Toiminnan Yleiskatsaus
Kun opiskelijat valitsevat suosikkilainauksen tai kohtauksen kirjasta, he voivat ilmaista, mitkä tarinan osat resonoivat heitä henkilökohtaisella tasolla. Tällä tavoin opiskelijat muodostavat teksti-itse-yhteyden, joka osoittaa heidän ymmärryksensä hahmoista ja heidän kehityksestään tai romaanin teemoista. Opiskelijat voivat jakaa kuvakäsikirjoituksensa jälkeenpäin ja keskustella lyhyesti siitä, mitä lainaukset merkitsevät heille.
Jotkut opiskelijat saattavat päätyä valitsemaan saman lainauksen, mutta heillä on erilaiset näkökulmat. Tämä on opiskelijoille aina mielenkiintoista nähdä ja voi avata keskustelun siitä, kuinka kaikki eivät voi lukea samoja rivejä samalla tavalla omien näkökulmiensa ja henkilökohtaisten kokemustensa perusteella.
Esimerkkejä kirjan varkaan lainauksista
"Todistan niistä, jotka jäävät taakseen, murenevat oivalluksen, epätoivon ja yllätyksen palapeleihin. Heillä on puhkaisi sydämet. He ovat lyöneet keuhkoja."
"Oli hyvästyksen kaaos."
"Edelleen epäuskoisena hän alkoi kaivaa. Hän ei voinut olla kuollut. Hän ei voinut olla kuollut. Hän ei pystynyt."
"Keltaisten tähtien tie."
"Kuinka hän voisi ilmestyä ja pyytää ihmisiä vaarantamaan henkensä hänen puolestaan? Kuinka hän voisi olla niin itsekäs?"
"Elää. Asuminen oli elämistä. Hinta oli syyllisyyttä ja häpeää."
"Köyhtyneiden miesten ja naisten kärsivät kasvot ulottuvat heidän luokseen ja pyytävät ei niinkään apua, vaan selitystä. Vain jotain hämmentämään tätä hämmennystä."
"Olen vihannut sanoja ja rakastanut niitä, ja toivon, että olen tehnyt niistä oikeat."
"Viimeinen muistiinpanosi kertojaltasi: Ihmiset minua ahdistavat."
Hän olisi ollut iloinen nähdessään, että hän suuteli pölyisiä, pommin lyömiä huuliaan. Kyllä tiedän sen. Tiedän pimeässä sykkivän sydämeni pimeydessä. Hän olisi pitänyt siitä, okei. Sinä näet? Jopa kuolemalla on sydän. "
"Sinä iltapäivänä Himmel-kadun 33 alapuolella sijaitsevassa salaisessa maassa Hubermannit, Liesel Meminger ja Max Vandenburg valmistelivat The Word Shaker -sivun sivuja. Tuntui hyvältä olla maalari."
"Sanat. Miksi heidän täytyi olla olemassa? Ilman heitä ei olisi mitään tätä. Ilman sanoja fuhrer ei ollut mitään. Ei olisi lonkivia vankeja, ei tarvita lohdutusta tai maallisia temppuja, jotta meistä tuntuisi paremmin Mitä hyviä sanat olivat? "
"Joskus luulen, että papani on harmonikka. Kun hän katsoo minua, hymyilee ja hengittää, kuulen nuotit."
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, joka tunnistaa suosikkisitaatisi tai -kohtasi Kirjan varas . Havainnollista tarjoustasi ja kirjoita, mitä se tarkoittaa sinulle.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita määritys".
- Valitse suosikki lainaus tai kohtaus Kirjavarasta .
- Luo kuva, joka edustaa tätä lainausta käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Kirjoita kuvausruutuun tarjous ja ainakin yksi lause siitä, mitä tämä lainaus merkitsee sinulle.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Vaatimukset: Lainaus, kuva, 1-2 virkettä siitä, mitä se tarkoittaa sinulle.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 7 Points | Syntyy 4 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on selkeä ja vähintään kaksi lausetta. | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on ymmärrettävissä, mutta se on hieman epäselvä. | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on epäselvä, eikä se ole vähintään kaksi lausetta. |
| Kuvituksia | Kuva esittää lainausta tai selitystä sopivien kohtausten, hahmojen ja kohteiden avulla. | Kuva liittyy lainaukseen tai selitykseen, mutta sitä on vaikea ymmärtää. | Kuva ei liity selkeästi lainaukseen tai selitykseen. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Kun opiskelijat valitsevat suosikkilainauksen tai kohtauksen kirjasta, he voivat ilmaista, mitkä tarinan osat resonoivat heitä henkilökohtaisella tasolla. Tällä tavoin opiskelijat muodostavat teksti-itse-yhteyden, joka osoittaa heidän ymmärryksensä hahmoista ja heidän kehityksestään tai romaanin teemoista. Opiskelijat voivat jakaa kuvakäsikirjoituksensa jälkeenpäin ja keskustella lyhyesti siitä, mitä lainaukset merkitsevät heille.
