Toiminnan Yleiskatsaus
Storyboard That hahmojen lukuisat tunteet tarjoavat hauskan tavan opiskelijoille harjoitella ranskan subjunktiivia. Tässä toiminnassa opiskelijat käyttävät merkkiposioita ja ilmaisuja luodakseen kuvakäsikirjan, joka harjoittaa subjunktiivia. Opiskelijat voivat käyttää yleisiä subjektiivisia lauseiden aloittajia, kuten ”je suis content que…” tai “nous sommes tristes que…” kuvakäsikirjoituksissaan. Varmista, että subjunktiivin käyttö on selvää kaikissa pronominimuodoissa, määritä, että opiskelijat käyttävät vain -ir, -re ja epäsäännöllisiä verbejä.
| RIIPPUTTAVA lause | PÄÄLAUSE |
|---|---|
| Je suis choqué que ... | les licornes ne soient pas réelles. |
| Je suis triste que ... | les gens minua vaivaa. |
| Je pense que ... | la crème brûlée est superbe! |
| Je ne suis pas sûr que ... | la porte soit fermée à clé. |
| Je suis fâché que ... | le lapin détruise mes fleurs. |
| J'espère que ... | je trouverai de l'amour un trips. |
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo kuvakäsikirja harjoittelemaan subjunktiivin / indikatiivin avulla käyttämällä joitain yleisiä riippuvaisia lauseita, jotka ilmaisevat tunteita, mahdollisuutta tai varmuutta. Voit tehdä niin luomalla kahden sarakkeen kuvakäsikirjan, joka noudattaa alla olevia eritelmiä.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Valitse vasemmasta sarakkeesta merkki ja valitse kuusi eri ilmettä, yksi jokaiselle neliölle.
- Lisää jokaisen kasvon alle sopiva riippuvainen lause, kuten ”Paul est triste que…” tai “Je suis content que…”
- Suorita oikeanpuoleisessa sarakkeessa edellisen sarakkeen ajatus käyttämällä tarvittaessa subjunktiivia.
- Luo lause, joka kuvaa lauseita sopivilla kohtauksilla, merkillä ja kohteilla.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Erinomainen 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Osajohdon Käyttö | Opiskelija osaa ajajan oikein käyttämisen avauslausekkeen perusteella. Ainakin yksi lause vaatii ohjeellista. Kaikki oikaisevat ja viitteelliset verbit ovat oikein konjugoituja. | Opiskelija tekee pääsääntöisesti oikosulun oikean käytön avauslausekkeen perusteella. Useimmat ainesosat ja viitteet ovat oikein konjugoituja. Hankkeessa saattaa puuttua lause ohjeellisessa muodossa. | Opiskelija tekee kolme tai useampia virheitä oivallisessa käytössä ja konjugaatiossa. Tai opiskelija ei pysty jakamaan oikein riippuvaisia ja päälausekkeita. Opiskelija voi puuttua lauseen ohjeaiheeseen. |
| Kuvat | Kertomukset osoittavat voimakasta työtä ja ilmaisevat selkeästi tekstin merkityksen. Kasvosuodattimet vastaavat valitut riippuvaiset lausekkeet. | Kertomukset näyttävät jonkin verran vaivaa ja osittain välittävät tekstin merkityksen. Useimmat kasvojen ilmeet vastaavat valittuja riippuvaisia lausekkeita. | Pelitulostuksen kuvaukset osoittavat ponnistelun puutteen ja eivät välitä tekstin merkitystä. Ilmeet eivät vastaa riippuvaisia lausekkeita. |
| Oikeinkirjoitus / Kielioppi | Kaikki lauseet sisältävät oikean kieliopin ja oikeinkirjoituksen (mukaan lukien aksenttimerkinnät). | Useimmissa lauseissa on oikea kielioppi ja oikeinkirjoitus (mukaan lukien aksenttimerkit). | Lauseet sisältävät monia kieliä tai oikeinkirjoitusvirheitä (myös aksenttimerkkejä). |
Toiminnan Yleiskatsaus
Storyboard That hahmojen lukuisat tunteet tarjoavat hauskan tavan opiskelijoille harjoitella ranskan subjunktiivia. Tässä toiminnassa opiskelijat käyttävät merkkiposioita ja ilmaisuja luodakseen kuvakäsikirjan, joka harjoittaa subjunktiivia. Opiskelijat voivat käyttää yleisiä subjektiivisia lauseiden aloittajia, kuten ”je suis content que…” tai “nous sommes tristes que…” kuvakäsikirjoituksissaan. Varmista, että subjunktiivin käyttö on selvää kaikissa pronominimuodoissa, määritä, että opiskelijat käyttävät vain -ir, -re ja epäsäännöllisiä verbejä.
