Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä toiminnassa opiskelijat tutkii kertojan näkökulmasta. Näkökulma on peräisin Afrikkalainen amerikkalainen baseball-pelaaja pelaa välillä 1920 ja 1947. Tietäen kertojan näkökulmasta auttaa meitä ymmärtämään tietojen, taustan ja mahdolliset harhojen että kertoja voi olla. Tämä kertoja koki tapahtumia omakohtaisesti, ja hän jakaa hänen kokemuksensa lukijan.
esimerkkejä:
"Nuo suuret liigat oppinut paljon pelaamalla meitä, ja opimme paljon pelaamalla niitä. He oppivat olimme miehiä aivan kuin ne olivat, ja tärisi kätemme ja katsoa meitä silmiin kun me voittaa heitä, samoin kuin me. "
"Me pelataan pahimpia kenttien voisi kuvitella ... Jotkut ol' laitumella. Teillä oli rukoilla pallo ei maa joissakin lehmän juttuja."
”Latinalaisessa Amerikassa, jos olisit hyvä ballplayer, he kohtelivat sinua kuin kuningas. Lapset seurasivat meitä kaduilla pyytää nimikirjoituksia.”
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write a quote in the each description box that shows the narrator's point of view.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 25 Points | Syntyy 19 Points | Alku 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Tunnista Näkökulmat | Opiskelija tunnisti oikein kaikki kirjailijan romaanissa käyttämät näkökulmat. | Opiskelija tunnisti suurimman osan näkökulmista. | Opiskelija ei tunnistanut oikeaa näkökulmaa, |
| Kirjalliset Selitykset | Tekstikuvaukset selittävät selkeästi romaanissa käytetyt näkökulmat ja kuvasivat niiden näkökulman eroja. | Tekstikuvaukset selittävät näkökulmat, mutta ne saattavat olla selkeitä. | Tekstikuvaukset eivät kuvaa tarkasti näkökulmia. |
| Kuvakäsikirjoituskuvat | Kuvissa näkyy kohtauksia, jotka liittyvät selkeästi kuvattuun näkökulmaan ja perspektiiviin, ja niissä käytetään visuaalisia elementtejä perspektiivien erojen näyttämiseen. | Kuvissa näkyy kohtauksia, jotka liittyvät kuvattuun näkökulmaan ja perspektiiviin, mutta ne voivat olla yksinkertaisia tai puutteellisia. | Kohtaukset eivät kuvaa selvästi romaanissa käytettyjä näkökulmia. |
| Pyrkimys ja Muokkaus | Työ on täydellistä, huolellista ja siistiä. Oikeinkirjoitus ja kielioppi ovat oikein. | Suurin osa kuvakäsikirjoituksen osista on ainakin kokeiltu ja työ on esittelykelpoista. Tekstissä on kirjoitus- ja/tai kielioppivirheitä. | Kuvakäsikirjoitus on keskeneräinen ja/tai sekaisin. Tekstissä on paljon kirjoitus- ja/tai kielioppivirheitä. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä toiminnassa opiskelijat tutkii kertojan näkökulmasta. Näkökulma on peräisin Afrikkalainen amerikkalainen baseball-pelaaja pelaa välillä 1920 ja 1947. Tietäen kertojan näkökulmasta auttaa meitä ymmärtämään tietojen, taustan ja mahdolliset harhojen että kertoja voi olla. Tämä kertoja koki tapahtumia omakohtaisesti, ja hän jakaa hänen kokemuksensa lukijan.
esimerkkejä:
"Nuo suuret liigat oppinut paljon pelaamalla meitä, ja opimme paljon pelaamalla niitä. He oppivat olimme miehiä aivan kuin ne olivat, ja tärisi kätemme ja katsoa meitä silmiin kun me voittaa heitä, samoin kuin me. "
"Me pelataan pahimpia kenttien voisi kuvitella ... Jotkut ol' laitumella. Teillä oli rukoilla pallo ei maa joissakin lehmän juttuja."
”Latinalaisessa Amerikassa, jos olisit hyvä ballplayer, he kohtelivat sinua kuin kuningas. Lapset seurasivat meitä kaduilla pyytää nimikirjoituksia.”
