Aperçu de L'activité
Les gens et les choses que nous aimons racontent beaucoup de choses sur nous-mêmes. Cette activité est une chance pour les élèves de réfléchir sur eux-mêmes et leurs goûts, mais aussi sur les choses les plus importantes pour eux. Bien que de nombreux étudiants choisissent certainement des choses familiales ou préférées, comme je l'ai fait ci-dessous, les étudiants viendront sans doute à reconnaître les gens ou des choses qui ont une valeur personnelle immense. Il s'agit d'une activité de brainstorming bénéfique pour solliciter des idées pour les récits personnels, l'autorité / écriture d'experts, des sujets de poésie, et plus encore!
Un modèle de carte d'araignée fonctionne très bien avec cette activité parce qu'il ya moins d'accent sur la commande que dans une liste. Le modèle Frayer Model fonctionne de manière similaire, mais vous êtes limité à exactement quatre éléments.
Qu'est-ce que mon story-board vous dit (ou vos élèves) à propos de moi? Quelles nouvelles choses vos élèves ont-ils appris l'un de l'autre après cette activité? Faites-moi savoir sur Twitter! @AnnaMYWarfield
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write what you like in the headings.
- Create an illustration for each, using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Visualisations | Les images montrent de la créativité et du soin. | Les scènes, les personnages et les éléments sont appropriés à cette fin. | Les images sont déroutantes ou n'ont pas de sens à cet effet. |
| Preuve D'effort | Le travail est complet, minutieux et soigné. | Le travail montre des preuves d'effort. | Les travaux montrent peu d’efforts. |
| Conventions | Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées sont principalement organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées peuvent être désorganisées ou mal placées. Le manque de contrôle sur la grammaire, la mécanique et l'orthographe traduit un manque de relecture. |
Aperçu de L'activité
Les gens et les choses que nous aimons racontent beaucoup de choses sur nous-mêmes. Cette activité est une chance pour les élèves de réfléchir sur eux-mêmes et leurs goûts, mais aussi sur les choses les plus importantes pour eux. Bien que de nombreux étudiants choisissent certainement des choses familiales ou préférées, comme je l'ai fait ci-dessous, les étudiants viendront sans doute à reconnaître les gens ou des choses qui ont une valeur personnelle immense. Il s'agit d'une activité de brainstorming bénéfique pour solliciter des idées pour les récits personnels, l'autorité / écriture d'experts, des sujets de poésie, et plus encore!
Un modèle de carte d'araignée fonctionne très bien avec cette activité parce qu'il ya moins d'accent sur la commande que dans une liste. Le modèle Frayer Model fonctionne de manière similaire, mais vous êtes limité à exactement quatre éléments.
Qu'est-ce que mon story-board vous dit (ou vos élèves) à propos de moi? Quelles nouvelles choses vos élèves ont-ils appris l'un de l'autre après cette activité? Faites-moi savoir sur Twitter! @AnnaMYWarfield
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write what you like in the headings.
- Create an illustration for each, using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Visualisations | Les images montrent de la créativité et du soin. | Les scènes, les personnages et les éléments sont appropriés à cette fin. | Les images sont déroutantes ou n'ont pas de sens à cet effet. |
| Preuve D'effort | Le travail est complet, minutieux et soigné. | Le travail montre des preuves d'effort. | Les travaux montrent peu d’efforts. |
| Conventions | Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées sont principalement organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées peuvent être désorganisées ou mal placées. Le manque de contrôle sur la grammaire, la mécanique et l'orthographe traduit un manque de relecture. |
Comment faire sur les choses que j'aime...
Organisez une discussion en classe pour partager des cartes "Choses que j'aime"
Encouragez les élèves à présenter leurs cartes d'araignée dans un cadre de groupe favorable. Favorisez une écoute respectueuse en guidant les camarades à poser des questions réfléchies et à partager des retours positifs. Cela favorise l'empathie et aide les élèves à mieux se connaître.