Jotkut opiskelijat saattavat päätyä valitsemaan saman lainauksen, mutta heillä on erilaiset näkökulmat. Tämä on opiskelijoille aina mielenkiintoista nähdä ja voi avata keskustelun siitä, kuinka kaikki eivät voi lukea samoja rivejä samalla tavalla omien näkökulmiensa ja henkilökohtaisten kokemustensa perusteella.
Esimerkkejä kirjan varkaan lainauksista
"Todistan niistä, jotka jäävät taakseen, murenevat oivalluksen, epätoivon ja yllätyksen palapeleihin. Heillä on puhkaisi sydämet. He ovat lyöneet keuhkoja."
"Oli hyvästyksen kaaos."
"Edelleen epäuskoisena hän alkoi kaivaa. Hän ei voinut olla kuollut. Hän ei voinut olla kuollut. Hän ei pystynyt."
"Keltaisten tähtien tie."
"Kuinka hän voisi ilmestyä ja pyytää ihmisiä vaarantamaan henkensä hänen puolestaan? Kuinka hän voisi olla niin itsekäs?"
"Elää. Asuminen oli elämistä. Hinta oli syyllisyyttä ja häpeää."
"Köyhtyneiden miesten ja naisten kärsivät kasvot ulottuvat heidän luokseen ja pyytävät ei niinkään apua, vaan selitystä. Vain jotain hämmentämään tätä hämmennystä."
"Olen vihannut sanoja ja rakastanut niitä, ja toivon, että olen tehnyt niistä oikeat."
"Viimeinen muistiinpanosi kertojaltasi: Ihmiset minua ahdistavat."
Hän olisi ollut iloinen nähdessään, että hän suuteli pölyisiä, pommin lyömiä huuliaan. Kyllä tiedän sen. Tiedän pimeässä sykkivän sydämeni pimeydessä. Hän olisi pitänyt siitä, okei. Sinä näet? Jopa kuolemalla on sydän. "
"Sinä iltapäivänä Himmel-kadun 33 alapuolella sijaitsevassa salaisessa maassa Hubermannit, Liesel Meminger ja Max Vandenburg valmistelivat The Word Shaker -sivun sivuja. Tuntui hyvältä olla maalari."
"Sanat. Miksi heidän täytyi olla olemassa? Ilman heitä ei olisi mitään tätä. Ilman sanoja fuhrer ei ollut mitään. Ei olisi lonkivia vankeja, ei tarvita lohdutusta tai maallisia temppuja, jotta meistä tuntuisi paremmin Mitä hyviä sanat olivat? "
"Joskus luulen, että papani on harmonikka. Kun hän katsoo minua, hymyilee ja hengittää, kuulen nuotit."
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, joka tunnistaa suosikkisitaatisi tai -kohtasi Kirjan varas . Havainnollista tarjoustasi ja kirjoita, mitä se tarkoittaa sinulle.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita määritys".
- Valitse suosikki lainaus tai kohtaus Kirjavarasta .
- Luo kuva, joka edustaa tätä lainausta käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Kirjoita kuvausruutuun tarjous ja ainakin yksi lause siitä, mitä tämä lainaus merkitsee sinulle.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Vaatimukset: Lainaus, kuva, 1-2 virkettä siitä, mitä se tarkoittaa sinulle.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 7 Points | Syntyy 4 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on selkeä ja vähintään kaksi lausetta. | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on ymmärrettävissä, mutta se on hieman epäselvä. | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on epäselvä, eikä se ole vähintään kaksi lausetta. |
| Kuvituksia | Kuva esittää lainausta tai selitystä sopivien kohtausten, hahmojen ja kohteiden avulla. | Kuva liittyy lainaukseen tai selitykseen, mutta sitä on vaikea ymmärtää. | Kuva ei liity selkeästi lainaukseen tai selitykseen. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
Ohjeita Kirjavaras-lainauksen yhdistämisaktiviteettiin
Kannusta merkityksellisiä luokkakeskusteluja oppilaiden valituista lainauksista
Edistä oppilaiden osallistumista kutsumalla oppilaat jakamaan suosikkilainauksiaan ja henkilökohtaisia yhteyksiään pienissä ryhmissä tai luokassa. Tämä rakentaa itseluottamusta, syventää ymmärrystä ja auttaa oppilaita näkemään useita näkökulmia samasta tekstistä.
