Toiminnan Yleiskatsaus
Toisessa maailmansodassa nähtiin paljon tekniikkaa ja innovaatioita, jotka vakiinnuttivat edelleen nykyaikaisen sodankäynnin muotoja. Opiskelija luo hämähäkkikartan, joka tutkii tekniikkaa tai innovaatiota, joka on luotu tai käytetty laajasti toisen maailmansodan aikana . Opiskelijoiden tulee valita yksi tekniikan tai innovaatiokappale tutkittavaksi ja käyttää sitten kolmea solua vastatakseen kolmeen seuraavaan kysymykseen. Kun opiskelijat ovat suorittaneet työnsä päätökseen, luokka voi tehdä yhteistyötä ikätovereidensa kanssa jakaakseen työnsä.
- Kuka keksi tekniikan?
- Kuinka tekniikkaa käytettiin sodassa?
- Kuka käytti tekniikkaa sodan aikana?
Mahdollinen toisen maailmansodan tekniikka tai innovaatiot
- Uudet tiedotusvälineet
- Tutka
- Säiliöt (T-34 / Panzer / Sherman)
- Ilma-aluksen innovaatiot
- Ballistiset ohjukset
- Lääkehoito
- Ydinaseet
- Aseiden parannukset
- Merivoimien parannukset ja aseet
Laajennettu toiminta
Opiskelija tutkii teoreettisen historian käsitettä. Tämän toiminnan keskeinen tutkittava kysymys on: "Entä jos tätä tekniikkaa tai innovaatiota ei keksitty toisen maailmansodan aikana?" Opiskelijat voivat tutkia tekniikansa vaikutuksia ja luoda kuvakäsikirjan, joka kuvaa kuinka sota ja maailma olisivat muuttuneet ilman keksitty tekniikka.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Tunnista hämähäkkikartan keskellä innovaatio tai tekniikka.
- Vastaa jokaiseen soluun kysymyksiin "Kuka keksi sen?", "Kuinka sitä käytettiin sodan aikana?" ja "Kuka käytti sitä sodan aikana?"
- Luo kuva jokaiselle vastaukselle käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä, esineitä tai valokuvia Photos for Class .
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Tuntisuunnitelma Viite
Toiminnan Yleiskatsaus
Toisessa maailmansodassa nähtiin paljon tekniikkaa ja innovaatioita, jotka vakiinnuttivat edelleen nykyaikaisen sodankäynnin muotoja. Opiskelija luo hämähäkkikartan, joka tutkii tekniikkaa tai innovaatiota, joka on luotu tai käytetty laajasti toisen maailmansodan aikana . Opiskelijoiden tulee valita yksi tekniikan tai innovaatiokappale tutkittavaksi ja käyttää sitten kolmea solua vastatakseen kolmeen seuraavaan kysymykseen. Kun opiskelijat ovat suorittaneet työnsä päätökseen, luokka voi tehdä yhteistyötä ikätovereidensa kanssa jakaakseen työnsä.
- Kuka keksi tekniikan?
- Kuinka tekniikkaa käytettiin sodassa?
- Kuka käytti tekniikkaa sodan aikana?
Mahdollinen toisen maailmansodan tekniikka tai innovaatiot
- Uudet tiedotusvälineet
- Tutka
- Säiliöt (T-34 / Panzer / Sherman)
- Ilma-aluksen innovaatiot
- Ballistiset ohjukset
- Lääkehoito
- Ydinaseet
- Aseiden parannukset
- Merivoimien parannukset ja aseet
Laajennettu toiminta
Opiskelija tutkii teoreettisen historian käsitettä. Tämän toiminnan keskeinen tutkittava kysymys on: "Entä jos tätä tekniikkaa tai innovaatiota ei keksitty toisen maailmansodan aikana?" Opiskelijat voivat tutkia tekniikansa vaikutuksia ja luoda kuvakäsikirjan, joka kuvaa kuinka sota ja maailma olisivat muuttuneet ilman keksitty tekniikka.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Tunnista hämähäkkikartan keskellä innovaatio tai tekniikka.
- Vastaa jokaiseen soluun kysymyksiin "Kuka keksi sen?", "Kuinka sitä käytettiin sodan aikana?" ja "Kuka käytti sitä sodan aikana?"
- Luo kuva jokaiselle vastaukselle käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä, esineitä tai valokuvia Photos for Class .
