Toiminnan Yleiskatsaus
Opiskelijat päättävät, mitä he pitävät tärkeinä osina tekstissä, ja luokittele ne tarinan alkuun, keskelle ja loppuun. Opiskelijat päättävät alusta, keskeltä ja lopulta auttavat heitä rikkomaan tekstiä ja helpottavat yhden tai kahden tärkeimmän tapahtuman valintaa. Opiskelija osaa suunnitella ideoitaan kumppanin kanssa tai yksilöllisesti ja päättää, mitkä tärkeimmät osat he haluavat lisätä kuvakäsikirjoitukseensa.
Yllä oleva kuvakäsikirjoitus näyttää yhden esimerkin alkuun, keskelle ja päähän, mutta voit asettaa opiskelijoille useita kehyksiä käytettäväksi riippuen opiskelijan kyvystä tai tekstin pituudesta.
Esimerkki Topit ja pohjat Yhteenveto
Alku
Jänisellä on oltava keino ruokkia perhettään. Hän päättää huijata laiskan karhun. Hän haluaa kasvattaa kaikkia viljelykasveja ja kaikki Karhun täytyy tehdä, on päättää, haluaako hän kasvien yläosaa tai pohjaa.
keskimmäinen
Hare temppuja Bear useita kertoja. Bear valitsee voitonsa puoliskon, joten Hare kasvaa juureksia. Karhun jäljellä on kaikki juureksen vihannekset, hyödytön sato.
pää
Karhu on kyllästynyt saamaan huijausta, joten hän päättää kasvattaa omia kasvejaan, jotta hän voi pitää kaikki osat. Hare ansaitsi tarpeeksi rahaa ostamaan maansa takaisin ja avaamaan vihannesten.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Tee kuvakäsikirjoituksen yhteenvedon huiput ja pohjat.
- Tee kuva, joka esittää tarinan alku.
- Tee kuva, jossa näkyy keskellä tarinan.
- Tee kuva, joka esittää tarinan loppu.
- Kirjoita lause kunkin kuvan.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat | Kukin solujen edustaa eri osa tarinaa. Solut ovat kunnossa alusta loppuun. | Yksi solu on epäkunnossa tai kuvakäsikirjoituksen puuttuu tärkeitä tietoja. | Tärkeää tietoa puuttuu ja / tai kaksi tai useampia soluja ovat epäkunnossa. |
| Kuvat | Soluihin kuuluvat kuvia, jotka selvästi ilmetä tapahtumia tarina eivätkä tiellä ymmärryksen. | Useimmat kuvat osoittavat tapahtumista tarinan, mutta jotkut ovat virheellisiä. | Kuvat ovat epäselviä tai eivät järkeä tarina. |
| Kuvaukset | Kuvaukset vastaavat kuvat ja näyttää muutoksen ajan kuluessa. | Kuvaukset eivät aina vastaa kuvia tai mainita tapahtuman merkitystä. | Saattaa puuttua tai eivät vastaa kuvien. |
| Kieliasun | Kieliasun useimmiten oikein. Virheitä ei saa estää ymmärryksen. | Oikeinkirjoitus on hyvin epätarkka ja estää täyttä ymmärrystä. | Teksti on hyvin vaikea ymmärtää. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Opiskelijat päättävät, mitä he pitävät tärkeinä osina tekstissä, ja luokittele ne tarinan alkuun, keskelle ja loppuun. Opiskelijat päättävät alusta, keskeltä ja lopulta auttavat heitä rikkomaan tekstiä ja helpottavat yhden tai kahden tärkeimmän tapahtuman valintaa. Opiskelija osaa suunnitella ideoitaan kumppanin kanssa tai yksilöllisesti ja päättää, mitkä tärkeimmät osat he haluavat lisätä kuvakäsikirjoitukseensa.
Yllä oleva kuvakäsikirjoitus näyttää yhden esimerkin alkuun, keskelle ja päähän, mutta voit asettaa opiskelijoille useita kehyksiä käytettäväksi riippuen opiskelijan kyvystä tai tekstin pituudesta.
Esimerkki Topit ja pohjat Yhteenveto
Alku
Jänisellä on oltava keino ruokkia perhettään. Hän päättää huijata laiskan karhun. Hän haluaa kasvattaa kaikkia viljelykasveja ja kaikki Karhun täytyy tehdä, on päättää, haluaako hän kasvien yläosaa tai pohjaa.
keskimmäinen
Hare temppuja Bear useita kertoja. Bear valitsee voitonsa puoliskon, joten Hare kasvaa juureksia. Karhun jäljellä on kaikki juureksen vihannekset, hyödytön sato.
pää
Karhu on kyllästynyt saamaan huijausta, joten hän päättää kasvattaa omia kasvejaan, jotta hän voi pitää kaikki osat. Hare ansaitsi tarpeeksi rahaa ostamaan maansa takaisin ja avaamaan vihannesten.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Tee kuvakäsikirjoituksen yhteenvedon huiput ja pohjat.
- Tee kuva, joka esittää tarinan alku.
- Tee kuva, jossa näkyy keskellä tarinan.
- Tee kuva, joka esittää tarinan loppu.