Aseta selkeät ohjeet kunnioittavaan jakamiseen
Muotoile odotukset kuuntelulle ja vastauksille keskusteluissa. Muistuta oppilaita siitä, että heidän tulisi kunnioittaa toistensa tulkintoja ja tukea ideoitaan todisteilla tekstistä.
Mallinna mietittyjä vastauksia lainauksiin
Näytä, kuinka yhdistää lainaus henkilökohtaisiin kokemuksiin tai hahmonkehitykseen. Jaa oma esimerkki ensin, jotta oppilaat näkevät, kuinka antaa merkityksellisiä, tekstiin perustuvia näkemyksiä.
Käytä lauseenaloja keskustelun ohjaamiseen
Tarjoa kehotteita kuten “Tämä lainaus muistuttaa minua…”, “Valitsin tämän koska…”, tai “Tämä saa minut ajattelemaan…”. Strukturoitu aloitus auttaa kaikkia oppilaita osallistumaan, erityisesti niitä, jotka eivät ehkä ole varmoja siitä, mitä sanoa.
Juhlista erilaisia tulkintoja
Näytä, kuinka oppilaat voivat lukea saman lainauksen eri tavoin. Kannusta avoimuutta ja uteliaisuutta muiden näkökulmiin rikastuttaaksesi luokkakeskustelua.
Usein kysytyt kysymykset Kirjavaras-lainausyhteystoiminnosta
Mikä on Book Thief -lainausyhteysaktiviteetti?
Book Thief -lainausyhteysaktiviteetti on oppitunti, jossa oppilaat valitsevat suosikkilainauksensa tai kohtauksensa romaanista The Book Thief ja piirtävät siitä kuvan. Sitten he kirjoittavat lyhyen selityksen siitä, mitä lainaus merkitsee heille, mikä edistää teksti-itse-yhteyksiä ja syvempää ymmärrystä tarinan teemoista ja hahmoista.
Kuinka ohjaan oppilaita valitsemaan merkityksellisiä lainauksia teoksesta The Book Thief?
Kannusta oppilaita valitsemaan lainauksia, jotka resonoivat henkilökohtaisesti tai korostavat tärkeitä hetkiä, teemoja tai hahmojen kehittymistä. Pyydä heitä miettimään, mitkä osat tarinasta saivat heidät ajattelemaan, tuntemaan tai reflektoimaan, ja selittämään valintansa omilla sanoillaan.
Miksi henkilökohtainen yhteys kirjalainauksiin on arvokasta yläkouluikäisille?
Henkilökohtaiset yhteydet auttavat oppilaita sitoutumaan syvällisemmin kirjallisuuteen. Lainauksiin reflektio rohkaisee empatiaa, kriittistä ajattelua ja itseymmärrystä, mikä tekee lukemisesta relevantimpaa ja merkityksellisempää heidän omassa elämässään.
Mitkä ovat esimerkkejä lainauksista teoksesta The Book Thief, joita oppilaat voivat käyttää?
Esimerkkejä ovat: "Olen vihannut sanoja ja rakastanut niitä, ja toivon tehneeni ne oikein," ja "Viimeinen merkintä kertoja: Minä olen ihmisten vainoama." Voit antaa useita vaihtoehtoja tai antaa oppilaiden löytää omat suosikkinsa.
Mitä oppilaiden tulisi sisällyttää Book Thief -tarinakäsikirjaansa?
Oppilaiden tulisi valita lainaus tai kohtaus, luoda siitä esitys, ja kirjoittaa 1–2 lausetta siitä, mitä lainaus merkitsee heille. Tämä yhdistää visuaalisen ja kirjallisen ilmaisun syventääkseen ymmärrystä.
Lisää Storyboard That
Kirjavaras
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
