Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä toiminnassa opiskelijoille annetaan kysymys tai kehottaa vastata käyttäen tekstisisällön todisteita. Kehote tässä: ”Miten artikkeli sekä viihdyttävää informatiivinen?”
viihteellinen
- ”Kuvittele tämä kohtaus: Olet pöydän ääressä onnellisesti lukemisen Explorerin lehteä.”
- ”Onko sarveiskalvo supervahva? Ei!"
- ”Playing Tänään teatterissa silmään: Explorer lehden!”
Informatiivinen
- ”Kun valo kulkee sarveiskalvon, se hidastaa. Se tekee valon muutoksen suuntaa tai mutka.”
- ”Kuva tulee verkkokalvolle takana teidän silmämuna.”
- ”Kuva on ylösalaisin. Onneksi aivot kääntää kuvan oikeinpäin.”
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luo kuvakäsikirjoituksen suunnitella vastauksesi nopealle käyttäen ainakin kolme esimerkkiä.
- Ajattele kysymykseen: "Kuinka artikkeli sekä viihdyttävää informatiivinen?"
- Mieti esimerkkejä tekstistä, jotka tukevat molempia osapuolia.
- Kirjoita teksti todisteet kuvauksessa laatikoihin. Mukaillen tai lainata suoraan tekstistä.
- Kuvaavat kunkin esimerkin avulla kohtauksia, hahmot, eriä jne
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Tukea Teksti | Valitsemien esimerkkien tukea täysin vastauksen kysymykseen. | Osa esimerkeistä vastata kysymykseen oikein, mutta ei kaikkia. | Useimmat esimerkit eivät tue vastausta kysymykseen. |
| Lainaus / Teksti | Todisteet tekstistä on asianmukaisesti lainattu tai mukailtu. | On joitakin pieniä virheitä lainaus / kuvaus tekstistä. | Lainaus tai mukaillen on puutteellinen tai sekavaa. |
| Kuva Esimerkkejä | Ideat ovat hyvin organisoitu. Kuvat osoittavat selvästi esimerkkejä tekstistä. | Ideat järjestetään. Useimmat kuvat auttavat näyttämään esimerkkiä tekstistä. | Ideat eivät ole hyvin organisoitu. Kuvat on vaikea ymmärtää. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä toiminnassa opiskelijoille annetaan kysymys tai kehottaa vastata käyttäen tekstisisällön todisteita. Kehote tässä: ”Miten artikkeli sekä viihdyttävää informatiivinen?”
viihteellinen
- ”Kuvittele tämä kohtaus: Olet pöydän ääressä onnellisesti lukemisen Explorerin lehteä.”
- ”Onko sarveiskalvo supervahva? Ei!"
- ”Playing Tänään teatterissa silmään: Explorer lehden!”
Informatiivinen
- ”Kun valo kulkee sarveiskalvon, se hidastaa. Se tekee valon muutoksen suuntaa tai mutka.”
- ”Kuva tulee verkkokalvolle takana teidän silmämuna.”
- ”Kuva on ylösalaisin. Onneksi aivot kääntää kuvan oikeinpäin.”
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luo kuvakäsikirjoituksen suunnitella vastauksesi nopealle käyttäen ainakin kolme esimerkkiä.
- Ajattele kysymykseen: "Kuinka artikkeli sekä viihdyttävää informatiivinen?"
- Mieti esimerkkejä tekstistä, jotka tukevat molempia osapuolia.
- Kirjoita teksti todisteet kuvauksessa laatikoihin. Mukaillen tai lainata suoraan tekstistä.
- Kuvaavat kunkin esimerkin avulla kohtauksia, hahmot, eriä jne
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Tukea Teksti | Valitsemien esimerkkien tukea täysin vastauksen kysymykseen. | Osa esimerkeistä vastata kysymykseen oikein, mutta ei kaikkia. | Useimmat esimerkit eivät tue vastausta kysymykseen. |
| Lainaus / Teksti | Todisteet tekstistä on asianmukaisesti lainattu tai mukailtu. | On joitakin pieniä virheitä lainaus / kuvaus tekstistä. | Lainaus tai mukaillen on puutteellinen tai sekavaa. |
| Kuva Esimerkkejä | Ideat ovat hyvin organisoitu. Kuvat osoittavat selvästi esimerkkejä tekstistä. | Ideat järjestetään. Useimmat kuvat auttavat näyttämään esimerkkiä tekstistä. | Ideat eivät ole hyvin organisoitu. Kuvat on vaikea ymmärtää. |
Tekstipohjaisten todisteiden käsittelyohjeet
Järjestä oppilaan vastaukset vahvemmiksi tekstivahvistuksilla
Ryhmää samanlaisia esimerkkejä auttaakseen oppilaita näkemään mallioita siitä, miten teksti viihdyttää ja informoi. Käytä värillisiä tarroja tai digitaalisia lajittelutyökaluja tehdäksesi tämän toiminnan vuorovaikutteiseksi ja visuaaliseksi, jolloin oppilaat voivat helposti verrata ja kontrastoida ideoita.
