Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les étudiants vont approfondir leurs connaissances du pouvoir judiciaire et enquêter sur une affaire capitale de la Cour suprême. Les élèves créeront un scénarimage Frayer Model pour décrire le contexte et les événements qui ont conduit au cas . Dans le cadre de leur scénarimage, les étudiants doivent inclure les deux points de vue de l’affaire choisie, la décision de la Cour suprême et la justification de la décision. Les élèves peuvent faire leur choix dans la liste ci-dessous ou les enseignants peuvent fournir d'autres cas sur lesquels ils souhaitent que les élèves enquêtent.
Vous trouverez ci-dessous une liste d’affaires historiques de la Cour suprême que les étudiants peuvent utiliser pour leur travail.
- Koramatsu c. États-Unis
- Texas v. Johnson
- Hazelwood v. Kuhlmeier
- Brown v. Board of Education
- Roe v. Wade
- Tucker v. Des Moines
- Marbury v. Madison
- Dred Scott v. Sandford
- Obergefell v. Hodges
Activité étendue
Pour une activité prolongée, les étudiants peuvent choisir de rechercher une autre affaire de la Cour suprême non mentionnée ci-dessus. Les étudiants peuvent créer un espace supplémentaire dans leur modèle Frayer qui reflète leur opinion de la décision de la Cour suprême. Les élèves peuvent examiner les événements historiques qui ont conduit à l'affaire.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un modèle d'effilochage qui analyse une affaire historique de la Cour suprême.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans la case centrale, identifiez l'affaire judiciaire que vous analysez.
- Dans les cellules, décrivez ce qui a conduit à l'affaire, les arguments des deux parties et la décision de la Cour suprême.
- Créez une illustration pour chacun en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les étudiants vont approfondir leurs connaissances du pouvoir judiciaire et enquêter sur une affaire capitale de la Cour suprême. Les élèves créeront un scénarimage Frayer Model pour décrire le contexte et les événements qui ont conduit au cas . Dans le cadre de leur scénarimage, les étudiants doivent inclure les deux points de vue de l’affaire choisie, la décision de la Cour suprême et la justification de la décision. Les élèves peuvent faire leur choix dans la liste ci-dessous ou les enseignants peuvent fournir d'autres cas sur lesquels ils souhaitent que les élèves enquêtent.
Vous trouverez ci-dessous une liste d’affaires historiques de la Cour suprême que les étudiants peuvent utiliser pour leur travail.
- Koramatsu c. États-Unis
- Texas v. Johnson
- Hazelwood v. Kuhlmeier
- Brown v. Board of Education
- Roe v. Wade
- Tucker v. Des Moines
- Marbury v. Madison
- Dred Scott v. Sandford
- Obergefell v. Hodges
Activité étendue
Pour une activité prolongée, les étudiants peuvent choisir de rechercher une autre affaire de la Cour suprême non mentionnée ci-dessus. Les étudiants peuvent créer un espace supplémentaire dans leur modèle Frayer qui reflète leur opinion de la décision de la Cour suprême. Les élèves peuvent examiner les événements historiques qui ont conduit à l'affaire.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un modèle d'effilochage qui analyse une affaire historique de la Cour suprême.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans la case centrale, identifiez l'affaire judiciaire que vous analysez.
- Dans les cellules, décrivez ce qui a conduit à l'affaire, les arguments des deux parties et la décision de la Cour suprême.
- Créez une illustration pour chacun en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
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Le Pouvoir Judiciaire
- Constitution of the United States of America (page 4) • The U.S. National Archives • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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