Aperçu de L'activité
Une chronologie permet aux élèves d'organiser leurs faits sur l'histoire du Canada. Cet exemple met en évidence quelques-unes des dates importantes depuis l'arrivée des humains en Amérique du Nord jusqu'à environ 1783, date de la signature du Traité de Paris. Dans cette activité, les élèves créeront une chronologie de 5 à 10 événements de l'histoire du Canada.
Pour une alternative à la mise en page de la chronologie, demandez aux élèves de créer une affiche de chronologie à intégrer dans une présentation ou une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à ce devoir pour offrir aux élèves de nombreuses options et ajuster les instructions en conséquence.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Créer une chronologie par ordre chronologique avec des dates et des descriptions précises. et des illustrations pour 5 à 10 événements importants liés à l'histoire du Canada.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur «Commencer l'affectation».
- Choisissez entre 5 et 10 événements importants liés à l'histoire canadienne.
- Dans le modèle de chronologie, cliquez sur «Dates de chronologie» et écrivez les dates de chaque jalon dans les cellules de date par ordre chronologique. Cliquez ensuite sur «Mettre à jour la chronologie».
- Pour chaque cellule, indiquez un titre et rédigez une description de 1 à 3 phrases pour chaque événement.
- Créez une illustration qui représente chaque événement à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments appropriés.
- Économisez souvent!
Exigences: 5 à 10 événements répertoriés avec des dates correctes, une description de 1 à 3 phrases et une illustration appropriée.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Emerging 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Événements et Dates | Les événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. Les dates fournies sont correctes. | La plupart des événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. La plupart des dates fournies sont correctes. | Certains événements choisis pour la chronologie sont significatifs. Il peut y avoir des événements manquants ou des événements qui ne sont pas pertinents. Trop de dates peuvent être incorrectes. |
| Explications / Descriptions | Les explications ou les descriptions fournies pour chaque événement sont exactes et donnent un aperçu de l'importance des événements. | Les explications ou descriptions fournies pour chaque événement sont pour la plupart précises et tentent de donner une idée de l'importance des événements. | Il existe plusieurs inexactitudes flagrantes dans les explications ou les descriptions des événements. Il peut y avoir peu ou pas de perspicacité dans la signification des événements, ou les informations fournies peuvent être trop limitées ou manquantes. |
| Conventions Anglaises | Il y a 0-2 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 3 à 4 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 5 erreurs ou plus dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. |
Aperçu de L'activité
Une chronologie permet aux élèves d'organiser leurs faits sur l'histoire du Canada. Cet exemple met en évidence quelques-unes des dates importantes depuis l'arrivée des humains en Amérique du Nord jusqu'à environ 1783, date de la signature du Traité de Paris. Dans cette activité, les élèves créeront une chronologie de 5 à 10 événements de l'histoire du Canada.
Pour une alternative à la mise en page de la chronologie, demandez aux élèves de créer une affiche de chronologie à intégrer dans une présentation ou une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à ce devoir pour offrir aux élèves de nombreuses options et ajuster les instructions en conséquence.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Créer une chronologie par ordre chronologique avec des dates et des descriptions précises. et des illustrations pour 5 à 10 événements importants liés à l'histoire du Canada.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur «Commencer l'affectation».
- Choisissez entre 5 et 10 événements importants liés à l'histoire canadienne.
- Dans le modèle de chronologie, cliquez sur «Dates de chronologie» et écrivez les dates de chaque jalon dans les cellules de date par ordre chronologique. Cliquez ensuite sur «Mettre à jour la chronologie».
- Pour chaque cellule, indiquez un titre et rédigez une description de 1 à 3 phrases pour chaque événement.
- Créez une illustration qui représente chaque événement à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments appropriés.
- Économisez souvent!
