Toiminnan Yleiskatsaus
Kun oppilaat oppivat joistakin erilaisista varhaisista ihmisistä, he luovat aikajanakaavion, joka sisältää kuvauksen tuona aikana eläneistä varhaisista ihmisistä . Niiden tulisi olla varmasti mukana Australopithecines 4 miljoonaa vuotta sitten, Homo habilis 2,3 miljoonaa vuotta sitten, Homo ergaster erectus 1,9 miljoonaa vuotta sitten, Homo sapiens neanderthalensis 230 000 vuotta sitten ja Homo sapiens sapiens 35 000 vuotta sitten. Opettajat voivat myös toivoa opiskelijoiden sisällyttävän neoliittisen ajanjakson 12 000 vuotta sitten.
Opiskelijat voivat myös käyttää muuttokarttaa osoittamaan, missä varhaiset ihmiset olivat tuolloin. Tämä kaavio voi toimia visuaalisena kuvauksena heidän oppimisestaan opettajien arvioitavana sekä opinto-oppaana, jota opiskelijat voivat käyttää.
Opiskelijat voivat myös luoda aikajanan julisteen, joka sisällytetään esitykseen tai galleriakävelyyn, jos opettajat haluavat heidän käyttävän perinteisempää aikajanan muotoa. Voit lisätä tehtävään useamman kuin yhden mallin, jotta oppilaille annetaan paljon vaihtoehtoja, ja päivitä ohjeet vastaavasti.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Osoita tietosi varhaisista ihmisistä luomalla aikajana heidän kehityksensä.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Käytä kaaviota ja lisää päivämäärät yläotsikoihin osoittaaksesi eri ajanjaksoja.
- Sisällytä alaotsikoihin näiden ajanjaksojen aikana eläneiden eri varhaisten ihmisten (hominidien) nimet.
- Sisällytä 1-2 lausetta, jotka kuvaavat hominideja ja heidän ominaisuuksiaan.
- Luo kuvitus, joka edustaa kutakin ajanjaksoa/hominidia käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Vaatimukset: Havainnollista 5-6 eri ajanjaksoa ja sisällytä siihen aikaan eläneiden varhaisten ihmisten nimet. Lisää kuvitus sopivilla kohtauksilla, hahmoilla ja esineillä kuvaamaan varhaisia ihmisiä ja heidän kykyjään.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat ja Päivämäärät | Tapahtumat valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Päivämäärät ovat oikein. | Suurin osa tapahtumista valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Useimmat päivämäärät ovat oikein. | Joitakin tapahtumia valittu aikajanan ovat merkittäviä. Ei voi olla puuttuva tapahtumia tai tapahtumia, jotka ovat merkityksettömiä. Liian monta päivämääriä voi olla väärä. |
| Selitykset / Kuvaukset | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kutakin tapahtumaa ovat tarkkoja ja tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kunkin tapahtuman ovat useimmiten oikein ja yritä tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | On olemassa useita räikeitä epätarkkuudet selityksiä tai kuvauksia tapahtumista. Ei voi olla vähän tai ei lainkaan tietoa int merkitystä tapahtumien tai tiedot voivat olla liian vähäistä tai puuttuu. |
| Englanti Yleissopimukset | On 0-2 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 3-4 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 5 tai enemmän virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Kun oppilaat oppivat joistakin erilaisista varhaisista ihmisistä, he luovat aikajanakaavion, joka sisältää kuvauksen tuona aikana eläneistä varhaisista ihmisistä . Niiden tulisi olla varmasti mukana Australopithecines 4 miljoonaa vuotta sitten, Homo habilis 2,3 miljoonaa vuotta sitten, Homo ergaster erectus 1,9 miljoonaa vuotta sitten, Homo sapiens neanderthalensis 230 000 vuotta sitten ja Homo sapiens sapiens 35 000 vuotta sitten. Opettajat voivat myös toivoa opiskelijoiden sisällyttävän neoliittisen ajanjakson 12 000 vuotta sitten.
Opiskelijat voivat myös käyttää muuttokarttaa osoittamaan, missä varhaiset ihmiset olivat tuolloin. Tämä kaavio voi toimia visuaalisena kuvauksena heidän oppimisestaan opettajien arvioitavana sekä opinto-oppaana, jota opiskelijat voivat käyttää.
Opiskelijat voivat myös luoda aikajanan julisteen, joka sisällytetään esitykseen tai galleriakävelyyn, jos opettajat haluavat heidän käyttävän perinteisempää aikajanan muotoa. Voit lisätä tehtävään useamman kuin yhden mallin, jotta oppilaille annetaan paljon vaihtoehtoja, ja päivitä ohjeet vastaavasti.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Osoita tietosi varhaisista ihmisistä luomalla aikajana heidän kehityksensä.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Käytä kaaviota ja lisää päivämäärät yläotsikoihin osoittaaksesi eri ajanjaksoja.
- Sisällytä alaotsikoihin näiden ajanjaksojen aikana eläneiden eri varhaisten ihmisten (hominidien) nimet.
- Sisällytä 1-2 lausetta, jotka kuvaavat hominideja ja heidän ominaisuuksiaan.
