Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä aktiviteetissa opiskelijat esittelevät useiden yksilöiden merkitystä teollisen vallankumouksen aikana ja vaikutusta heidän panokseensa yhteiskuntaan. Opiskelijoiden tulisi harkita "Miksi tämä on tärkeää?" ohjaamaan heidän tutkimustaan. Opiskelijat laativat hämähäkkikartan, jossa kuvataan vähintään kolmen teollisen vallankumouksen kuvan merkitys . Opiskelijoita tulisi kannustaa luomaan tutkimukseensa kaksi luetteloa nimeltä "Nizzan tietää" ja "Tarvitsee tietää", kun he kohtaavat yksityiskohtia ja tosiasioita tutkituista yksilöistään.
Vaihtoehtoista tehtävää tai syvällisempää tarkastelua eri päähahmoista opiskelijat voivat luoda elämäkertajulisteita! Tämä toiminta kannustaa jatkamaan ihmisen elämän ja saavutusten tutkimista, ja voi olla hyödyllistä ymmärtää, miten he tulivat tekemään historiaan vaikuttaneita päätöksiä.
Teollisen vallankumouksen suuret mielet
- Eli Whitney
- Alexander Graham Bell
- George Stephenson
- Thomas Newcomen
- James Watt
- Robert Fulton
- Henry Ford
- James Hargreaves
- Sir Humphry Davy
- Sir Henry Bessemer
- Luddilaiset
- Chartistit
- Andrew Carnegie
- John D.Rockefeller
- Joseph Locke
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Valitse kolme merkittävää henkilöä teollisesta vallankumouksesta ja luo hämähäkkikartan kuvakäsikirjoitus, joka kertoo yksityiskohtaisesti, keitä he ovat ja mitä he tekivät.
- Valitse kolme hahmoa ja tutki niiden merkitystä ja perintöä.
- Kirjoita kunkin hahmon nimet otsikkoruutuihin.
- Kuvaile kuvauskentissä, keitä he olivat ja mikä oli heidän vaikutus.
- Luo visualisointi heistä ja ehkä yhdestä heidän merkittävistä hetkistään käyttämällä kohtauksia, hahmoja ja esineitä.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 10 Points | Syntyy 6 Points | Tarvitsee Parannusta 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Kuvaus | Kuvaus sisältää vähintään 3 tärkeää faktaa kuuluisasta tai historiallisesta henkilöstä. | Kuvaus sisältää alle 3 tärkeää tosiasiaa tai se sisältää tietoja, jotka eivät liity kuuluisaan tai historialliseen henkilöön. | Kuvaus on epätäydellinen, eikä se sisällä tärkeitä tietoja kuuluisasta tai historiallisesta henkilöstä. |
| Taiteelliset Kuvaukset | Kuvituksen kuvaamiseen valittu taide, kuten kohtaukset, hahmot ja esineet, sopii kuuluisalle tai historialliselle henkilölle. Aikaa ja huolellisuutta käytetään sen varmistamiseksi, että kohtaukset ovat siistejä, katseenvangitsijaa ja luovia. | Kuvien, kuten kohtausten, hahmojen ja esineiden, kuvaamiseen valittu taide on enimmäkseen tarkkaa, mutta joitakin vapauksia saattaa olla, jotka häiritsevät tehtävää. Kohtausrakenteet ovat siistejä ja täyttävät perusodotukset. | Kuvien kuvaamiseen valittu taide, kuten kohtaukset, hahmot ja esineet, on liian rajallinen tai epätäydellinen. |
| Englannin Yleissopimukset | Ideoita järjestetään. Kieliopillisia, mekaanisia tai kirjoitusvirheitä on vähän tai ei ollenkaan. | Ideat ovat enimmäkseen organisoituja. Siinä on kieliopillisia, mekaanisia tai kirjoitusvirheitä. | Kuvakäsikirjoituksen tekstiä on vaikea ymmärtää. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä aktiviteetissa opiskelijat esittelevät useiden yksilöiden merkitystä teollisen vallankumouksen aikana ja vaikutusta heidän panokseensa yhteiskuntaan. Opiskelijoiden tulisi harkita "Miksi tämä on tärkeää?" ohjaamaan heidän tutkimustaan. Opiskelijat laativat hämähäkkikartan, jossa kuvataan vähintään kolmen teollisen vallankumouksen kuvan merkitys . Opiskelijoita tulisi kannustaa luomaan tutkimukseensa kaksi luetteloa nimeltä "Nizzan tietää" ja "Tarvitsee tietää", kun he kohtaavat yksityiskohtia ja tosiasioita tutkituista yksilöistään.