| RIIPPUTTAVA lause | PÄÄLAUSE |
|---|---|
| Je suis choqué que ... | les licornes ne soient pas réelles. |
| Je suis triste que ... | les gens minua vaivaa. |
| Je pense que ... | la crème brûlée est superbe! |
| Je ne suis pas sûr que ... | la porte soit fermée à clé. |
| Je suis fâché que ... | le lapin détruise mes fleurs. |
| J'espère que ... | je trouverai de l'amour un trips. |
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo kuvakäsikirja harjoittelemaan subjunktiivin / indikatiivin avulla käyttämällä joitain yleisiä riippuvaisia lauseita, jotka ilmaisevat tunteita, mahdollisuutta tai varmuutta. Voit tehdä niin luomalla kahden sarakkeen kuvakäsikirjan, joka noudattaa alla olevia eritelmiä.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Valitse vasemmasta sarakkeesta merkki ja valitse kuusi eri ilmettä, yksi jokaiselle neliölle.
- Lisää jokaisen kasvon alle sopiva riippuvainen lause, kuten ”Paul est triste que…” tai “Je suis content que…”
- Suorita oikeanpuoleisessa sarakkeessa edellisen sarakkeen ajatus käyttämällä tarvittaessa subjunktiivia.
- Luo lause, joka kuvaa lauseita sopivilla kohtauksilla, merkillä ja kohteilla.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Erinomainen 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Osajohdon Käyttö | Opiskelija osaa ajajan oikein käyttämisen avauslausekkeen perusteella. Ainakin yksi lause vaatii ohjeellista. Kaikki oikaisevat ja viitteelliset verbit ovat oikein konjugoituja. | Opiskelija tekee pääsääntöisesti oikosulun oikean käytön avauslausekkeen perusteella. Useimmat ainesosat ja viitteet ovat oikein konjugoituja. Hankkeessa saattaa puuttua lause ohjeellisessa muodossa. | Opiskelija tekee kolme tai useampia virheitä oivallisessa käytössä ja konjugaatiossa. Tai opiskelija ei pysty jakamaan oikein riippuvaisia ja päälausekkeita. Opiskelija voi puuttua lauseen ohjeaiheeseen. |
| Kuvat | Kertomukset osoittavat voimakasta työtä ja ilmaisevat selkeästi tekstin merkityksen. Kasvosuodattimet vastaavat valitut riippuvaiset lausekkeet. | Kertomukset näyttävät jonkin verran vaivaa ja osittain välittävät tekstin merkityksen. Useimmat kasvojen ilmeet vastaavat valittuja riippuvaisia lausekkeita. | Pelitulostuksen kuvaukset osoittavat ponnistelun puutteen ja eivät välitä tekstin merkitystä. Ilmeet eivät vastaa riippuvaisia lausekkeita. |
| Oikeinkirjoitus / Kielioppi | Kaikki lauseet sisältävät oikean kieliopin ja oikeinkirjoituksen (mukaan lukien aksenttimerkinnät). | Useimmissa lauseissa on oikea kielioppi ja oikeinkirjoitus (mukaan lukien aksenttimerkit). | Lauseet sisältävät monia kieliä tai oikeinkirjoitusvirheitä (myös aksenttimerkkejä). |
Miten Tos noin ranskalaiset konjunktiivirakenteet
Esittele subjunktio todellisiin esimerkkeihin perustuen
Aloita oppituntisi yhdistämällä subjunktiivin tila oppilaiden päivittäisiin kokemuksiin. Esimerkiksi keskustele tilanteista, joissa he ilmaisevat toiveita, epäilyjä tai tunteita (esim., "Toivon, että sataa lunta"). Tämä auttaa tekemään kieliopista merkityksellisempää ja samaistuttavampaa luokallesi.