Exigences: 5 à 10 événements répertoriés avec des dates correctes, une description de 1 à 3 phrases et une illustration appropriée.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Emerging 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Événements et Dates | Les événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. Les dates fournies sont correctes. | La plupart des événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. La plupart des dates fournies sont correctes. | Certains événements choisis pour la chronologie sont significatifs. Il peut y avoir des événements manquants ou des événements qui ne sont pas pertinents. Trop de dates peuvent être incorrectes. |
| Explications / Descriptions | Les explications ou les descriptions fournies pour chaque événement sont exactes et donnent un aperçu de l'importance des événements. | Les explications ou descriptions fournies pour chaque événement sont pour la plupart précises et tentent de donner une idée de l'importance des événements. | Il existe plusieurs inexactitudes flagrantes dans les explications ou les descriptions des événements. Il peut y avoir peu ou pas de perspicacité dans la signification des événements, ou les informations fournies peuvent être trop limitées ou manquantes. |
| Conventions Anglaises | Il y a 0-2 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 3 à 4 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 5 erreurs ou plus dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. |
Conseils pratiques sur la chronologie des débuts de l'histoire du Canada
Comment faciliter une séance de revue par les pairs de chronologies dans votre classe?
Encouragez les élèves à partager et discuter de leurs chronologies avec leurs camarades pour un retour constructif. La revue par les pairs aide les élèves à approfondir leur compréhension et à améliorer leur travail grâce à la collaboration et à la réflexion.
Organisez les élèves en petits groupes pour partager
Divisez les élèves en groupes de 3 à 4 et faites présenter leur chronologie à chaque élève. Les petits groupes garantissent que chacun ait la chance de participer et réduisent les distractions.
Guide les élèves pour donner deux étoiles et un souhait
Instruisez les élèves à offrir deux commentaires positifs (étoiles) et un souhait (suggestion) sur la chronologie d’un pair. Cela permet de maintenir un retour équilibré et constructif.
Modélisez un retour efficace entre pairs avant de commencer
Démontrez comment donner un retour spécifique, respectueux, en utilisant une chronologie exemple. Montrer des exemples aide à définir des attentes claires et à renforcer la confiance des élèves.
Prévoyez du temps pour que les élèves révisent leurs chronologies
Après la séance, accordez du temps aux élèves pour mettre à jour leurs chronologies en fonction des suggestions de leurs pairs. La révision aide les élèves à appliquer les retours et à améliorer la qualité de leur travail.
Foire aux questions sur la chronologie des débuts de l'histoire du Canada
Qu'est-ce qu'une activité de ligne du temps pour l'histoire précoce du Canada ?
Une activité de ligne du temps pour l'histoire précoce du Canada est un projet où les élèves sélectionnent et organisent des événements historiques clés dans l'ordre chronologique. Ils incluent des dates précises, de courtes descriptions et des illustrations pour représenter visuellement des étapes importantes dans le passé du Canada jusqu'en 1783.
Comment les élèves peuvent-ils créer une ligne du temps de l'histoire du Canada en classe ?
Les élèves peuvent créer une ligne du temps de l'histoire du Canada en choisissant 5 à 10 événements importants, en inscrivant leurs dates sur un modèle de ligne du temps, en ajoutant de brèves descriptions et en illustrant chaque événement. Cela peut être fait individuellement ou sous forme d'affiche pour des présentations ou des visites de galeries.
Quels sont quelques événements importants à inclure dans une ligne du temps de l'histoire du Canada pour les grades 6-8 ?
Certains événements importants à inclure dans une ligne du temps de l'histoire du Canada pour les grades 6-8 pourraient être l'arrivée des Premiers Peuples, la fondation du Québec, l'époque du commerce des fourrures, les conflits coloniaux britanniques et français, et la signature du Traité de Paris en 1783.
Pourquoi est-il utile de créer une ligne du temps pour apprendre l'histoire du Canada ?
Créer une ligne du temps aide les élèves à comprendre la succession des événements historiques, à voir les relations de cause à effet, et à organiser visuellement les faits, ce qui facilite la mémorisation et la discussion des moments clés de l'histoire canadienne.
Quelles sont quelques alternatives créatives à une ligne du temps traditionnelle pour enseigner l'histoire du Canada ?
Des alternatives créatives incluent la réalisation d'affiches de ligne du temps, des lignes du temps numériques interactives ou des présentations de type promenade dans la galerie où les élèves présentent leurs lignes du temps visuellement avec des scènes, des personnages et des objets pour engager leurs camarades.
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