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write a quote in the each description box that shows the narrator's point of view.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 25 Points | Syntyy 19 Points | Alku 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Tunnista Näkökulmat | Opiskelija tunnisti oikein kaikki kirjailijan romaanissa käyttämät näkökulmat. | Opiskelija tunnisti suurimman osan näkökulmista. | Opiskelija ei tunnistanut oikeaa näkökulmaa, |
| Kirjalliset Selitykset | Tekstikuvaukset selittävät selkeästi romaanissa käytetyt näkökulmat ja kuvasivat niiden näkökulman eroja. | Tekstikuvaukset selittävät näkökulmat, mutta ne saattavat olla selkeitä. | Tekstikuvaukset eivät kuvaa tarkasti näkökulmia. |
| Kuvakäsikirjoituskuvat | Kuvissa näkyy kohtauksia, jotka liittyvät selkeästi kuvattuun näkökulmaan ja perspektiiviin, ja niissä käytetään visuaalisia elementtejä perspektiivien erojen näyttämiseen. | Kuvissa näkyy kohtauksia, jotka liittyvät kuvattuun näkökulmaan ja perspektiiviin, mutta ne voivat olla yksinkertaisia tai puutteellisia. | Kohtaukset eivät kuvaa selvästi romaanissa käytettyjä näkökulmia. |
| Pyrkimys ja Muokkaus | Työ on täydellistä, huolellista ja siistiä. Oikeinkirjoitus ja kielioppi ovat oikein. | Suurin osa kuvakäsikirjoituksen osista on ainakin kokeiltu ja työ on esittelykelpoista. Tekstissä on kirjoitus- ja/tai kielioppivirheitä. | Kuvakäsikirjoitus on keskeneräinen ja/tai sekaisin. Tekstissä on paljon kirjoitus- ja/tai kielioppivirheitä. |
Miten Tos noin Näkökulma Olemme Laiva
Kannusta oppilaita kirjoittamaan omia ensimmäisen persoonan kertomuksiaan
Motivoi oppilaita luomaan alkuperäisiä tarinoita hahmon näkökulmasta. Tämä käytännönläheinen lähestymistapa auttaa heitä sisäistämään, mitä tarkoittaa kertoa tarina toisen silmin nähtynä, ja syventää heidän ymmärrystään näkökulmasta kirjallisuudessa.
Näytä, miten aivoriihen avulla ideoidaan hahmon kokemuksia ja tunteita
Demonstroi kuinka listata keskeiset tapahtumat, ajatukset ja tunteet, joita hahmolla saattaa olla. Mietitään ääneen -menetelmä osoittaa oppilaille, miten päästä hahmon päähän ja pohtia heidän ainutlaatuista näkökulmaansa kirjoittaessaan.
Ohjaa oppilaita käyttämään aitoa dialogia ja yksityiskohtia
Opeta oppilaille lisäämään realistista puhetta ja eläviä yksityiskohtia, jotka heijastavat hahmon taustaa ja ympäristöä. Tämä herättää heidän kertomuksensa eloon ja vahvistaa lukijan yhteyttä hahmon näkökulmaan.
Helpottaa vertaisjakamista ja rakentavaa palautetta
Järjestä mahdollisuuksia oppilaiden lukea kertomuksensa ääneen tai jakaa ne pareittain. Kannusta myönteistä, tarkkaa palautetta, joka keskittyy siihen, kuinka hyvin kirjoittaja on vanginnut hahmon näkökulman.
Usein kysytyt kysymykset Pointing View -sivustosta We Are the Ship
Mikä on kertoja näkökulma teoksessa 'We Are the Ship'?
Kertoja teoksessa 'We Are the Ship' jakaa ensimmäisen persoonan näkökulman afroamerikkalaisena baseball-pelaajana Negro Leagues -sarjassa, tarjoten henkilökohtaisia näkemyksiä ja kokemuksia 1920-luvulta vuoteen 1947.
Miten oppilaat voivat tunnistaa kertoja näkökulman tässä aktiviteetissa?
Oppilaat voivat tunnistaa kertoja näkökulman valitsemalla lainauksia, jotka paljastavat henkilökohtaisia kokemuksia, mielipiteitä ja tunteita, ja sitten kuvaamalla kohtauksia, jotka heijastavat näitä ainutlaatuisia näkökulmia.
Miksi on tärkeää ymmärtää kertoja näkökulma?
Ymmärtämällä kertoja näkökulman oppilaat voivat paremmin ymmärtää kontekstia, taustaa ja mahdollisia ennakkoluuloja, jotka vaikuttavat tarinan kertomiseen, syventäen heidän ymmärrystään historiallisista tapahtumista ja näkökulmista.
Mitkä ovat esimerkkejä lainauksista, jotka osoittavat kertoja näkökulman teoksessa 'We Are the Ship'?
Esimerkkejä ovat: “Suurimmat liiga oppivat paljon pelatessaan meitä vastaan...” ja “Pelasimme joillakin pahimmista kentistä, joita voit kuvitella...” Nämä lainaukset paljastavat kertoja kokemuksia ja tunteita.
Mikä on tehokas tapa opettaa näkökulmaa 4. tai 5. luokkalaisille tämän aktiviteetin avulla?
Tehokas tapa on antaa oppilaiden valita lainauksia, jotka kuvaavat kertojan tunteita, ja luoda sitten kuvituksia, jotka esittävät nämä hetket, mikä auttaa heitä yhdistämään tekstin kuviin ja syventämään ymmärrystä.
Lisää Storyboard That
Olemme Ship: Story of Negro League Baseball
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
