Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä toiminnassa opiskelijoille annetaan kysymys tai kehottaa vastata käyttäen tekstisisällön todisteita. Kehote tässä, ”Alussa romaanin Claudia tuntuu siltä, että hän on itsestäänselvyys. Miten hän selviää tilanteesta?"
Kolme esimerkit ovat:
- "... hän aikoi palata kotiin kun kaikki oli oppinut oppitunnin Claudia arvostusta ..."
- ”Sitä paitsi, kun hän teki jopa hänen mielessään mennä, hän nautti suunnittelun lähes yhtä paljon kuin hän nautti rahaa.”
- "Olen päättänyt karata kotoa, ja olen valinnut sinun seurata minua."
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luo kuvakäsikirjoituksen joka vastaa pikainen käyttäen ainakin kolme esimerkkiä Vuodesta sekaisin Files Mrs Basil E. Frankweiler. Klikkaa "Lisää soluissa" muuttaa joitakin esimerkkejä.
- Kirjoita kysymys osaksi Keski musta laatikko.
- Mieti esimerkkejä tekstistä, jotka tukevat vastauksesi.
- Kirjoita teksti todisteita kuvauksessa laatikoihin. Mukaillen tai lainata suoraan tekstistä.
- Kuvaavat kunkin esimerkin avulla kohtauksia, hahmot, eriä jne
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Tukea Teksti | Valitsemien esimerkkien tukea täysin vastauksen kysymykseen. | Osa esimerkeistä vastata kysymykseen oikein, mutta ei kaikkia. | Useimmat esimerkit eivät tue vastausta kysymykseen. |
| Lainaus / Teksti | Todisteet tekstistä on asianmukaisesti lainattu tai mukailtu. | On joitakin pieniä virheitä lainaus / kuvaus tekstistä. | Lainaus tai mukaillen on puutteellinen tai sekavaa. |
| Kuva Esimerkkejä | Ideat ovat hyvin organisoitu. Kuvat osoittavat selvästi esimerkkejä tekstistä. | Ideat järjestetään. Useimmat kuvat auttavat näyttämään esimerkkiä tekstistä. | Ideat eivät ole hyvin organisoitu. Kuvat on vaikea ymmärtää. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä toiminnassa opiskelijoille annetaan kysymys tai kehottaa vastata käyttäen tekstisisällön todisteita. Kehote tässä, ”Alussa romaanin Claudia tuntuu siltä, että hän on itsestäänselvyys. Miten hän selviää tilanteesta?"
Kolme esimerkit ovat:
- "... hän aikoi palata kotiin kun kaikki oli oppinut oppitunnin Claudia arvostusta ..."
- ”Sitä paitsi, kun hän teki jopa hänen mielessään mennä, hän nautti suunnittelun lähes yhtä paljon kuin hän nautti rahaa.”
- "Olen päättänyt karata kotoa, ja olen valinnut sinun seurata minua."
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luo kuvakäsikirjoituksen joka vastaa pikainen käyttäen ainakin kolme esimerkkiä Vuodesta sekaisin Files Mrs Basil E. Frankweiler. Klikkaa "Lisää soluissa" muuttaa joitakin esimerkkejä.
- Kirjoita kysymys osaksi Keski musta laatikko.
- Mieti esimerkkejä tekstistä, jotka tukevat vastauksesi.
- Kirjoita teksti todisteita kuvauksessa laatikoihin. Mukaillen tai lainata suoraan tekstistä.
- Kuvaavat kunkin esimerkin avulla kohtauksia, hahmot, eriä jne
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Tukea Teksti | Valitsemien esimerkkien tukea täysin vastauksen kysymykseen. | Osa esimerkeistä vastata kysymykseen oikein, mutta ei kaikkia. | Useimmat esimerkit eivät tue vastausta kysymykseen. |
| Lainaus / Teksti | Todisteet tekstistä on asianmukaisesti lainattu tai mukailtu. | On joitakin pieniä virheitä lainaus / kuvaus tekstistä. | Lainaus tai mukaillen on puutteellinen tai sekavaa. |
| Kuva Esimerkkejä | Ideat ovat hyvin organisoitu. Kuvat osoittavat selvästi esimerkkejä tekstistä. | Ideat järjestetään. Useimmat kuvat auttavat näyttämään esimerkkiä tekstistä. | Ideat eivät ole hyvin organisoitu. Kuvat on vaikea ymmärtää. |
Tekstiaineiston käsittely Mixed Up Files -kirjassa
Kuinka opettaa oppilaille tehokkaasti paraphrasoimaan tekstiviitteitä
Selitä ero lainauksen ja paraphrasoinnin välillä. Varmista, että paraphrasing tarkoittaa kirjoittaa tekijän ideat omilla sanoilla, kun taas lainaus käyttää täsmälleen tekstistä otettuja sanoja.
