Toiminnan Yleiskatsaus
Tämä toiminta voi toimia johdannona tai hyödyllisenä muodollisena arviointina primaaristen ja toissijaisten lähteiden käyttöönoton jälkeen. Opiskelija arvioi, onko lähde ensisijainen vai toissijainen lähde, ja miksi se käyttää murto-mallia .
Yllä oleva valmis esimerkki kopioidaan tilille, kun napsautat "Käytä tätä tehtävää", ja se voi toimia hyödyllisenä oppaana tarkistettaessa oppilaiden vastauksia. Opiskelijoille tarjotaan kuitenkin tyhjä malli, joka voidaan räätälöidä sen mukaan, mitä asiakirjoja haluat opiskelijoiden arvioivan. Voit valita, täyttääkö heille asiakirjan otsikot ja / tai sisällyttää piirrokseen kuvan tai valokuvan.
Tätä toimintaa koskevat neljä asiakirjaa ja oikeat vastaukset ovat:
- Bixby-kirje
- Time Magazine
- Syntymäpäivän valokuva
- Boston teejuhlamuseon esine
Laajennettu toiminta:
Tätä laajennustoimintaa varten opiskelijoiden on luotava nelipaneelinen kuvataulu, joka edustaa esineitä, esineitä tai muita historiallisia tai henkilökohtaisia asiakirjoja ja heidän tietojaan. Samoin kuin yllä olevasta esimerkistä, opiskelijat määrittelevät vaaditun perusteen perusteella, onko kukin asiakirja ensisijainen vai toissijainen lähde.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijatoimintaa
Luo frayer-malli, joka arvioi, onko jokainen lähde ensisijainen vai toissijainen lähde.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Tunnista asiakirjan nimi tai otsikko kussakin otsikkokentässä.
- Arvioi kuvauksessa, onko kyseessä ensisijainen vai toissijainen lähde ja miksi.
- Luo jokaiselle asiakirjalle kuva käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja, kohteita tai valokuvia Photos for Class .
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Toiminnan Yleiskatsaus
Tämä toiminta voi toimia johdannona tai hyödyllisenä muodollisena arviointina primaaristen ja toissijaisten lähteiden käyttöönoton jälkeen. Opiskelija arvioi, onko lähde ensisijainen vai toissijainen lähde, ja miksi se käyttää murto-mallia .
Yllä oleva valmis esimerkki kopioidaan tilille, kun napsautat "Käytä tätä tehtävää", ja se voi toimia hyödyllisenä oppaana tarkistettaessa oppilaiden vastauksia. Opiskelijoille tarjotaan kuitenkin tyhjä malli, joka voidaan räätälöidä sen mukaan, mitä asiakirjoja haluat opiskelijoiden arvioivan. Voit valita, täyttääkö heille asiakirjan otsikot ja / tai sisällyttää piirrokseen kuvan tai valokuvan.
Tätä toimintaa koskevat neljä asiakirjaa ja oikeat vastaukset ovat:
- Bixby-kirje
- Time Magazine
- Syntymäpäivän valokuva
- Boston teejuhlamuseon esine
Laajennettu toiminta:
Tätä laajennustoimintaa varten opiskelijoiden on luotava nelipaneelinen kuvataulu, joka edustaa esineitä, esineitä tai muita historiallisia tai henkilökohtaisia asiakirjoja ja heidän tietojaan. Samoin kuin yllä olevasta esimerkistä, opiskelijat määrittelevät vaaditun perusteen perusteella, onko kukin asiakirja ensisijainen vai toissijainen lähde.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijatoimintaa
Luo frayer-malli, joka arvioi, onko jokainen lähde ensisijainen vai toissijainen lähde.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Tunnista asiakirjan nimi tai otsikko kussakin otsikkokentässä.
- Arvioi kuvauksessa, onko kyseessä ensisijainen vai toissijainen lähde ja miksi.
- Luo jokaiselle asiakirjalle kuva käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja, kohteita tai valokuvia Photos for Class .
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohjeita lähteen tunnistamiseen
Kuinka opettaa oppilaille luotettavien primaaristen ja sekundaaristen lähteiden löytämistä verkossa
Ohjaa oppilaita käyttämään turvallisia, ikään sopivia tutkimustyökaluja löytääkseen sekä primaarisia että sekundaarisia lähteitä. Näytä, kuinka käyttää hakusuodattimia, arvioida verkkosivustojen luotettavuutta ja tunnistaa luotettavat domainit (.edu, .gov, museot). Tämä vahvistaa oppilaiden itseluottamusta tulla itsenäisiksi tutkijoiksi.