Vaihtoehtoista tehtävää tai syvällisempää tarkastelua eri päähahmoista opiskelijat voivat luoda elämäkertajulisteita! Tämä toiminta kannustaa jatkamaan ihmisen elämän ja saavutusten tutkimista, ja voi olla hyödyllistä ymmärtää, miten he tulivat tekemään historiaan vaikuttaneita päätöksiä.
Teollisen vallankumouksen suuret mielet
- Eli Whitney
- Alexander Graham Bell
- George Stephenson
- Thomas Newcomen
- James Watt
- Robert Fulton
- Henry Ford
- James Hargreaves
- Sir Humphry Davy
- Sir Henry Bessemer
- Luddilaiset
- Chartistit
- Andrew Carnegie
- John D.Rockefeller
- Joseph Locke
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Valitse kolme merkittävää henkilöä teollisesta vallankumouksesta ja luo hämähäkkikartan kuvakäsikirjoitus, joka kertoo yksityiskohtaisesti, keitä he ovat ja mitä he tekivät.
- Valitse kolme hahmoa ja tutki niiden merkitystä ja perintöä.
- Kirjoita kunkin hahmon nimet otsikkoruutuihin.
- Kuvaile kuvauskentissä, keitä he olivat ja mikä oli heidän vaikutus.
- Luo visualisointi heistä ja ehkä yhdestä heidän merkittävistä hetkistään käyttämällä kohtauksia, hahmoja ja esineitä.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 10 Points | Syntyy 6 Points | Tarvitsee Parannusta 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Kuvaus | Kuvaus sisältää vähintään 3 tärkeää faktaa kuuluisasta tai historiallisesta henkilöstä. | Kuvaus sisältää alle 3 tärkeää tosiasiaa tai se sisältää tietoja, jotka eivät liity kuuluisaan tai historialliseen henkilöön. | Kuvaus on epätäydellinen, eikä se sisällä tärkeitä tietoja kuuluisasta tai historiallisesta henkilöstä. |
| Taiteelliset Kuvaukset | Kuvituksen kuvaamiseen valittu taide, kuten kohtaukset, hahmot ja esineet, sopii kuuluisalle tai historialliselle henkilölle. Aikaa ja huolellisuutta käytetään sen varmistamiseksi, että kohtaukset ovat siistejä, katseenvangitsijaa ja luovia. | Kuvien, kuten kohtausten, hahmojen ja esineiden, kuvaamiseen valittu taide on enimmäkseen tarkkaa, mutta joitakin vapauksia saattaa olla, jotka häiritsevät tehtävää. Kohtausrakenteet ovat siistejä ja täyttävät perusodotukset. | Kuvien kuvaamiseen valittu taide, kuten kohtaukset, hahmot ja esineet, on liian rajallinen tai epätäydellinen. |
| Englannin Yleissopimukset | Ideoita järjestetään. Kieliopillisia, mekaanisia tai kirjoitusvirheitä on vähän tai ei ollenkaan. | Ideat ovat enimmäkseen organisoituja. Siinä on kieliopillisia, mekaanisia tai kirjoitusvirheitä. | Kuvakäsikirjoituksen tekstiä on vaikea ymmärtää. |
Tietoa teollisen vallankumouksen suurista ajattelijoista
Osallista oppilaat luokkakeskusteluun teollisen vallankumouksen keksijöistä
Keskustelut kannustavat oppilaita ajattelemaan kriittisesti ja puolustamaan ideoitaan. Valitse kaksi tai kolme vaikutusvaltaista keksijää teollisen vallankumouksen ajalta. Määrittele oppilaille ryhmät, jotka edustavat kutakin henkilöä. Tarjoa tutkimusaikaa, jotta ryhmät voivat valmistella argumentteja siitä, miksi heidän keksijänsä oli suurin vaikuttaja. Mahdollista kunnioittava vuorovaikutus, jossa jokainen ryhmä esittää ja kumoaa. Päätä pohdiskelevaan luokkakeskusteluun kunkin panoksen arvosta.
