Toiminnan Yleiskatsaus
Keskustelun tarinat ovat erinomainen tapa saada opiskelijat puhumaan heidän ideoistaan tiede. Ne antavat opiskelijoille mahdollisuuden kritisoida ja arvioida erilaisia näkökulmia häiritsemättä muita opiskelijoita. Tätä aktiviteettia voidaan käyttää aiheen alkaessa tuomaan mahdolliset väärinkäsitykset, joita oppilaat saavat.
Aluksi näytä oppilaille keskustelukuvaketju, kuten alla oleva. Pyydä heitä tarkastelemaan ongelmaa keskustelukuvaketjusta. Se näyttää neljä opiskelijaa, joilla kaikilla on käsitys edessä olevasta ongelmasta. Opiskelijoiden pitäisi miettiä, kenelle he ajattelevat olevan oikein ja olla valmiit selittämään, miksi tämä henkilö on oikein.
Seuraavassa on muutamia ideoita, joiden avulla voit käyttää näitä keskusteluartikkeleita oppitunneissa.
- Opiskelijat lisäävät toisen solun esimerkin loppuun, jonka olet antanut heille selittää, kuka he pitävät oikeina ja miksi.
- Opiskelijat luovat omat keskustelukertomuksensa jakamaan vertaisryhmän kanssa tämänhetkisen aiheen kanssa.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Lue keskustelukuvaketju, jossa on neljä opiskelijaa, joilla kaikilla on ajatus edessä olevasta ongelmasta. Antaisit mielipiteesi siitä, kuka luulet olevan oikein ja miksi.
- Napsauta tehtävän "Käytä tätä mallia".
- Lisää toinen solu rivin lopussa.
- Käytä tekstiä ja kuvia selvittääksesi, kuka luulet olevan oikein ja miksi.
- Tallenna ja lähetä tehtävä. Varmista, että käytät avattavaa valikkoa tallentaaksesi sen tehtävän otsikon alle.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Kuka on mielestäsi oikea? | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea ja miksi. | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea. | Et ole valinnut henkilö uskot olevan oikea. |
| Todisteita Vaivaa | Työ on hyvin kirjoitettu ja tarkkaan mietitty. | Työ osoittaa jonkin verran näyttöä vaivaa. | Työ osoittaa vähän näyttöä mitään vaivaa. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Keskustelun tarinat ovat erinomainen tapa saada opiskelijat puhumaan heidän ideoistaan tiede. Ne antavat opiskelijoille mahdollisuuden kritisoida ja arvioida erilaisia näkökulmia häiritsemättä muita opiskelijoita. Tätä aktiviteettia voidaan käyttää aiheen alkaessa tuomaan mahdolliset väärinkäsitykset, joita oppilaat saavat.
Aluksi näytä oppilaille keskustelukuvaketju, kuten alla oleva. Pyydä heitä tarkastelemaan ongelmaa keskustelukuvaketjusta. Se näyttää neljä opiskelijaa, joilla kaikilla on käsitys edessä olevasta ongelmasta. Opiskelijoiden pitäisi miettiä, kenelle he ajattelevat olevan oikein ja olla valmiit selittämään, miksi tämä henkilö on oikein.
Seuraavassa on muutamia ideoita, joiden avulla voit käyttää näitä keskusteluartikkeleita oppitunneissa.
- Opiskelijat lisäävät toisen solun esimerkin loppuun, jonka olet antanut heille selittää, kuka he pitävät oikeina ja miksi.
- Opiskelijat luovat omat keskustelukertomuksensa jakamaan vertaisryhmän kanssa tämänhetkisen aiheen kanssa.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Lue keskustelukuvaketju, jossa on neljä opiskelijaa, joilla kaikilla on ajatus edessä olevasta ongelmasta. Antaisit mielipiteesi siitä, kuka luulet olevan oikein ja miksi.
- Napsauta tehtävän "Käytä tätä mallia".
- Lisää toinen solu rivin lopussa.
- Käytä tekstiä ja kuvia selvittääksesi, kuka luulet olevan oikein ja miksi.
