Aperçu de L'activité
Il est avantageux pour les étudiants d’examiner de manière ciblée des questions clés lorsqu’ils abordent des sujets plus complexes, tels que la composition et les responsabilités du pouvoir judiciaire. Dans cette activité, les élèves créeront une carte en araignée qui représente les 5 questions du pouvoir judiciaire . Pour chaque W, les étudiants poseront et répondront à une question centrale. À l'aide de l'espace cellule, les élèves créeront une représentation visuelle pour accompagner leurs réponses. Cela peut être utilisé comme activité d'initiation ou comme tâche sommative à la fin de l'unité.
Voici quelques exemples de questions possibles:
- Qui est membre du pouvoir judiciaire?
- Quel est le but du pouvoir judiciaire?
- Quand le pouvoir judiciaire a-t-il été créé?
- Où se trouve la branche judiciaire?
- Pourquoi avons-nous un pouvoir judiciaire?
- Qui est responsable du pouvoir judiciaire?
- Que fait le pouvoir judiciaire?
- Quels types d'emplois font partie du pouvoir judiciaire?
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une analyse 5W du pouvoir judiciaire : qui, quoi, quand, où et pourquoi.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans la zone de titre de chaque cellule, tapez Qui, Quoi, Quand, Où et Pourquoi.
- Dans les descriptions, répondez à la question.
- Créez une image pour chaque cellule avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | L'élève choisit clairement, minutieusement et avec précision les questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. | L'élève choisit et répond aux questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. Certaines des informations sont claires, complètes et exactes. | Le qui, quoi, où, quand et pourquoi les questions et les réponses sont incomplètes, confuses ou inexactes. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les informations écrites en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | Les illustrations se rapportent aux informations écrites, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux informations écrites. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu de L'activité
Il est avantageux pour les étudiants d’examiner de manière ciblée des questions clés lorsqu’ils abordent des sujets plus complexes, tels que la composition et les responsabilités du pouvoir judiciaire. Dans cette activité, les élèves créeront une carte en araignée qui représente les 5 questions du pouvoir judiciaire . Pour chaque W, les étudiants poseront et répondront à une question centrale. À l'aide de l'espace cellule, les élèves créeront une représentation visuelle pour accompagner leurs réponses. Cela peut être utilisé comme activité d'initiation ou comme tâche sommative à la fin de l'unité.
Voici quelques exemples de questions possibles:
- Qui est membre du pouvoir judiciaire?
- Quel est le but du pouvoir judiciaire?
- Quand le pouvoir judiciaire a-t-il été créé?
- Où se trouve la branche judiciaire?
- Pourquoi avons-nous un pouvoir judiciaire?
- Qui est responsable du pouvoir judiciaire?
- Que fait le pouvoir judiciaire?
- Quels types d'emplois font partie du pouvoir judiciaire?
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une analyse 5W du pouvoir judiciaire : qui, quoi, quand, où et pourquoi.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans la zone de titre de chaque cellule, tapez Qui, Quoi, Quand, Où et Pourquoi.
- Dans les descriptions, répondez à la question.
- Créez une image pour chaque cellule avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | L'élève choisit clairement, minutieusement et avec précision les questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. | L'élève choisit et répond aux questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. Certaines des informations sont claires, complètes et exactes. | Le qui, quoi, où, quand et pourquoi les questions et les réponses sont incomplètes, confuses ou inexactes. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les informations écrites en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | Les illustrations se rapportent aux informations écrites, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux informations écrites. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Comment faire les 5 W du pouvoir judiciaire
Comment organiser un procès simulé de la branche judiciaire dans votre classe ?
Engagez les élèves en leur attribuant des rôles tels que juges, avocats et jurés pour simuler une affaire réelle. Les procès simulés donnent vie à des concepts judiciaires abstraits et aident les élèves à comprendre la procédure judiciaire de manière ludique et interactive.
Comment attribuer des rôles et expliquer clairement les responsabilités ?
Distribuez des cartes de rôle et décrivez les devoirs de chaque rôle pour que les élèves sachent à quoi s’attendre. Des instructions claires aident les élèves à se sentir confiants et à faire fonctionner l’activité sans problème.
Comment choisir une affaire ou un scénario adapté à l’âge ?
Choisissez un scénario simple et relatable—comme une règle scolaire ou une dispute dans la cour—afin que tous les élèves puissent participer de manière réfléchie. Les affaires pertinentes augmentent l’engagement et encouragent la réflexion critique.
Comment guider les élèves à travers les procédures du procès étape par étape ?
Accompagnez les élèves lors des déclarations d’ouverture, des interrogatoires et des délibérations. Modélisez chaque étape pour renforcer la bonne étiquette en salle d’audience et assurer que tout le monde comprenne le processus.
Comment faciliter une discussion réflexive après le procès ?
Dirigez une conversation sur ce que les élèves ont appris et comment les décisions judiciaires impactent la société. La réflexion aide à consolider de nouveaux concepts et à relier la leçon à la vie quotidienne des élèves.
Questions fréquemment posées sur les 5 W du pouvoir judiciaire
Quelles sont les 5 W du Pouvoir judiciaire ?
Les 5 W du Pouvoir judiciaire sont : Qui est impliqué, Quoi il fait, Quand il a été créé, Où il est situé, et Pourquoi il existe. Ces questions aident les étudiants à décomposer et comprendre la structure et la fonction du Pouvoir judiciaire.
Comment puis-je enseigner les 5 W du Pouvoir judiciaire aux élèves de collège ?
Une excellente façon d’enseigner les 5 W du Pouvoir judiciaire est par une activité de carte araignée, où les étudiants répondent à Qui, Quoi, Quand, Où et Pourquoi, et créent des représentations visuelles pour chaque question. Cette approche encourage la pensée critique et aide les étudiants à organiser clairement l’information.
Quelle est une bonne activité pour introduire le Pouvoir judiciaire aux étudiants ?
Introduire le Pouvoir judiciaire avec une carte araignée des 5 W est efficace. Les étudiants répondent à des questions clé et créent des images pour chaque W, rendant l’apprentissage interactif et accessible pour les niveaux 6-12.
Pourquoi est-il important que les étudiants apprennent le Pouvoir judiciaire en utilisant les 5 W ?
L’utilisation des 5 W aide les étudiants à décomposer des sujets complexes comme le Pouvoir judiciaire en parties gérables, en veillant à ce qu’ils comprennent qui est impliqué, ce que le branch fait, quand et où il fonctionne, et pourquoi il est important dans le gouvernement.
Quelles questions dois-je inclure dans une leçon sur les 5 W du Pouvoir judiciaire ?
Incluez des questions telles que : Qui est un membre du Pouvoir judiciaire ? Quel est son but ? Quand a-t-il été créé ? Où est-il situé ? Pourquoi en avons-nous besoin ? Ces questions guident les étudiants à penser de façon critique sur le Pouvoir judiciaire.
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Le Pouvoir Judiciaire
Témoignages
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« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
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