Toiminnan Yleiskatsaus
Keskustelu kuvakäsikirjoituksia ovat hyvä tapa tapa saada opiskelijat puhumme ajatuksiaan Science. Niiden avulla opiskelijat kritiikki ja arvioida eri näkökulmista häiritsemättä muita opiskelijoita. Tämä toiminta voidaan alussa aiheen aikaan mitään väärinkäsityksiä opiskelijoilla voi olla.
Aluksi näyttää opiskelijoiden keskustelu kuvakäsikirjoituksen kuin alla. Pyydä heitä katsomaan ongelman keskusteluun kuvakäsikirjoituksen. Se osoittaa neljä opiskelijaa, jotka kaikki on ajatus siitä ongelmasta eteensä. Opiskelijoiden pitäisi miettiä kuka heidän mielestään on kaikkein oikea ja olla valmis selittämään, miksi kyseinen henkilö on oikea.
Tässä muutamia muita ideoita käyttää näitä keskustelua kuvakäsikirjoituksia oman oppituntia.
- Opiskelijat lisätä toisen solun päähän esimerkiksi olet antanut heille selittää kuka heidän mielestään on oikein ja miksi.
- Opiskelija tekee oman keskustelua kuvakäsikirjoituksia jakaa ikäisensä on ajankohtainen aihe.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Lue keskustelun kuvakäsikirjoituksen, jossa näkyy neljä opiskelijaa, jotka kaikki on ajatus siitä ongelmasta eteensä. Aiot antaa oman lausuntonsa kuka luulet on oikein ja miksi.
- Klikkaa "käytät tätä mallia" alkaen tehtävän.
- Lisää toinen solu lopussa rivin.
- Käytä tekstiä ja kuvia selittää kuka luulet on oikein ja miksi.
- Tallenna ja lähetä tehtävän. Muista käyttää avattavasta valikosta tallentaa sen tehtävän otsikko.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Kuka on mielestäsi oikea? | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea ja miksi. | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea. | Et ole valinnut henkilö uskot olevan oikea. |
| Todisteita Vaivaa | Työ on hyvin kirjoitettu ja tarkkaan mietitty. | Työ osoittaa jonkin verran näyttöä vaivaa. | Työ osoittaa vähän näyttöä mitään vaivaa. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Keskustelu kuvakäsikirjoituksia ovat hyvä tapa tapa saada opiskelijat puhumme ajatuksiaan Science. Niiden avulla opiskelijat kritiikki ja arvioida eri näkökulmista häiritsemättä muita opiskelijoita. Tämä toiminta voidaan alussa aiheen aikaan mitään väärinkäsityksiä opiskelijoilla voi olla.
Aluksi näyttää opiskelijoiden keskustelu kuvakäsikirjoituksen kuin alla. Pyydä heitä katsomaan ongelman keskusteluun kuvakäsikirjoituksen. Se osoittaa neljä opiskelijaa, jotka kaikki on ajatus siitä ongelmasta eteensä. Opiskelijoiden pitäisi miettiä kuka heidän mielestään on kaikkein oikea ja olla valmis selittämään, miksi kyseinen henkilö on oikea.
Tässä muutamia muita ideoita käyttää näitä keskustelua kuvakäsikirjoituksia oman oppituntia.
- Opiskelijat lisätä toisen solun päähän esimerkiksi olet antanut heille selittää kuka heidän mielestään on oikein ja miksi.
- Opiskelija tekee oman keskustelua kuvakäsikirjoituksia jakaa ikäisensä on ajankohtainen aihe.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Lue keskustelun kuvakäsikirjoituksen, jossa näkyy neljä opiskelijaa, jotka kaikki on ajatus siitä ongelmasta eteensä. Aiot antaa oman lausuntonsa kuka luulet on oikein ja miksi.
- Klikkaa "käytät tätä mallia" alkaen tehtävän.
- Lisää toinen solu lopussa rivin.
- Käytä tekstiä ja kuvia selittää kuka luulet on oikein ja miksi.
- Tallenna ja lähetä tehtävän. Muista käyttää avattavasta valikosta tallentaa sen tehtävän otsikko.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Kuka on mielestäsi oikea? | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea ja miksi. | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea. | Et ole valinnut henkilö uskot olevan oikea. |
| Todisteita Vaivaa | Työ on hyvin kirjoitettu ja tarkkaan mietitty. | Työ osoittaa jonkin verran näyttöä vaivaa. | Työ osoittaa vähän näyttöä mitään vaivaa. |
Miten Tos noin Hapot ja Emäkset Keskustelu Kuvakäsikirjoitus
Miten asettaa selkeät odotukset kunnioittavien tieteellisten keskustelujen osalta
Vahvista perussäännöt ennen keskusteluja kannustaa kunnioittavaan osallisuuteen ja auttaa jokaista oppilasta tuntemaan itsensä arvostetuksi. Osallista oppilaat laatimaan lyhyt sääntölista, kuten kuunteleminen ilman keskeytystä, ystävällisen kielen käyttö ja mielipiteiden tukeminen todisteilla. Näytä nämä säännöt luokassa muistutuksena keskustelujen aikana.