Mallinna tekstivahvistusten lainaamista lauseenaloilla
Näytä oppilaille, kuinka vastaukset voidaan aloittaa lauseilla kuten, "Tekstistä..." tai "Kirjoittaja sanoo..." Näiden aloitusten esittely auttaa oppilaita sitomaan vastauksensa tekstiin ja rakentamaan akateemisia kielitaitoja.
Kannusta vertaisarviointiin storyboard-vastauksissa
Parita oppilaat niin, että he voivat tarkistaa toistensa storyboardsit selkeistä evidensseistä ja oikeasta parafraasista. Vertaisarviointi antaa oppilaille mahdollisuuden oppia toisiltaan ja vahvistaa heidän kykyään käyttää tekstivahvistuksia tehokkaasti.
Integroida nopeita luonnoksia ymmärtämisen lisäämiseksi
Kutsu oppilaat piirtämään yksinkertaisia kuvia, jotka edustavat kutakin valitsemaansa evidenceä. Näkyvät elementit auttavat tekemään abstrakteista ideoista konkreettisia ja tukevat ymmärrystä kaikille oppilaille, erityisesti visuaalisille ajattelijoille.
Käytä ankkuritauluja tekstivahvistusstrategioihin
Luo luokalle ankkuritaulu, joka listaa tavat löytää ja käyttää tekstivahvistuksia. Viittaa tähän tauluun tunneilla, jotta oppilaat saavat jatkuvaa tukea vastatessaan kysymyksiin tekstistä löytyvillä todisteilla.
Usein kysytyt kysymykset tekstipohjaisesta todistusaineistosta
Mikä on tekstilähde-aktiviteetti 4. ja 5. luokkalaisille?
Tekstilähde-aktiviteetti 4. ja 5. luokkalaisille on harjoitus, jossa oppilaat vastaavat kysymykseen tai tehtävään käyttämällä tiettyjä esimerkkejä tai lainauksia lukemispätkästä tukemaan ideoitaan, mikä auttaa heitä kehittämään lukutaitoa ja kriittistä ajattelua.
Kuinka oppilaat voivat käyttää tekstilähdeä osoittaakseen, että artikkeli on sekä viihdyttävä että informatiivinen?
Oppilaat voivat käyttää tekstilähdettä valitsemalla osioita, jotka ovat hauskoja tai mielikuvituksellisia (viihdyttävä) ja osioita, jotka selittävät faktoja tai käsitteitä (informatiivinen), ja selittää, kuinka kukin tukee artikkelin kaksinaista tarkoitusta.
Mitkä ovat esimerkkejä viihdyttävistä ja informatiivisista tekstilähteistä 'Seeing Eye to Eye' -kirjasta?
Viihdyttäviä esimerkkejä ovat esimerkiksi rivit kuten “Onko sarveiskalvosi supervahva? Ei!” ja “Leikki tänään silmässäsi: Explorer-lehti!”. Informatiivisia esimerkkejä ovat “Kun valo kulkee sarveiskalvon läpi, se hidastuu. Tämä saa valon muuttamaan suuntaa tai taivutumaan.” ja “Kuva on ylösalaisin. Onneksi aivosi kääntää kuvan oikein päin.”
Mikä on tarinakäsisivu tekstilähde-oppitunnissa?
Tarinakäsisivu tekstilähde-oppitunnissa on suunnittelutyökalu, jossa oppilaat järjestävät ideansa ja tukevat esimerkkejään visuaalisesti käyttämällä laatikoita tai kehyksiä, joissa kartoitetaan lainauksia, parafraaseja ja vastaavia kuvia kullekin todisteelle.
Miten autan oppilaita parafrasoimaan tai lainaamaan tekstilähdettä tehokkaasti?
Kannusta oppilaita parafraseeraamaan asettamalla kirjoittajan ideat omiin sanoihinsa tai lainata kopioimalla tarkkoja lauseita lainausmerkeissä ja varmista, että jokainen esimerkki tukee selkeästi heidän vastaustaan tehtävään.
Lisää Storyboard That
Seeing Silmästä Silmään
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
