Aperçu de L'activité
Vous avez sûrement au moins une fois été invité à énumérer certaines des choses pour lesquelles vous êtes reconnaissant. C'est une tâche courante dans la classe et autour de la dinde. Parfois, dans nos vies occupées, nous oublions que nous devrions être reconnaissants pour tout ce que nous avons. Cette activité est une chance pour les étudiants de réfléchir à eux-mêmes et à leurs priorités. Alors que de nombreux étudiants seront certainement reconnaissants pour les jeux vidéo ou les bonbons (comme je le suis), les étudiants en viendront sans aucun doute à réaliser des personnes ou des choses extrêmement importantes pour eux.
Une disposition de carte d'araignée fonctionne très bien avec cette activité car l'accent est moins mis sur la commande que sur une liste. La disposition du modèle de prière fonctionne de la même manière, mais vous êtes limité à quatre éléments exactement. Cependant, pour un format plus linéaire, vous pouvez utiliser un storyboard traditionnel.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
Create a spider map illustrating what you are thankful for.
- Click "Start Assignment".
- In the headings, write something that you are thankful for.
- Illustrate each heading using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Visualisations | Les images montrent de la créativité et du soin. | Les scènes, les personnages et les éléments sont appropriés à cette fin. | Les images sont déroutantes ou n'ont pas de sens à cet effet. |
| Preuve D'effort | Le travail est complet, minutieux et soigné. | Le travail montre des preuves d'effort. | Les travaux montrent peu d’efforts. |
| Conventions | Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées sont principalement organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées peuvent être désorganisées ou mal placées. Le manque de contrôle sur la grammaire, la mécanique et l'orthographe traduit un manque de relecture. |
Aperçu de L'activité
Vous avez sûrement au moins une fois été invité à énumérer certaines des choses pour lesquelles vous êtes reconnaissant. C'est une tâche courante dans la classe et autour de la dinde. Parfois, dans nos vies occupées, nous oublions que nous devrions être reconnaissants pour tout ce que nous avons. Cette activité est une chance pour les étudiants de réfléchir à eux-mêmes et à leurs priorités. Alors que de nombreux étudiants seront certainement reconnaissants pour les jeux vidéo ou les bonbons (comme je le suis), les étudiants en viendront sans aucun doute à réaliser des personnes ou des choses extrêmement importantes pour eux.
Une disposition de carte d'araignée fonctionne très bien avec cette activité car l'accent est moins mis sur la commande que sur une liste. La disposition du modèle de prière fonctionne de la même manière, mais vous êtes limité à quatre éléments exactement. Cependant, pour un format plus linéaire, vous pouvez utiliser un storyboard traditionnel.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
Create a spider map illustrating what you are thankful for.
- Click "Start Assignment".
- In the headings, write something that you are thankful for.
- Illustrate each heading using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Visualisations | Les images montrent de la créativité et du soin. | Les scènes, les personnages et les éléments sont appropriés à cette fin. | Les images sont déroutantes ou n'ont pas de sens à cet effet. |
| Preuve D'effort | Le travail est complet, minutieux et soigné. | Le travail montre des preuves d'effort. | Les travaux montrent peu d’efforts. |
| Conventions | Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées sont principalement organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées peuvent être désorganisées ou mal placées. Le manque de contrôle sur la grammaire, la mécanique et l'orthographe traduit un manque de relecture. |
Que dire de « Je suis reconnaissant pour... »
Encouragez une réflexion plus approfondie avec des questions réfléchies
Stimulez des réponses significatives en posant des questions comme, “Qu’est-ce qui vous rend reconnaissant(e) pour quelque chose d’immatériel ?” ou “Qui vous aide à vous sentir en sécurité ou heureux à l’école ?” Cette approche pousse les élèves au-delà de réponses superficielles et les encourage à réfléchir profondément à la gratitude.
Modélisez la gratitude en partageant vos propres exemples
Partagez des histoires personnelles ou des exemples de ce pour quoi vous êtes reconnaissant(e) dans votre propre vie. Faire preuve de vulnérabilité et de sincérité aide les élèves à se sentir à l’aise pour exprimer des réponses honnêtes et significatives.
Distinguez l’activité pour différents types d’apprenants
Proposez plusieurs façons pour les élèves d’exprimer leur gratitude, comme dessiner, écrire ou utiliser des outils numériques. Cette flexibilité rend l’activité plus inclusive et permet à tous les apprenants de participer d’une manière qui correspond à leurs forces.
Facilitez le partage en binôme ou en petits groupes
Demandez aux élèves de partager leurs cartes heuristiques avec un partenaire ou en petits groupes avant de présenter à la classe. Cela favorise la confiance et offre un cadre de soutien pour discuter de la gratitude.
Affichez le travail des élèves pour encourager une culture de gratitude en classe
Créez un tableau d’affichage ou une galerie numérique pour mettre en valeur les cartes de gratitude des élèves. Celebrer leur travail publiquement renforce la valeur de la gratitude et encourage la réflexion continue.
Foire aux questions sur Je suis reconnaissant pour...
Qu'est-ce qu'une activité de carte araignée pour enseigner la gratitude ?
Une activité de carte araignée pour la gratitude est un organisateur graphique où les élèves écrivent les choses dont ils sont reconnaissants dans des bulles séparées rayonnant autour d'une idée centrale. Ce format visuel aide les élèves à réfléchir et organiser leurs pensées sur la gratitude.
Comment puis-je aider les élèves à brainstormer ce dont ils sont reconnaissants ?
Encouragez les élèves à penser aux personnes, aux expériences et aux joies simples dans leur vie. Posez-leur des questions sur la famille, les amis, les passe-temps et les activités préférées pour stimuler des idées pour leurs listes de gratitude.
Quelle est la différence entre une carte araignée, le modèle de Frayer et un story-board pour les leçons de gratitude ?
Une carte araignée permet aux élèves de lister de nombreuses choses dont ils sont reconnaissants dans n'importe quel ordre, tandis que le modèle de Frayer limite à quatre éléments clés. Un story-board organise les moments de gratitude dans une séquence linéaire, comme une histoire.
Pourquoi est-il important que les élèves réfléchissent à la gratitude en classe ?
Réfléchir à la gratitude aide les élèves à développer l'empathie, la conscience de soi et une attitude positive. Cela encourage l'appréciation de ce qu'ils ont et favorise un environnement de classe respectueux et inclusif.
Quelles sont quelques activités rapides de gratitude que je peux utiliser toute l'année ?
Essayez avec des cartes araignées, des journaux de gratitude, des notes de remerciement ou des cercles de partage en groupe. Ces activités sont adaptables à toutes les saisons et aident les élèves à pratiquer régulièrement l'expression de la gratitude.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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