Mallinna käyttämällä hakutermejä, jotka vastaavat tutkimuskysymystäsi
Näytä kuinka jakaa tutkimuskysymys osiin ja ideoida avainsanoja. Sano, miksi erityiset, relevantit avainsanat tuottavat parempia tuloksia. Anna oppilaiden harjoitella ehdottamalla hakutermejä ääneen ennen hakua verkossa.
Keskustele siitä, kuinka arvioida verkkosivustojen luotettavuutta
Näytä oppilaille kuinka tarkistaa, kuka on julkaissut lähteen, milloin se on luotu ja onko se luotettava organisaatio. Huomioi punaiset liput kuten liialliset mainokset tai epäselvä kirjoittajuus. Käytä esimerkkejä vertaillaksesi luotettavia ja epäluotettavia sivustoja.
Kannusta oppilaita tarkistamaan faktat useista lähteistä
Muista oppilaille varmistaa tieto tarkistamalla vähintään kaksi eri lähdettä. Tämä vähentää virheellisen tai puolueellisen tiedon käyttöä. Näytä tämä prosessi käyttämällä esimerkkiä faktasta tai tapahtumasta.
Pyydä oppilaita pohtimaan, miksi lähde on primaarinen vai sekundaarinen
Pyydä oppilaita selittämään, miksi he luokittelevat kunkin lähteen. Kannusta heitä jakamaan esimerkkejä ja perustelemaan valintansa pienryhmissä tai luokassa. Tämä syventää ymmärrystä ja edistää kriittistä ajattelua.
Usein kysytyt kysymykset lähteen tunnistamisesta
Mikä on Frayer-malli opetettaessa ensisijaisia ja toissijaisia lähteitä?
Frayer-malli on visuaalinen järjestäjä, joka auttaa oppilaita määrittelemään käsitteitä kuvailemalla niiden ominaisuuksia, esimerkkejä ja ei-esimerkkejä. Ensisijaisille ja toissijaisille lähteille se opastaa oppilaita tunnistamaan, luokittelemaan ja perustelemaan, onko lähde ensisijainen vai toissijainen, mikä tukee syvempää ymmärrystä.
Miten voin auttaa oppilaita erottamaan ensisijaiset ja toissijaiset lähteet?
Auttaaksesi oppilaita erottamaan ensisijaiset ja toissijaiset lähteet, käytä Frayer-mallia, tarjoa konkreettisia esimerkkejä (kirjeitä, valokuvia, artikkeleita) ja rohkaise heitä selittämään ajattelunsa. Keskustelu lähteen alkuperästä, tarkoituksesta ja ajankohdasta tekee eroista selkeitä.
Mitkä ovat joitakin esimerkkejä ensisijaisista ja toissijaisista lähteistä alakoulu- tai lukio-opetukseen?
Ensisijaisia lähteitä ovat esimerkiksi Bixby-kirje, alkuperäiset valokuvat ja historialliset esineet. Toissijaisia lähteitä voivat olla aikakauslehtiartikkelit, oppikirjat tai museokuvaustekstit. Valitse lähteitä, jotka liittyvät opetuksen aiheeseen, jotta oppiminen olisi mielekästä.
Miten käytät Frayer-mallia historiassa tai yhteiskuntaopin luokassa?
Historiassa tai yhteiskuntaopin luokassa käytä Frayer-mallia antamalla oppilaiden merkitä lähteen otsikot, määritellä ovatko ne ensisijaisia vai toissijaisia, sisällyttää perustelu ja lisätä piirros. Tämä prosessi syventää analyysiä ja tukee visuaalisia oppijoita.
Mikä on helppo muotoinen arviointi ensisijaisten ja toissijaisten lähteiden ymmärtämiseksi?
Helppo muotoinen arviointi on antaa oppilaille Frayer-mallipohja, jossa he luokittelevat lähteitä ja selittävät päätelmänsä. Tämä osoittaa nopeasti heidän ymmärryksensä ja paljastaa mahdolliset väärinymmärrykset.
Lisää Storyboard That
Ensisijaisen ja Toissijaisen Lähteet
- Today in 1941 - Pearl Harbor Attack • KurtClark • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
