Toiminnan Yleiskatsaus
Keskustelun tarinat ovat erinomainen tapa saada opiskelijat puhumaan heidän ideoistaan tiede. Ne antavat opiskelijoille mahdollisuuden kritisoida ja arvioida eri näkökulmia häiritsemättä muita opiskelijoita. Tätä aktiviteettia voidaan käyttää aiheen alussa, jotta kaikki harhaanjohtavat näkemykset, joita opiskelijalla voi olla.
Aluksi näytä oppilaille keskustelukuvaketju, kuten alla oleva. Pyydä heitä tarkastelemaan ongelmaa keskustelukuvaketjusta. Se näyttää neljä opiskelijaa, joilla kaikilla on käsitys edessä olevasta ongelmasta. Opiskelijoiden tulisi miettiä, kuka he ajattelevat olevan oikein ja olla valmis selittämään, miksi tämä henkilö on oikein.
Seuraavassa on muutamia ideoita, joiden avulla voit käyttää näitä keskusteluartikkeleita oppitunneissa.
- Opiskelijat lisäävät toisen solun esimerkin loppuun, jonka olet antanut heille selittää, kuka he pitävät oikeina ja miksi.
- Opiskelijat luovat omat keskustelukertomuksensa jakamalla vertaisryhmän kanssa tämänhetkisen aiheen kanssa.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Lue keskustelukuvaketju, jossa on neljä opiskelijaa, joilla kaikilla on käsitys ongelmasta edessä. Annatte mielipiteesi siitä, kuka luulet olevan oikein ja miksi.
- Napsauta tehtävän "Käytä tätä mallia".
- Lisää toinen solu rivin lopussa.
- Käytä tekstiä ja kuvia selvittääksesi, kuka luulet olevan oikein ja miksi.
- Tallenna ja lähetä tehtävä. Varmista, että käytät avattavaa valikkoa tallentaaksesi sen tehtävän otsikon alle.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Kuka on mielestäsi oikea? | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea ja miksi. | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea. | Et ole valinnut henkilö uskot olevan oikea. |
| Todisteita Vaivaa | Työ on hyvin kirjoitettu ja tarkkaan mietitty. | Työ osoittaa jonkin verran näyttöä vaivaa. | Työ osoittaa vähän näyttöä mitään vaivaa. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Keskustelun tarinat ovat erinomainen tapa saada opiskelijat puhumaan heidän ideoistaan tiede. Ne antavat opiskelijoille mahdollisuuden kritisoida ja arvioida eri näkökulmia häiritsemättä muita opiskelijoita. Tätä aktiviteettia voidaan käyttää aiheen alussa, jotta kaikki harhaanjohtavat näkemykset, joita opiskelijalla voi olla.
Aluksi näytä oppilaille keskustelukuvaketju, kuten alla oleva. Pyydä heitä tarkastelemaan ongelmaa keskustelukuvaketjusta. Se näyttää neljä opiskelijaa, joilla kaikilla on käsitys edessä olevasta ongelmasta. Opiskelijoiden tulisi miettiä, kuka he ajattelevat olevan oikein ja olla valmis selittämään, miksi tämä henkilö on oikein.
Seuraavassa on muutamia ideoita, joiden avulla voit käyttää näitä keskusteluartikkeleita oppitunneissa.
- Opiskelijat lisäävät toisen solun esimerkin loppuun, jonka olet antanut heille selittää, kuka he pitävät oikeina ja miksi.
- Opiskelijat luovat omat keskustelukertomuksensa jakamalla vertaisryhmän kanssa tämänhetkisen aiheen kanssa.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Lue keskustelukuvaketju, jossa on neljä opiskelijaa, joilla kaikilla on käsitys ongelmasta edessä. Annatte mielipiteesi siitä, kuka luulet olevan oikein ja miksi.
- Napsauta tehtävän "Käytä tätä mallia".
- Lisää toinen solu rivin lopussa.
- Käytä tekstiä ja kuvia selvittääksesi, kuka luulet olevan oikein ja miksi.
- Tallenna ja lähetä tehtävä. Varmista, että käytät avattavaa valikkoa tallentaaksesi sen tehtävän otsikon alle.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Kuka on mielestäsi oikea? | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea ja miksi. | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea. | Et ole valinnut henkilö uskot olevan oikea. |
| Todisteita Vaivaa | Työ on hyvin kirjoitettu ja tarkkaan mietitty. | Työ osoittaa jonkin verran näyttöä vaivaa. | Työ osoittaa vähän näyttöä mitään vaivaa. |
Ohjeita yhdisteistä ja seoksista -keskustelukuvakäsikirjoitus
Järjestä käytännön laboratorioharjoitus, jolla demonstroidaan yhdisteitä ja seoksia
Salli oppilaiden nähdä ja koskea eroa yhdisteiden ja seosten välillä järjestämällä yksinkertaisia kokeita käyttäen tavallisia esineitä kuten suolaa, pippuria, hiekkaa ja vettä. Käsin tehdyt aktiviteetit auttavat oppilaita rakentamaan syvempää ymmärrystä ja muistamaan käsitteet tehokkaammin.