- Luo kuvitus, joka edustaa kutakin ajanjaksoa/hominidia käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Vaatimukset: Havainnollista 5-6 eri ajanjaksoa ja sisällytä siihen aikaan eläneiden varhaisten ihmisten nimet. Lisää kuvitus sopivilla kohtauksilla, hahmoilla ja esineillä kuvaamaan varhaisia ihmisiä ja heidän kykyjään.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat ja Päivämäärät | Tapahtumat valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Päivämäärät ovat oikein. | Suurin osa tapahtumista valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Useimmat päivämäärät ovat oikein. | Joitakin tapahtumia valittu aikajanan ovat merkittäviä. Ei voi olla puuttuva tapahtumia tai tapahtumia, jotka ovat merkityksettömiä. Liian monta päivämääriä voi olla väärä. |
| Selitykset / Kuvaukset | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kutakin tapahtumaa ovat tarkkoja ja tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kunkin tapahtuman ovat useimmiten oikein ja yritä tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | On olemassa useita räikeitä epätarkkuudet selityksiä tai kuvauksia tapahtumista. Ei voi olla vähän tai ei lainkaan tietoa int merkitystä tapahtumien tai tiedot voivat olla liian vähäistä tai puuttuu. |
| Englanti Yleissopimukset | On 0-2 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 3-4 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 5 tai enemmän virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. |
Tietoja varhaisten ihmisten aikajanasta
Kuinka sisällyttää primäärilähteitä aikajanatehtävääsi varhaisten ihmisten aikajanaan
Paranna oppilaiden ymmärrystä käyttämällä oikeita esineitä, kuvia tai otteita arkeologien kokoelmista elävöittääksesi historian tapahtumia. Primäärilähteet tekevät aikajanasta kiinnostavamman ja auttavat oppilaita yhdistämään menneisyyteen merkityksellisellä tavalla.
Valitse ikään sopivat primäärilähteet luokkaasi varten
Valitse kuvia, yksinkertaisia tekstejä tai artefaktien uudelleenluomuksia, jotka sopivat oppilaidesi lukutason ja ymmärrystason mukaan. Esikatsele materiaaleja varmistaaksesi, että ne ovat relevantteja ja saavutettavissa luokille 2–8.
Integroi lähteet aikajanan ohjeistuksiin
Lisää vaatimukseksi, että oppilaat sisällyttävät vähintään yhden primäärilähteen (kuten lyhyen lainauksen, artefaktin kuvan tai kartan) jokaiseen varhaiseen ihmiseen tai ajanjaksoon aikajanallaan. Näytä, kuinka viitata tai kuvata näitä lähteitä oppilasystävällisellä tavalla.
Ohjaa oppilaita analysoimaan ja keskustelemaan lähteistään
Kutsu oppilaat kysymään: Mitä tämä lähde kertoo meille varhaisen ihmisen elämästä? Kannusta lyhyisiin kirjallisiin tai suullisiin pohdintoihin, jotka yhdistävät lähteen aikajanan kirjaamiseen, vahvistaen kriittistä ajattelua ja historiallista empatiaa.
Järjestä galleria-kierto tai vertaisarviointi
Kutsu oppilaat katsomaan toistensa aikajanoja ja keskustelemaan valituista primäärilähteistä. Kannusta kysymyksiin ja yhteyksiin eri aikajanojen välillä yhteistyön oppimisen edistämiseksi.
Usein kysytyt kysymykset varhaisten ihmisten aikajanasta
Mikä on varhaisten ihmisten aikajana ja kuinka voin käyttää sitä luokassani?
Varhaisten ihmisten aikajana näyttää visuaalisesti ihmisen evoluution Australopithecuksesta Homo sapiens sapiensiin. Luokassa se auttaa oppilaita ymmärtämään aikajärjestystä, vertailemaan ihmislajin ryhmiä ja toimii oppimisen ohjeena tai arviointityökaluna.
Kuinka opetan yläasteen oppilaille laatimaan aikajanat varhaisista ihmisistä?
Ohjaa oppilaita merkitsemään aikakausia, lisäämään nimiä kuten Homo habilis ja Homo sapiens, kirjoittamaan lyhyitä kuvauksia kustakin ja sisällyttämään kuvituksia. Mallipohjat ja muuttokartat voivat tukea erilaisia oppimistapoja ja tehdä tehtävästä kiinnostavan.
Mitä varhaisen ihmislajin lajeja tulisi sisällyttää aikajakso-opetukseen?
Sisällytä Australopithecukset, Homo habilis, Homo ergaster erectus, Homo sapiens neanderthalensis, Homo sapiens sapiens ja mahdollisesti Neoliittinen aika kattamaan ihmisen evoluution tärkeimmät vaiheet.
Mitkä ovat luovia tapoja oppilaiden esitellä aikajanojaan varhaisista ihmisistä?
Oppilaat voivat tehdä aikajanajulisteita gallerioita varten, käyttää digitaalisia kaavioita kuvilla tai lisätä muuttokarttoja osoittaakseen liikkeen. Useat mallipohjat ja esitystavat tukevat luovuutta ja syvempää ymmärrystä.
Miksi aikajanen tekeminen on hyödyllistä, kun opitaan varhaisista ihmisistä?
Laadi< strong>aikajana auttaa oppilaita järjestämään historiallisia tietoja, näkemään ihmisen kehityksen järjestyksen ja visuaalisesti yhdistämään kykyjen ja muuttoliikkeen muutokset. Se vahvistaa ymmärrystä ja auttaa muistissa pysymisessä.
Lisää Storyboard That
Varhaiset Ihmiset
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
