments de l’histoire, de sélectionner des exemples du texte et de dessiner ou écrire sur chaque scène pour représenter visuellement la perspective du narrateur.
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Journal D'un Wimpy Kid
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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