Modélisez votre propre carte "Choses que j'aime" en exemple
Commencez par créer et afficher votre propre carte d'araignée avec favoris personnels et valeurs. Expliquez vos choix, et utilisez-la pour démontrer comment réfléchir sur ce qui importe le plus. Cela donne un ton de soutien et encourage les élèves à s'ouvrir.
Guide les élèves à faire une remue-méninges au-delà des choix évidents
Incitez les élèves à penser plus profondément à propos des personnes, expériences ou valeurs qui leur tiennent à cœur — pas seulement des objets ou la famille. Posez des questions ouvertes pour stimuler des idées et défier les élèves à réfléchir sur des passions uniques.
Intégrez les retours des pairs pour un renforcement positif
Organisez une balade dans la galerie ou un partage en petit groupe où les élèves donnent des compliments ou posent des questions sur les cartes des autres. Cela construit la communauté en classe et aide les élèves à apprécier la diversité dans leurs intérêts et leurs origines.
Reliez les cartes "Choses que j'aime" à de futurs projets d'écriture
Montrez aux élèves comment leurs idées peuvent inspirer des récits personnels, des poèmes ou des écrits d'experts. Référez-vous aux cartes tout au long de l'année lors de la génération de sujets, faisant de cette activité une ressource précieuse en classe.
Questions fréquemment posées sur les choses que j'aime...
Qu'est-ce que l'activité en classe 'Choses que j'aime' ?
L'activité 'Choses que j'aime' encourage les élèves à réfléchir à leurs personnes, objets ou expériences préférés en créant des cartes visuelles ou des listes. C'est une manière simple pour les élèves de partager leurs intérêts et d'en apprendre davantage sur eux-mêmes et les autres.
Comment puis-je utiliser l'activité 'Choses que j'aime' pour brainstormer des sujets de récits personnels ?
Utilisez l'activité 'Choses que j'aime' comme un outil de remue-méninges en demandant aux élèves de lister ou d'illustrer leurs choses préférées. Ces choix peuvent inspirer des sujets captivants pour des récits personnels, de la poésie ou des devoirs d'écriture spécialisée.
Quelles modèles fonctionnent le mieux pour la leçon 'Choses que j'aime' ?
Un modèle de carte araignée fonctionne bien pour cette activité, permettant aux élèves d'organiser librement leurs idées. Alternativement, le modèle Frayer limite les élèves à quatre éléments, offrant une structure claire.
Pourquoi est-il important que les élèves réfléchissent aux choses qu'ils aiment ?
Réfléchir à ses intérêts personnels aide les élèves à développer leur conscience de soi, leur empathie et à établir des liens avec leurs pairs. Cela rend également les devoirs d'écriture plus significatifs et engageants.
Quels niveaux scolaires peuvent utiliser l'activité 'Choses que j'aime' ?
L'activité 'Choses que j'aime' convient à tous les niveaux K-12, car elle peut être facilement adaptée à différents âges et capacités.
Plus de Storyboard That Activités
Activités Saint-Valentin
- 20110729 moose closeup • schizoform • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Alaskan moose pair • USFWS Headquarters • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Art • T. Cowart • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Cathedral • Mike Kniec • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Claude Monet, Water Lilies (detail), 1914-17 • Sharon Mollerus • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Ganaché de chocolate • luisacontreras-87 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Great Buddha • Jim Epler • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Islamic art • sadatshami • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Leonardo da Vinci self portrait, Chambord Castle, Loire Valley, France - The metallic stone effect is generated by computer • MAMJODH • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mandala 2 • Bistrosavage • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- moose • ynskjen • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- moose • USFWS Headquarters • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Moose • azule • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Moose • ajaunty1 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Rodin in Recife • marcusrg • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tous les droits sont réservés.
StoryboardThat est une marque déposée de Clever Prototypes , LLC , et enregistrée auprès du US Patent and Trademark Office