Näytä esimerkki rakentavan palautteen antamisesta vertaisille
Näytä oppilaille, kuinka antaa palautetta, joka on sekä tukevää että hyödyllistä. Käytä lausealoitteita kuten “Olen samaa mieltä kanssasi, koska…”, tai “Oletko harkinnut…?” Harjoitelkaa tämä luokassa, jotta oppilaat voivat luottavaisesti antaa palautetta storyboardeja tehdessään.
Määrittele ja vaihda keskustelurooleja ryhmätyössä
Anna jokaiselle oppilaalle tietty rooli—esim. fasilitaattori, yhteenvetäjä tai kyselijä—jotta ryhmän keskustelut pysyvät fokusoituina ja oikeudenmukaisina. Rullaavat roolit jokaisessa sessiossa antavat kaikille mahdollisuuden kehittää erilaisia viestintätaitoja ja varmistavat, että kaikki äänet tulevat kuulluiksi.
Käytä lausekehyksiä tukeaksesi oppilaiden vastauksia
Tarjoa lausekehyksiä kuten “Yksi idea on…”, “Olen eri mieltä, koska…”, tai “Minun todisteeni on…”. Tämä tukee kaikkien tasojen oppilaita selkeästi ilmaisemaan ideoita ja päättelyä tieteellisissä keskusteluissa ja storyboardeissa.
Reflektoi yhdessä keskustelun jälkeen
Johda nopea luokkareflektio siitä, mikä meni hyvin ja miten kaikki noudattivat keskustelusääntöjä. Kutsu oppilaat jakamaan, mitä he oppivat hapoista ja hapoista, ja miten ajattelutapa muuttui. Tämä vahvistaa kunnioittavaa viestintää ja syventää ymmärrystä.
Usein kysytyt kysymykset hapoista ja emäksistä -keskustelukuvakäsikirjoitus
Mikä on keskustelun storyboard opetuksessa happoista ja hapoista?
Keskustelun storyboard happoista ja hapoista on visuaalinen työkalu, jossa oppilaat jakavat, kritisoivat ja hienosäätävät ymmärrystään aiheesta esittämällä erilaisia näkökulmia storyboard-soluihin. Se auttaa tunnistamaan ennakkotietoja, korjaamaan väärinkäsityksiä ja kannustaa yhteistyöhön oppimista.
Kuinka voin käyttää keskustelun storyboardeja esitelläkseni happoja ja hapoja luokalleni?
Aloita oppituntisi näyttämällä esimerkki keskustelun storyboardista happoista ja hapoista. Anna oppilaiden käydä läpi jokainen näkemys, valita tarkin ja lisätä omat ideansa storyboardiin. Tämä prosessi herättää uteliaisuutta ja korostaa väärinkäsityksiä varhain oppimisessa.
Mitkä ovat reaaliaikaisen yhteistyön hyödyt luonnontieteen oppitunneilla?
Reaaliaikainen yhteistyö mahdollistaa oppilaiden työskennellä yhdessä saman storyboardin parissa, mikä parantaa viestintää, ongmanratkaisua ja kriittistä ajattelua. Se säästää myös aikaa ja auttaa oppilaita oppimaan toistensa näkökulmista.
Kuinka otan yhteistyön käyttöön storyboard-tehtävässä?
Jotta voit tehdä storyboard-luokastasi yhteistyökykyisen, siirry "Muokkaa tehtävää"-välilehteen ja ota käyttöön yhteistyö-ominaisuus. Tämä sallii useamman oppilaan osallistua samaan storyboardiin reaaliajassa.
Voiko keskustelun storyboardeilla korjata väärinkäsityksiä happoista ja hapoista?
Kyllä! Keskustelun storyboardit ovat tehokkaita esiin nostamaan ja korjaamaan väärinkäsityksiä. Vertailtaessa eri oppilaiden ideoita, opettajat ja oppilaat voivat selventää väärinkäsityksiä ja vahvistaa tarkkoja tieteellisiä käsityksiä happoista ja hapoista.
Lisää Storyboard That
Hapot ja Emäkset
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
