Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves choisiront un être vivant et décriront les adaptations qui lui permettent de bien survivre dans son environnement. Bien que l'exemple ci-dessus montre trois animaux, les instructions fournies dans l'activité demandent aux élèves de compléter cette tâche pour un être vivant. N'hésitez pas à modifier les instructions pour que les élèves indiquent les adaptations de plus d'un animal! Vous pouvez également demander aux élèves d'utiliser une disposition pour affiches au lieu d'une seule cellule 16x9, car cela leur donnera plus d'espace pour créer quelque chose à la fois éducatif et amusant. Vous trouverez ci-dessous quelques animaux suggérés, mais les élèves peuvent choisir leur propre organisme à rechercher et à étiqueter.
Pour échafauder cette activité pour vos élèves, fournissez les adaptations et faites-les correspondre à l'adaptation à l'organisme. Pour mettre au défi vos étudiants plus avancés, demandez-leur de créer des adaptations supplémentaires pour les organismes et demandez-leur de justifier en quoi ces adaptations seront bénéfiques pour l'organisme. Vous pouvez également demander à vos élèves d’étudier l’histoire évolutive des adaptations des organismes.
Exemples d'adaptation animale
| Adaptations animales | |
|---|---|
| Ours polaire |
|
| chameau |
|
| Orca |
|
| Girafe |
|
| Cactus |
|
| Effraie des clochers |
|
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un story-board qui montre comment un être vivant est adapté à son environnement.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez un organisme.
- Recherchez une image de l'organisme dans Photos for Class , dans la barre de recherche ou dans la catégorie "Animaux".
- Étiquetez le diagramme avec cinq adaptations différentes avec des zones de texte et des flèches.
- Expliquez comment ces adaptations augmentent les chances de survie ou de reproduction.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Adaptations | There are at least five adaptations correctly identified and labeled. | There are at least three adaptations correctly identified and labeled. | There are fewer than three adaptations correctly identified and labeled. |
| Explanations of Adaptations | Every identified adaptation is fully explained with details how the adaptations allow the organism to survive or reproduce more easily and are correct with no grammar or spelling mistakes. | At least half of the identified adaptations are fully explained and there are some grammar and spelling mistakes. | Less than half of the identified adaptations are fully explained with many grammar and spelling mistakes. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves choisiront un être vivant et décriront les adaptations qui lui permettent de bien survivre dans son environnement. Bien que l'exemple ci-dessus montre trois animaux, les instructions fournies dans l'activité demandent aux élèves de compléter cette tâche pour un être vivant. N'hésitez pas à modifier les instructions pour que les élèves indiquent les adaptations de plus d'un animal! Vous pouvez également demander aux élèves d'utiliser une disposition pour affiches au lieu d'une seule cellule 16x9, car cela leur donnera plus d'espace pour créer quelque chose à la fois éducatif et amusant. Vous trouverez ci-dessous quelques animaux suggérés, mais les élèves peuvent choisir leur propre organisme à rechercher et à étiqueter.
Pour échafauder cette activité pour vos élèves, fournissez les adaptations et faites-les correspondre à l'adaptation à l'organisme. Pour mettre au défi vos étudiants plus avancés, demandez-leur de créer des adaptations supplémentaires pour les organismes et demandez-leur de justifier en quoi ces adaptations seront bénéfiques pour l'organisme. Vous pouvez également demander à vos élèves d’étudier l’histoire évolutive des adaptations des organismes.
Exemples d'adaptation animale
| Adaptations animales | |
|---|---|
| Ours polaire |
|
| chameau |
|
| Orca |
|
| Girafe |
|
| Cactus |
|
| Effraie des clochers |
|
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un story-board qui montre comment un être vivant est adapté à son environnement.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez un organisme.
- Recherchez une image de l'organisme dans Photos for Class , dans la barre de recherche ou dans la catégorie "Animaux".
- Étiquetez le diagramme avec cinq adaptations différentes avec des zones de texte et des flèches.
