Aperçu de L'activité
Une chose que les étudiants trouvent souvent difficile est d'utiliser le nouveau vocabulaire scientifique correctement et dans le contexte approprié. Lorsque vous démarrez une unité, il peut être utile de leur présenter toute la nouvelle terminologie et de leur demander de créer des tableaux de vocabulaire visuels qui définissent et illustrent chaque mot . Avoir un exemple visuel avec la définition peut aider les élèves à comprendre les concepts abstraits.
Vocabulaire de la chaîne alimentaire suggéré
- Niveau trophique
- Herbivore
- Carnivore
- Omnivore
- Énergie
- Consommateur
- Producteur
- Photosynthèse
- Scavengers
- Proie
- Prédateur
- Décomposeurs
- Autotrophe
- Hétérotrophe
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Définir et illustrer le vocabulaire clé pour les chaînes alimentaires.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez cinq mots de vocabulaire et tapez-les dans les zones de titre.
- Recherchez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne et écrivez-la sous la cellule.
- Illustrez la signification du mot dans la cellule en utilisant une combinaison de scènes, de personnages et d’articles.
- Vous pouvez également utiliser Photos for Class pour donner des exemples de mots.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Phrases | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Visualisation | La cellule storyboard illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du vocabulaire, mais elle est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
| Preuve de L'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu d'évidence d'effort. |
Aperçu de L'activité
Une chose que les étudiants trouvent souvent difficile est d'utiliser le nouveau vocabulaire scientifique correctement et dans le contexte approprié. Lorsque vous démarrez une unité, il peut être utile de leur présenter toute la nouvelle terminologie et de leur demander de créer des tableaux de vocabulaire visuels qui définissent et illustrent chaque mot . Avoir un exemple visuel avec la définition peut aider les élèves à comprendre les concepts abstraits.
Vocabulaire de la chaîne alimentaire suggéré
- Niveau trophique
- Herbivore
- Carnivore
- Omnivore
- Énergie
- Consommateur
- Producteur
- Photosynthèse
- Scavengers
- Proie
- Prédateur
- Décomposeurs
- Autotrophe
- Hétérotrophe
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Définir et illustrer le vocabulaire clé pour les chaînes alimentaires.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez cinq mots de vocabulaire et tapez-les dans les zones de titre.
- Recherchez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne et écrivez-la sous la cellule.
- Illustrez la signification du mot dans la cellule en utilisant une combinaison de scènes, de personnages et d’articles.
- Vous pouvez également utiliser Photos for Class pour donner des exemples de mots.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Phrases | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Visualisation | La cellule storyboard illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du vocabulaire, mais elle est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
| Preuve de L'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu d'évidence d'effort. |
Conseils pratiques sur le vocabulaire des chaînes alimentaires
Engagez les élèves avec une chasse au trésor de vocabulaire sur la chaîne alimentaire
Augmentez la participation en transformant la révision du vocabulaire en un défi amusant et actif! Une chasse au trésor aide les élèves à intégrer de nouveaux termes tout en se déplaçant et en collaborant.
Préparez une liste de cartes de vocabulaire sur la chaîne alimentaire
Écrivez chaque terme clé sur une carte d'index, incluant sa définition et un exemple ou une illustration. Cachez ces cartes dans votre salle de classe à des endroits faciles à trouver.
Divisez les élèves en petits groupes ou paires
Organisez les élèves pour qu'ils puissent travailler ensemble pour localiser et discuter chaque carte de vocabulaire. La collaboration encourage le apprentissage entre pairs et rend l'activité plus engageante.
Instruisez les élèves à trouver et enregistrer la signification de chaque mot
Demandez aux élèves de chercher les cartes et, lorsqu'ils en trouvent une, écrivent le terme et sa définition dans leurs cahiers. Encouragez-les à discuter de la signification et de sa relation avec la chaîne alimentaire.
Révisez les termes en classe et reliez-les à des exemples du monde réel
Après la chasse, rassemblez tout le monde et revoyez chaque mot de vocabulaire ensemble. Demandez aux élèves de partager des exemples ou créez des phrases en utilisant les nouveaux termes pour approfondir la compréhension.
Questions fréquemment posées sur le vocabulaire des chaînes alimentaires
Quels sont les mots-clés de vocabulaire pour enseigner les chaînes alimentaires au collège ?
Vocabulaire clé pour les chaînes alimentaires inclut niveau trophique, herbivore, carnivore, omnivore, énergie, consommateur, producteur, photosynthèse, charognards, proie, prédateur, décomposeurs, autotrophe, et hétérotrophe. Introduire et illustrer ces termes aide les élèves à mieux comprendre les concepts de la chaîne alimentaire.
Comment puis-je aider les élèves à comprendre efficacement le nouveau vocabulaire des chaînes alimentaires ?
Utilisez des tableaux de vocabulaire visuels où les élèves définissent chaque terme et créent une illustration. Cette méthode combine définitions et images, rendant le vocabulaire abstrait des chaînes alimentaires plus concret et mémorable.
Qu'est-ce qu'un tableau de vocabulaire visuel et comment l'utiliser pour les leçons sur les chaînes alimentaires ?
Un tableau de vocabulaire visuel est un outil pédagogique où les élèves sélectionnent des mots de vocabulaire, écrivent leurs définitions et illustrent leur signification. Pour les chaînes alimentaires, ils peuvent utiliser des dessins ou des photos pour représenter des termes comme producteur ou décomposeur.
Pourquoi est-il important d'enseigner le vocabulaire des chaînes alimentaires avec des visuels ?
Associer visuels et définitions aide les élèves à saisir le vocabulaire scientifique, notamment les termes abstraits. Les visuels renforcent la compréhension et soutiennent les élèves qui apprennent mieux par l'image.
Quelles sont quelques activités faciles pour enseigner le vocabulaire des chaînes alimentaires aux élèves de 6ème à 8ème ?
Demandez aux élèves de créer des tableaux de vocabulaire visuels, utilisez Photos pour la Classe pour trouver des exemples concrets, ou travaillez en groupe pour illustrer et définir des rôles de la chaîne alimentaire comme prédateur et proie.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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