Mallinna subjunktiivilauseita interaktiivisella tarinankerronnalla
Näytä, kuinka subjunktiivirakenteita käytetään luomalla yhdessä luokan kanssa lyhyt tarina. Pysäytä huomauttaaksesi subjunktiivin laukaisijoista (kuten tunteista tai epävarmuudesta) ja korosta verbimuutoksia. Tämä visualisoi kielioppia kontekstissa ja pitää oppilaat kiinnostuneina.
Tee ryhmäharjoituksia tunteisiin perustuvilla roolipeleillä
Anna oppilaille pieniä ryhmiä ja jaa jokaiselle ryhmälle emotionaalisten korttien ja skenaarioiden setti. Kehota heitä näyttelemään tilanteita, joissa heidän täytyy käyttää subjunktiivin moodia (esim., "Olen peloissani, että..." tai "Olemme iloisia siitä, että..."). Tämä kannustaa puhetaitoon ja tekee oppimisesta interaktiivista.
Integroida visuaalisia apuvälineitä verbin päättymisten vahvistamiseen
Laadi tai näytä kaavioita, jotka esittävät subjunktiivin verbin päättymisiä -ir, -re ja epäsäännöllisille verbeille. Käytä värikoodausta tai symboleja korostamaan eroja. Viittaa näihin kaavioihin aktiviteettien aikana visuaalisten oppijoiden tukemiseksi ja kuvioiden selventämiseksi.
Tarjoa välitöntä palautetta vertaisarvioinnin avulla
Pyydä oppilaita vaihtamaan storyboard-työnsä ja käyttämään yksinkertaista tarkistuslistaa toistensa subjunktiivin käytön arvioimiseksi. Kannusta heitä antamaan positiivista palautetta ja lempeitä korjauksia. Tämä rakentaa itsevarmuutta ja auttaa havaitsemaan yleiset virheet ajoissa.
Usein kysytyt kysymykset ranskalaisista konjunktiivirakenteista
Mikä on ranskan subjunktiivi ja milloin sitä tulisi käyttää luokkatoiminnassa?
Ranskan subjunktiivi on verbimuoto, jota käytetään ilmaisemaan tunteita, epäilyksiä, toiveita ja mahdollisuuksia. Luokkatoiminnassa sitä tulisi käyttää, kun oppilaat kirjoittavat tai puhuvat asioista, jotka ovat epävarmoja, toivottuja tai subjektiivisia, kuten tunteista tai toiveista.
Miten voisin opettaa ranskan subjunktiivirakenteita käyttämällä tarinakarttoja?
Opettaaksesi ranskan subjunktiivirakenteita tarinakarttojen avulla, anna oppilaiden luoda kohtauksia, joissa hahmot ilmaisevat tunteita tai epäilyjä (esim. "Je suis content que..."). Oppilaat piirtävät jokaisen lauseen ja varmistavat oikean subjunktiivin käytön sekä vastaavat hahmojen ilmeet.
Mitkä ovat helppoja lauseenaloituksia ranskan subjunktiivin harjoittelemiseksi?
Yleisiä lauseenaloituksia ovat: Je suis content que... (Olen iloinen siitä, että...), Nous sommes tristes que... (Olemme surullisia siitä, että...), Je ne suis pas sûr que... (En ole varma, että...). Nämä auttavat oppilaita harjoittelemaan subjunktiivimuotoja luonnollisesti.
Mitä verbejä oppilaiden tulisi käyttää harjoitellakseen kaikkia pronominimuotoja ranskan subjunktiivissa?
Oppilaiden tulisi käyttää sekoitusta -ir, -re ja epäsäännöllisistä verbeistä (kuten être, avoir, aller) katsoakseen kaikkia pronominimuotoja ja harjoitellakseen ranskan subjunktiivia tarinakartoissaan.
Mikä on yksinkertainen vaiheittainen aktiviteetti oppilaille oppia ranskan subjunktiiviä tunteiden kanssa?
1. Anna oppilaiden valita hahmo ja valita kuusi erilaista ilmettä.
2. Jokaiselle, kirjoita riippuvainen lause, joka ilmaisee tunteen (esim. “Je suis triste que...” ).
3. Täytä jokainen lause subjunktiivilla.
4. Piirrä koko kohtaus visualisoidaksesi tunteen ja kieliopin.
Lisää Storyboard That
Ranskan Sanat Kontekstissa
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
