Aperçu de L'activité
Décrire des choses peut être une tâche ardue pour les étudiants. Avec cette feuille de travail, les élèves termineront une scène fantasmagorique, puis décriront une description à ce sujet ci-dessous. Encouragez les élèves à utiliser des adjectifs vifs et des onomatopées en décrivant ce qui se passe dans la scène qu'ils ont terminée.
Cliquez sur "Utiliser cette affectation avec mes étudiants" pour copier l'exemple de scénario ci-dessus. N'hésitez pas à l'imprimer tel quel ou à l'éditer avec différentes scènes ou ajouter des personnages ou des objets! En utilisant les filtres "Supprimer la couleur", "Crayon" et "Marqueur", vous vous sentirez comme dans un livre à colorier.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Add characters and items to each scene.
- Write a detailed description of the setting, or make up a spooky story!
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Visualisations | Les images montrent de la créativité et du soin. | Les scènes, les personnages et les éléments sont appropriés à cette fin. | Les images sont déroutantes ou n'ont pas de sens à cet effet. |
| Preuve D'effort | Le travail est complet, minutieux et soigné. | Le travail montre des preuves d'effort. | Les travaux montrent peu d’efforts. |
| Conventions | Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées sont principalement organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées peuvent être désorganisées ou mal placées. Le manque de contrôle sur la grammaire, la mécanique et l'orthographe traduit un manque de relecture. |
Aperçu de L'activité
Décrire des choses peut être une tâche ardue pour les étudiants. Avec cette feuille de travail, les élèves termineront une scène fantasmagorique, puis décriront une description à ce sujet ci-dessous. Encouragez les élèves à utiliser des adjectifs vifs et des onomatopées en décrivant ce qui se passe dans la scène qu'ils ont terminée.
Cliquez sur "Utiliser cette affectation avec mes étudiants" pour copier l'exemple de scénario ci-dessus. N'hésitez pas à l'imprimer tel quel ou à l'éditer avec différentes scènes ou ajouter des personnages ou des objets! En utilisant les filtres "Supprimer la couleur", "Crayon" et "Marqueur", vous vous sentirez comme dans un livre à colorier.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Add characters and items to each scene.
- Write a detailed description of the setting, or make up a spooky story!
- Save and Exit
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Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Visualisations | Les images montrent de la créativité et du soin. | Les scènes, les personnages et les éléments sont appropriés à cette fin. | Les images sont déroutantes ou n'ont pas de sens à cet effet. |
| Preuve D'effort | Le travail est complet, minutieux et soigné. | Le travail montre des preuves d'effort. | Les travaux montrent peu d’efforts. |
| Conventions | Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées sont principalement organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées peuvent être désorganisées ou mal placées. Le manque de contrôle sur la grammaire, la mécanique et l'orthographe traduit un manque de relecture. |
Comment écrire une scène effrayante !
Comment enseigner aux étudiants à faire du remue-méninges sur du vocabulaire effrayant ?
Rassemblez les étudiants en petits groupes ou par deux pour faire du remue-méninges sur une liste de mots évoquant une atmosphère effrayante. Guide-les pour penser aux vues, sons et sentiments souvent présents dans des environnements sinistres, comme "gémissement", "ombre" ou "murmure". Cette activité collaborative renforce le vocabulaire et stimule la créativité avant l’écriture.
Modéliser l’utilisation des adjectifs et de l’onomatopée ensemble
Démontrer comment combiner des adjectifs vifs avec de l’onomatopée dans une phrase, comme "Le vent froid hurla dans le couloir abandonné." Soulignez comment cette technique rend la description plus immersive et captivante pour les lecteurs.
Encourager le partage entre pairs et les retours
Invitez les étudiants à partager leurs descriptions de scènes effrayantes avec un partenaire ou un petit groupe. Demandez aux pairs de souligner les mots ou sons les plus vifs utilisés. Les retours entre pairs aident les étudiants à remarquer une écriture forte et inspirent de nouvelles idées.
Créer un mur de mots en classe avec des termes effrayants
Désignez une section du mur ou du tableau d’affichage de votre classe pour des mots effrayants découverts ou inventés par les élèves. Ajoutez de nouveaux mots au fur et à mesure que les élèves écrivent, en faisant de cela une ressource vivante. Cette aide visuelle soutient l’écriture descriptive continue et célèbre la créativité.
Foire aux questions sur Écrivez une scène effrayante !
Comment puis-je aider les élèves à écrire une scène effrayante efficacement ?
Encouragez les élèves à utiliser des adjectifs vivants, de l'onomatopée et des détails sensoriels lorsqu'ils décrivent leur scène effrayante. Incitez-les à imaginer ce qu'ils voient, entendent et ressentent, et à utiliser un langage créatif pour donner vie à l'histoire.
Quels sont quelques conseils pour enseigner l'écriture descriptive aux élèves de K-12 ?
Commencez par modéliser l'écriture descriptive avec des exemples, en insistant sur l'utilisation d'adjectifs et de mots d'action, et encouragez les élèves à montrer plutôt que raconter. Utilisez des activités amusantes comme compléter des scènes effrayantes pour rendre l'apprentissage engageant.
Quelle est la meilleure façon d'utiliser la fiche 'Écrire une scène effrayante' en classe ?
Demandez aux élèves de terminer la scène visuellement en ajoutant des personnages ou des objets, puis d'écrire une description en dessous. Utilisez-la comme activité individuelle, en binôme ou en groupe, et laissez les élèves partager leur travail pour recevoir des retours de leurs pairs.
Comment puis-je modifier l'activité de scène effrayante pour différents niveaux scolaires ?
Pour les jeunes élèves, simplifiez les instructions et concentrez-vous sur des adjectifs de base. Pour les élèves plus âgés, ajoutez des défis comme l'utilisation de langage figuré ou l'écriture d'une courte histoire. Ajustez la complexité de la scène selon les besoins.
Pourquoi est-il important d'utiliser l'onomatopée dans l'écriture descriptive ?
L'onomatopée aide les lecteurs à imaginer les sons dans l'histoire, rendant les descriptions plus immersives et captivantes. Des mots comme 'craquement', 'hurlement' ou 'bruissement' ajoutent de la vivacité aux scènes effrayantes.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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