- Kirjoita lause kunkin kuvan.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat | Kukin solujen edustaa eri osa tarinaa. Solut ovat kunnossa alusta loppuun. | Yksi solu on epäkunnossa tai kuvakäsikirjoituksen puuttuu tärkeitä tietoja. | Tärkeää tietoa puuttuu ja / tai kaksi tai useampia soluja ovat epäkunnossa. |
| Kuvat | Soluihin kuuluvat kuvia, jotka selvästi ilmetä tapahtumia tarina eivätkä tiellä ymmärryksen. | Useimmat kuvat osoittavat tapahtumista tarinan, mutta jotkut ovat virheellisiä. | Kuvat ovat epäselviä tai eivät järkeä tarina. |
| Kuvaukset | Kuvaukset vastaavat kuvat ja näyttää muutoksen ajan kuluessa. | Kuvaukset eivät aina vastaa kuvia tai mainita tapahtuman merkitystä. | Saattaa puuttua tai eivät vastaa kuvien. |
| Kieliasun | Kieliasun useimmiten oikein. Virheitä ei saa estää ymmärryksen. | Oikeinkirjoitus on hyvin epätarkka ja estää täyttä ymmärrystä. | Teksti on hyvin vaikea ymmärtää. |
Miten Tos noin Tops ja Pohjat Yhteenveto
Kuinka opettaa oppilaille tarinan teemojen tunnistamista käyttämällä Tops ja Bottoms -menetelmää
Ohjaa oppilaita etsimään tarinasta suuria ideoita tai viestejä, kuten oikeudenmukaisuutta tai nokkeluutta. Esitä ohjaavia kysymyksiä lukemisen jälkeen auttaaksesi oppilaita miettimään, mitä hahmot ovat oppineet tai minkä opetuksen kirjoittaja halusi jakaa.
Helpoita luokkakeskustelua tarinan viestistä
Aloita ryhmäkeskustelu kysymällä oppilailta, mitä he luulevat, mistä tarinassa todella on kyse. Kannusta oppilaita käyttämään todisteita tekstistä ja heidän tarinakartastaan tukemaan ajatuksiaan.
Käytä graafisia järjestelmiä tarinan teemojen kartoittamiseen
Tarjoa yksinkertainen taulukko rivineen 'Tapahtuma', 'Hahmon toiminta' ja 'Teema'. Pyydä oppilaita täyttämään se tarinan aikana, yhdistäen tietyt tapahtumat suurempaan teemaan.
Yhdistä teemat todellisiin kokemuksiin
Pyydä oppilaita liittymään tarinan teemoihin omien elämänsä tai näkemänsä asioiden kautta. Tämä auttaa heitä ymmärtämään, kuinka teemat voivat olla merkityksellisiä koulun ulkopuolella.
Usein kysytyt kysymykset kärkien ja pohjalukemien yhteenvedosta
Mikä on yksinkertainen yhteenveto 'Tops and Bottoms'-tarinasta Janet Stevensin mukaan?
'Tops and Bottoms' on tarina Ketusta, joka huijaa Karhua antamalla hänelle arvokkaamman osan sadosta ovelasti valitsemalla, mikä osa kasveista hän saa. Useiden sadonkorjuujen aikana Kettu päihittää Karhun, opettaen oppitunnin kovasta työstä ja ovelasta ajattelusta.
Miten oppilaat voivat luoda storyboarding 'Tops and Bottoms'-tarinaan?
Luodakseen storyboardin 'Tops and Bottoms'-tarinaan oppilaiden tulisi piirtää kolme kuvaa: yksi alusta, yksi keskeltä ja yksi lopusta. Kunkin kuvan alle heidän tulisi kirjoittaa lause, joka selittää, mitä siinä osassa tapahtuu.
Mitkä ovat tärkeimmät tapahtumat tarinan alussa, keskellä ja lopussa?
Alussa Kettu ehdottaa Karhulle sopimusta sadon jakamisesta. Keskellä Kettu huijaa Karhua kasvattamalla satoa, jossa valittu osa on hyödytön Karhulle. Lopussa Karhu päättää kasvattaa omia satojaan, ja Kettu onnistuu suunnitelmassaan.
Miksi tarinan jakaminen aloitukseen, keskikohtaan ja loppuun on hyödyllistä oppilaille?
Tarinoiden jakaminen aloitukseen, keskikohtaan ja loppuun auttaa oppilaita ymmärtämään tarinan rakennetta ja keskittymään tärkeimpiin tapahtumiin. Tämä tekee tarinoiden yhteenvetämisestä ja uudelleen kerronnasta helpompaa ja parantaa ymmärrystä.
Mitä vinkkejä on 'Tops and Bottoms' -tiivistystunnin opettamiseen 2.–3. luokilla?
Käytä visuaalisia apuvälineitä kuten storyboards, anna oppilaiden työskennellä pareittain ja ohjaa heitä tunnistamaan jokaisen tarinan osan avaintapahtumat. Säädä storyboard-kehyksiä oppilaiden kyvyn mukaan ja tarjoa lauseiden aloituksia lisätukea varten.
Lisää Storyboard That
Kannet ja Pohjat
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