- Tallenna ja lähetä tehtävä. Varmista, että käytät avattavaa valikkoa tallentaaksesi sen tehtävän otsikon alle.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Kuka on mielestäsi oikea? | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea ja miksi. | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea. | Et ole valinnut henkilö uskot olevan oikea. |
| Todisteita Vaivaa | Työ on hyvin kirjoitettu ja tarkkaan mietitty. | Työ osoittaa jonkin verran näyttöä vaivaa. | Työ osoittaa vähän näyttöä mitään vaivaa. |
Miten Tos Luonnonkatastrofi Keskustelu Kuvakäsikirjoitus
Järjestä tehokkaat koko luokan keskustelut storyboardin suorittamisen jälkeen
Helpota luokkakeskustelua ryhmittelemällä oppilaat ja asettamalla selkeät odotukset. Koko luokan purkupalaverit auttavat oppilaita synteesin tekemisessä ja kunnioittavan viestinnän vahvistamisessa.
Aseta selkeät keskustelumääräykset oppilaidesi kanssa
Määrittele yhteiset säännöt, kuten kuuntele kunnioittavasti ja anna kaikille puheenvuoro. Selkeät säännöt luovat turvallisen ympäristön jakamiseen ja auttavat oppilaita pysymään keskittyneinä.
Käytä avoimia kysymyksiä ohjataksesi keskustelua
Esitä kysymyksiä kuten "Miksi olet samaa mieltä tästä?" tai "Mitä todisteita tukevat ajatteluasi?" Avoimet kysymykset rohkaisevat syvempään ajatteluun ja rikkaampaan keskusteluun.
Kannusta oppilaita lisäämään tai kunnioittavasti kyseenalaistamaan toistensa ideoita
Kannusta oppilaita lisäämään tai kohteliaasti haastamaan toistensa näkemyksiä. Tämä strategia edistää yhteistyöllistä oppimista ja kriittistä ajattelua.
Päätä yhteenvetoon korostamalla keskeiset pointit ja selventämällä väärinkäsityksiä
Päätä korostamalla pääkohdat ja käsittelemällä mahdolliset väärinkäsitykset. Yhteenveto varmistaa, että kaikki lähtevät selkeämmän ymmärryksen kanssa aiheesta.
Usein kysyttyjä kysymyksiä luonnonkatastrofien keskustelukuvakäsikirjoituksesta
Mikä on keskustelun storyboard luonnonkatastrofien opettamiseen?
Keskustelun storyboard on visuaalinen työkalu, joka auttaa oppilaita ilmaisemaan ja arvioimaan ideoita luonnonkatastrofeista tiedekoulussa. Se ohjaa yhteistyöpäätteisiä keskusteluja, tukee kriittistä ajattelua ja poistaa väärinkäsityksiä jäsenneltyjen kysymysten ja visuaalien avulla.
Kuinka voin käyttää keskustelun storyboardia luonnonkatastrofien oppimisen aloitukseen?
Aloita näyttämällä oppilaille esimerkkistoryboard ja kehottaen heitä analysoimaan erilaisia näkökulmia luonnonkatastrofien tilanteesta. Kehota heitä lisäämään omia ideoitaan ja argumenttejaan, ja keskustelemaan siitä, kuka heidän mielestään on oikeassa ja miksi. Tämä menetelmä paljastaa ennakkotiedot ja kysymykset varhain oppimisessa.
Mitkä ovat yhteistyön eduista keskustelun storyboardien parissa?
Yhteistyö lisää viestintää, ongmanratkaisua ja kriittistä ajattelua. Yhdessä työskentely auttaa oppilaita oppimaan toisiltaan, syventää ymmärrystä ja tekee toiminnasta nopeampaa ja mielekkäämpää.
Kuinka otan käyttöön reaaliaikaisen yhteistyön oppilaille Storyboard That -sovelluksessa?
Ota käyttöön reaaliaikainen yhteistyö siirtymällä tehtävän "Muokkaa tehtävää"-välilehteen ja kytkemällä yhteistyövalinta päälle. Tämä sallii useiden oppilaiden työskennellä samanaikaisesti samalla storyboardilla interaktiivisemman oppitunnin saavuttamiseksi.
Mitkä ovat luovia tapoja laajentaa luonnonkatastrofikeskustelun storyboard-tehtävää?
Kokeile antaa oppilaiden lisätä uusi solu selittääkseen, ketä he ovat samaa mieltä ja miksi, luoda storyboordeja, jotka näyttävät ja korjaavat väärinkäsityksiä, tai suunnitella omia keskusteluaiheita vertaisille. Nämä variaatiot syventävät oppimista ja edistävät vertaisopetusta.
Lisää Storyboard That
Luonnonkatastrofit
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