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Tuntisuunnitelma Viite
Tietoa innovaatioista ja teknologiasta toisen maailmansodan aikana
Järjestä toisen maailmansodan teknologian näyttelykävely
Järjestä oppilastöitä luokkahuoneessa näyttelykävelyä varten. Tämä lähestymistapa antaa oppilaille mahdollisuuden esitellä tutkimustaan visuaalisesti ja olla vuorovaikutuksessa toistensa työn kanssa. Aktivinen liikkuminen ja keskustelu lisäävät sitoutumista ja ymmärrystä.
Valmistele oppilaat selkeillä kiertosuunnilla
Anna oppilaille tarkat ohjeet siitä, miten kiertää projekteja, mitä havainnoida ja kuinka paljon aikaa käyttää kussakin asemassa. Selkeät ohjeet varmistavat, että aktiviteetti sujuu sujuvasti ja oppilaat pysyvät keskittyneinä.
Anna ohjaavia kysymyksiä vertaispalautetta varten
Tarjoa oppilaille 2–3 kehotetta, jotka auttavat heitä antamaan merkityksellistä palautetta, kuten "Mikä yllätti sinut tästä teknologiasta?" tai "Miten tämä innovaatio olisi voinut muuttaa sodan kulkua?" Ohjaavat kysymykset rohkaisevat harkittuihin vastauksiin ja syvempään oppimiseen.
Johda koko luokan pohdintakeskustelua
Näyttelykävelyn jälkeen johda luokkakeskusteluja tärkeimmistä kiinnostavista löydöistä ja odottamattomista oivalluksista. Tämä vaihe auttaa oppilaita jäsentämään tietoa ja yhdistämään ideoita eri teknologioiden välillä.
Usein kysyttyjä kysymyksiä innovaatioista ja teknologiasta toisen maailmansodan aikana
Mitkä ovat merkittäviä innovaatioita ja teknologioita toisessa maailmansodassa?
Merkittäviä innovaatioita ja teknologioita toisessa maailmansodassa ovat radari, panssarivaunut kuten T-34 ja Sherman, lentokoneiden kehitys, ballistiset ohjukset, lääketieteelliset läpimurrot, ydinaseet, parantunut aseistus ja laivaston tekniikka. Nämä keksinnöt muuttivat merkittävästi sodan kulkua ja nykyaikaista taistelua.
Miten voin opettaa oppilaille WWII-teknologiaa?
Opettaaksesi oppilaille WWII-teknologiaa, voit kehottaa heitä tutkimaan tiettyä innovaatiota, vastaamaan kuka sen keksi, miten sitä käytettiin ja ketkä sitä käyttivät, ja esittää löytönsä spider-kartalla. Yhteistyöskentely tai tarinankerronta voi syventää heidän ymmärrystään.
Mikä on spider-karttaharjoitus WWII-innovaatioiden oppimiseen?
Spider-karttaharjoitus sisältää valitsemaan yhden WWII-teknologian, sijoittamaan sen keskelle, ja käyttämään ympäröiviä soluja vastaamaan ohjaaviin kysymyksiin kuten kuka sen keksi, miten sitä käytettiin ja kuka sitä käytti. Oppilaat voivat myös piirtää vastauksiaan visuaalista oppimista varten.
Miksi radar oli tärkeä toisessa maailmansodassa?
Radar oli ratkaisevaa WWII:ssa, koska se mahdollisti vihollislentokoneiden ja laivojen havaitsemisen kaukaa, parantaen ilmapuolustusta ja laivaston operaatioita. Tämä teknologia antoi liittoutuneille merkittävän strategisen edun.
Entä jos jokin keskeinen WWII-teknologia ei olisi keksitty?
Jos jokin keskeinen WWII-teknologiaa ei olisi keksitty, taisteluiden tai jopa sodan lopputulos olisi voinut muuttua dramaattisesti. Oppilaat voivat tutkia tätä ideaa tekemällä tutkimusta ja storyboarda vaihtoehtoisia historiakuvauksia, pohtien miten sodankäynti ja yhteiskunta olisivat voineet kehittyä eri tavalla.
Lisää Storyboard That
Johdatus Maailmansota
- Sherman Tank • Thomas's Pics • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Valentine Tanks on the Assembly Line • Tyne & Wear Archives & Museums • Lisenssi No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