- Expliquez comment ces adaptations augmentent les chances de survie ou de reproduction.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Adaptations | There are at least five adaptations correctly identified and labeled. | There are at least three adaptations correctly identified and labeled. | There are fewer than three adaptations correctly identified and labeled. |
| Explanations of Adaptations | Every identified adaptation is fully explained with details how the adaptations allow the organism to survive or reproduce more easily and are correct with no grammar or spelling mistakes. | At least half of the identified adaptations are fully explained and there are some grammar and spelling mistakes. | Less than half of the identified adaptations are fully explained with many grammar and spelling mistakes. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Comment étiqueter les adaptations
Encourager la Présentation Créative : Comment Transformer la Recherche sur les Adaptations en une Visite d'Exposition en Classe
Organisez une balade dans la galerie en faisant en sorte que chaque élève ou groupe affiche son affiche ou storyboard sur les adaptations dans la classe. Les élèves se promènent, regardent chaque projet et laissent des commentaires positifs ou des questions sur des notes adhésives. Cela favorise l'engagement et aide les élèves à apprendre de la recherche et de la créativité de chacun.
Définir des Attentes Claires pour un Travail de Qualité
Partagez une rubrique ou une liste de contrôle décrivant les éléments clés : étiquetage précis, explications claires, visuels soignés et créativité. Revoyez la grille avec les élèves avant qu'ils commencent pour que tout le monde sache à quoi ressemble la réussite.
Fournir un Soutien à la Recherche avec des Ressources Appropriées à l'Âge
Rassemblez une sélection de livres, sites web et vidéos sur les adaptations animales et végétales adaptées à votre niveau. Montrez comment utiliser ces ressources pour trouver des informations fiables et citer les sources si nécessaire.
Guider les Élèves pour Établir des Connexions
Encouragez les élèves à comparer les adaptations entre différents organismes ou environnements. Posez des questions guides comme, “Comment les adaptations du désert diffèrent-elles de celles de l'Arctique ?” pour approfondir la compréhension.
Faciliter la Réflexion et le Partage
Animez une brève discussion en classe après la visite de la galerie. Invitez les élèves à partager des faits surprenants ou à commenter sur les stratégies d'adaptation qu'ils ont trouvées fascinantes. Cela renforce l'apprentissage et favorise la confiance lors des présentations.
Questions fréquemment posées sur l'étiquetage des adaptations
Quelles sont les adaptations des animaux et pourquoi sont-elles importantes pour la survie?
Les adaptations animales sont des caractéristiques ou comportements spéciaux qui aident un organisme à survivre et prospérer dans son environnement. Ces adaptations peuvent inclure des parties du corps, des revêtements ou des habitudes qui améliorent les chances de l'animal de trouver de la nourriture, de se protéger et de se reproduire.
Comment puis-je enseigner aux élèves à identifier et étiqueter les adaptations animales?
Pour enseigner aux élèves à identifier et étiqueter les adaptations animales, faites-leur choisir un organisme, rechercher ses caractéristiques et utiliser des diagrammes pour étiqueter au moins cinq adaptations. Guidez-les pour qu'ils expliquent comment chaque adaptation aide l'animal à survivre dans son habitat.
Quels sont quelques exemples faciles d'adaptations animales pour les enfants?
Quelques exemples faciles incluent la fourrure épaisse d'un ours polaire pour la chaleur, la bosse d'un chameau qui stocke la graisse, la tige cireuse d'un cactus pour retenir l'eau, ou le long cou d'une girafe pour atteindre les feuilles. Ces adaptations aident chaque animal à mieux vivre dans son environnement.
Comment puis-je structurer ou différencier une leçon sur les adaptations animales pour différents niveaux d'apprentissage?
Structurer la leçon en fournissant des exemples d'adaptations pour les débutants afin qu'ils les associent à des animaux. Pour les élèves avancés, mettez-les au défi d'inventer de nouvelles adaptations ou de rechercher l'histoire évolutive des adaptations existantes. Ajustez le format de l'activité, par exemple en utilisant des affiches pour une expression plus créative.
Quelle est une activité amusante pour aider les élèves à apprendre les adaptations animales?
Une activité amusante consiste à faire créer aux élèves une bande dessinée ou une affiche montrant un animal et ses adaptations. Les élèves peuvent rechercher, dessiner et expliquer comment chaque caractéristique aide l'animal à survivre, rendant l'apprentissage interactif et engageant.
Plus de Storyboard That Activités
Adaptations
- Camel • frans16611 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- I'm Not A Bad Looking Bear After All • Christopher.Michel • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Orca • Thanks for over 2 million views!! • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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