Määrittele tutkimusryhmät ja selkeytä debattiroolit
Jaa oppilaat pieniin ryhmiin, joissa jokainen edustaa eri keksijää. Määrittele kullekin ryhmälle erityiset roolit—esimerkiksi pääpuhuja, tutkija ja vastausasiantuntija—varmistamaan, että kaikki osallistuvat ja pysyvät keskittyneinä.
Ohjaa oppilaita keräämään vakuuttavia todisteita
Kannusta ryhmiä käyttämään luotettavia lähteitä löytääkseen faktoja, lainauksia ja primäärilähteitä keksijästään. Muistuta oppilaita järjestämään löydöksensä 'Tarvitsen tietää' ja 'Hienoa tietää' -listoihin, kuten alkuperäisessä aktiviteetissa.
Helpota debattia ja rohkaise kunnioittaviin vastauksiin
Ohjaa debattiä valvomalla aikarajoja ja ohjaamalla oppilaita käyttämään todisteita vastatessaan vastaväitteisiin. Mallinna kunnioittavaa eri mieltä olemista ja varmista, että kaikkien ääni tulee kuulluksi.
Päätä pohdiskelevaan keskusteluun ja nopeaan kirjoitustehtävään
Debatin jälkeen johda lyhyeen luokkakeskusteluun siitä, mitä oppilaat ovat oppineet ja kuinka mielipiteet ovat saattaneet muuttua. Pyydä oppilaita kirjoittamaan lyhyt pohdinta siitä, mikä keksijä heidän mielestään vaikutti eniten ja miksi, käyttäen debatin todisteita.
Usein kysytyt kysymykset teollisen vallankumouksen suurista ajattelijoista
Mikä on hämähäkkikartta-aktiviteetti teollisen vallankumouksen opettamiseen?
Hämähäkkikartta-aktiviteetti on graafinen järjestelmä, jossa oppilaat yhdistävät visuaalisesti faktoja ja ideoita teollisen vallankumouksen avainhenkilöistä, mikä auttaa heitä järjestämään tietoa siitä, keitä nämä henkilöt olivat ja heidän vaikutuksestaan yhteiskuntaan.
Miten voin auttaa oppilaita valitsemaan tärkeitä henkilöitä teollisen vallankumouksen ajalta?
Kannusta oppilaita tutkimaan erilaisia henkilöitä kuten Eli Whitneyta tai James Wattia, vertaile heidän panoksiaan ja pohdi, miten kukin vaikutti teknologiseen ja sosiaaliseen muutokseen teollisen vallankumouksen aikana.
Mitkä ovat vaiheet elämäkerta-plakaatin tekemisessä teollisen vallankumouksen johtajasta?
Tehdäksesi elämäkerta-plakaatin: valitse avainhenkilö, tutki heidän elämäänsä ja saavutuksiaan, tiivistä heidän merkityksensä lyhyisiin osioihin, ja lisää visuaalisia elementtejä tai kuvia heidän vaikutuksensa havainnollistamiseksi historiaan.
Mikä on ero 'Need to Know' ja 'Nice to Know' faktojen välillä oppilaiden tutkimuksessa?
'Need to Know' faktat ovat olennaisia tietoja henkilön roolista ja vaikutuksesta, kun taas 'Nice to Know' faktat sisältävät mielenkiintoista taustatietoa tai vähemmän tunnettuja tietoja, jotka rikastuttavat ymmärrystä.
Miksi on tärkeää opiskella teollisen vallankumouksen suuria hahmoja yläkoulussa?
Opiskelu suurista hahmoista auttaa oppilaita ymmärtämään, miten yksittäiset innovaatiot ja päätökset käynnistivät laajamittaisia muutoksia, yhdistäen henkilökohtaisia tarinoita suurempiin historiallisiin tapahtumiin ja tekemällä historiasta helpommin samaistuttavaa.
Lisää Storyboard That
Teollinen Vallankumous
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