Kerää helposti saatavilla olevia materiaaleja oppilaskokeisiin
Kerää esineitä kuten suolaa, sokeria, leivinjauhetta, rautahileitä, hiekkaa, pippuria ja vettä. Varmista, että jokaisella ryhmällä on tarvittavat materiaalit omien seostensa luomiseen ja niiden vuorovaikutuksen havainnointiin. Arkipäivän esineet tekevät valmistelusta nopeaa ja budjettiystävällistä.
Ohjaa oppilaita luomaan ja erottamaan seoksia
Ohjeista oppilaita sekoittamaan kaksi tai useampia ainesosia (kuten hiekkaa ja rautahileitä), ja haasta heitä erottamaan seos magneeteilla, suodattimilla tai vedellä. Tämä käsin tehtävä ongelmanratkaisu vahvistaa käsitystä siitä, että seokset voidaan fyysisesti erottaa, toisin kuin yhdisteet.
Auta oppilaita luomaan ja havainnoimaan yksinkertainen yhdiste
Näytä, kuinka valmistetaan yhdiste sekoittamalla leivinjauhetta ja etikkaa, jolloin syntyy hiilidioksidia. Selitä, että muodostuu uusi aine erilaisine ominaisuuksineen. Keskustele kemiallisesta muutoksesta, jonka he havaitsevat, ja korosta, kuinka se eroaa seoksista.
Johdata luokkakeskustelu, jossa vertaillaan seoksia ja yhdisteitä
Johda keskustelua tai pyydä oppilaita täyttämään taulukko, jossa verrataan heidän havaintojaan seoksista ja yhdisteistä. Kannusta oppilaita käyttämään kokeista saatuja todisteita selittääkseen eroja. Refleksio syventää ymmärrystä ja yhdistää käytännön oppimisen luokkahuoneen käsitteisiin.
Usein kysytyt kysymykset yhdisteistä ja seoksista - keskustelukuvakäsikirjoitus
Mikä on keskustelun storyboard opetettaessa yhdisteistä ja seoksista?
Keskustelun storyboard on visuaalinen työkalu, joka auttaa oppilaita ilmaisemaan, kritisoimaan ja rakentamaan toistensa ideoita yhdisteistä ja seoksista. Se kannustaa oppilaita analysoimaan erilaisia näkökulmia ja edistää kunnioittavaa, yhteistyöhön perustuvaa keskustelua luonnontiedon tunneilla.
Kuinka oppilaat voivat tehdä yhteistyötä keskustelun storyboardin kanssa yhdisteistä ja seoksista?
Oppilaat voivat käyttää Reaaliaikainen yhteistyö-ominaisuuksia digitaalisissa storyboard-työkaluissa työskennellessään yhdessä saman keskustelun storyboardin parissa. Tämä sallii useamman oppilaan lisätä ideoitaan, hahmojaan ja argumenttejaan, mikä edistää tiimityötä ja syvempää ymmärrystä yhdisteistä ja seoksista.
Mitkä ovat keskustelun storyboardien käyttämisen hyödyt yläkoulujen luonnontiedon opetuksessa?
Keskustelun storyboardit auttavat oppilaita ajattelemaan kriittisesti, harjoittelemaan kunnioittavaa väittelyä ja selkeyttämään virheitä liittyen tieteellisiin käsitteisiin, kuten yhdisteisiin ja seoksiin. Ne myös parantavat viestintä- ja ongelmanratkaisutaitoja yhteistyöympäristössä.
Kuinka järjestän yhteistyötehtävän keskustelun storyboardin avulla?
Luodaksesi yhteistyötehtävän, ota ensin yhteistyö käyttöön digitaalisessa storyboard-alustassasi (kuten Storyboard That) "Muokkaa tehtävää"-välilehdeltä. Jaa sitten tehtävä, jotta oppilaat voivat lisätä hahmojaan, nimiään ja ideoitaan storyboardiin yhdessä.
Voivatko keskustelun storyboardit auttaa tunnistamaan väärinkäsityksiä yhdisteistä ja seoksista?
Kyllä, tarkastelemalla oppilaiden vastauksia ja argumentteja keskustelun storyboardissa opettajat voivat havaita ja korjata virheellisiä käsityksiä yhdisteistä ja seoksista varhaisessa vaiheessa, ohjaten oppilaita kohti tarkempaa ymmärrystä.
Lisää Storyboard That
Elementit, Yhdisteet ja Seokset
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