Näytä, kuinka paraphrasoida kappale yhdessä
Valitse romaanista lyhyt ote ja ajattele ääneen kun muokkaat sitä yksinkertaisempaan kieleen. Näytä, kuinka merkitys pysyy samana, mutta sanat muuttuvat.
Ohjaa oppilaita harjoittelemaan paraphrasingia pareittain
Parita oppilaat ja jaottele jokaiselle ryhmälle toinen lainaus tekstistä. Kannusta yhteistyöhön muuttamaan lainaus paraphrased- lauseeksi omilla sanoillaan.
Tarkista paraphrased-vastaukset luokkana
Kutsu parit jakamaan paraphrased-lauseensa. Keskustele siitä, mikä toimii hyvin, ja korjaa varovasti vastaukset, jotka ovat liian samanlaisia alkuperäisen kanssa tai muuttavat merkitystä.
Encourage use of paraphrased evidence in storyboards
Remind students to include at least one paraphrased example when building their storyboard. Highlight that this shows true understanding of the text and helps avoid plagiarism.
Usein kysyttyjä kysymyksiä tekstipohjaisesta todistusaineistosta teoksessa From the Mixed Up Files
Mikä on tekstuaalinen todiste teoksessa "From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler"?
Tekstuaalinen todiste viittaa teoksesta "From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler" löytyviin tiettyihin lainauksiin tai kohtiin, joita oppilaat käyttävät perustellakseen vastauksiaan tai tulkintojaan. Se auttaa osoittamaan ymmärrystä ja tukemaan väitteitä kirjan todisteilla.
Kuinka voin auttaa oppilaita löytämään tekstuaalisia todisteita vastauksiaan tukemaan?
Opasta oppilaita lue uudelleen tehtävää, tunnistamaan tekstin tärkeimmät kohdat ja etsimään suoria lainauksia tai muokattuja tietoja, jotka liittyvät kysymykseen. Kannusta heitä käyttämään post-it-lappuja tai korostamaan kohtia lukemisen aikana helpottaakseen viittauksia myöhemmin.
Mikä on esimerkki storyboardsovelluksesta teokselle "From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler"?
Tehokas storyboard-tehtävä pyytää oppilaita vastaamaan kysymykseen käyttämällä kolmea tekstuaalista todisteita, joista kukin on kuvattu kohtauksilla tai hahmoilla romaanista. Oppilaat muotoilevat tai lainaavat suoraan ja järjestävät esimerkit visuaalisesti ymmärryksen osoittamiseksi.
Miksi tekstuaalisten todisteiden käyttäminen on tärkeää K–12-lukuopetuksessa?
Tekstuaalisten todisteiden käyttäminen opettaa oppilaita tukemaan ideoitaan todisteilla, kannustaa lähilukuun ja kehittää kriittistä ajattelua. Se valmistaa oppilaita monimutkaisempaan analyysiin myöhemmissä luokissa.
Mitä vinkkejä on antaa 4. tai 5. luokkalaisten käyttää tekstuaalisia todisteita?
Aloita mallintamalla sitä, kuinka löytää ja lainata todisteita, käytä graafisia järjestelmiä kuten hämähäkkikarttoja ja anna vihjeitä, jotka kannustavat oppilaita lainaamaan tai muokkaamaan tekstiä. Anna palautetta sekä valituista todisteista että siitä, kuinka ne tukevat heidän vastauksiaan.
Lisää Storyboard That
Vuodesta Sekaisin Files Mrs Basil E. Frankweiler
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
