Toiminnan Yleiskatsaus
Aikataulun luominen historialliselle tapahtumalle, jopa niin uudelle, voi olla hyödyllistä opiskelijoille, kun he oppivat, miten ajankohtaiset tapahtumat vaikuttavat heidän jokapäiväiseen elämäänsä. Tässä aktiviteetissa opiskelijat luovat aikataulun vähintään viidestä tapahtumasta COVID-19-pandemian aikana. Opiskelijat voivat käyttää koulun resursseja tutkiakseen erilaisia tapahtumia ja valitsemalla ne, joita he pitävät tärkeimpinä. Esimerkiksi ensimmäiset tunnetut tapaukset, jolloin heidän koulunsa aloitti lukituksen, rokotteen kehittäminen jne. Tämä esimerkki alkaa 31. joulukuuta 2019 ensimmäisellä tunnetulla tapauksella maailmanlaajuisesti, mutta keskittyy sitten taudinpurkaukseen Yhdysvalloissa. 9. helmikuuta 2021 asti. Opiskelijat voivat olla paljon enemmän tapahtumia, riippuen siitä, milloin opiskelijat aloittavat tämän projektin.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Osoita tietosi Covid 19 -pandemiasta Yhdysvalloissa luomalla aikataulu suurille tapahtumille.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita määritys".
- Lisää aikajanan asettelun avulla päivämäärät vähintään viidelle tapahtumalle.
- Sisällytä 1-2 lauseen kuvateksti, joka kuvaa tapahtumaa.
- Luo kuva, joka edustaa kutakin tapahtumaa käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Vaatimukset: Valitse vähintään 5 suurta tapahtumaa Covid-19-pandemiassa. Lisää tapahtuman kuvaus kuvausruutuun ja lisää kuva asianmukaisilla kohtauksilla, merkeillä, symboleilla tai kohteilla.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat ja Päivämäärät | Tapahtumat valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Päivämäärät ovat oikein. | Suurin osa tapahtumista valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Useimmat päivämäärät ovat oikein. | Joitakin tapahtumia valittu aikajanan ovat merkittäviä. Ei voi olla puuttuva tapahtumia tai tapahtumia, jotka ovat merkityksettömiä. Liian monta päivämääriä voi olla väärä. |
| Selitykset / Kuvaukset | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kutakin tapahtumaa ovat tarkkoja ja tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kunkin tapahtuman ovat useimmiten oikein ja yritä tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | On olemassa useita räikeitä epätarkkuudet selityksiä tai kuvauksia tapahtumista. Ei voi olla vähän tai ei lainkaan tietoa int merkitystä tapahtumien tai tiedot voivat olla liian vähäistä tai puuttuu. |
| Englanti Yleissopimukset | On 0-2 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 3-4 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 5 tai enemmän virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Aikataulun luominen historialliselle tapahtumalle, jopa niin uudelle, voi olla hyödyllistä opiskelijoille, kun he oppivat, miten ajankohtaiset tapahtumat vaikuttavat heidän jokapäiväiseen elämäänsä. Tässä aktiviteetissa opiskelijat luovat aikataulun vähintään viidestä tapahtumasta COVID-19-pandemian aikana. Opiskelijat voivat käyttää koulun resursseja tutkiakseen erilaisia tapahtumia ja valitsemalla ne, joita he pitävät tärkeimpinä. Esimerkiksi ensimmäiset tunnetut tapaukset, jolloin heidän koulunsa aloitti lukituksen, rokotteen kehittäminen jne. Tämä esimerkki alkaa 31. joulukuuta 2019 ensimmäisellä tunnetulla tapauksella maailmanlaajuisesti, mutta keskittyy sitten taudinpurkaukseen Yhdysvalloissa. 9. helmikuuta 2021 asti. Opiskelijat voivat olla paljon enemmän tapahtumia, riippuen siitä, milloin opiskelijat aloittavat tämän projektin.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Osoita tietosi Covid 19 -pandemiasta Yhdysvalloissa luomalla aikataulu suurille tapahtumille.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita määritys".
- Lisää aikajanan asettelun avulla päivämäärät vähintään viidelle tapahtumalle.
- Sisällytä 1-2 lauseen kuvateksti, joka kuvaa tapahtumaa.
- Luo kuva, joka edustaa kutakin tapahtumaa käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Vaatimukset: Valitse vähintään 5 suurta tapahtumaa Covid-19-pandemiassa. Lisää tapahtuman kuvaus kuvausruutuun ja lisää kuva asianmukaisilla kohtauksilla, merkeillä, symboleilla tai kohteilla.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat ja Päivämäärät | Tapahtumat valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Päivämäärät ovat oikein. | Suurin osa tapahtumista valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Useimmat päivämäärät ovat oikein. | Joitakin tapahtumia valittu aikajanan ovat merkittäviä. Ei voi olla puuttuva tapahtumia tai tapahtumia, jotka ovat merkityksettömiä. Liian monta päivämääriä voi olla väärä. |
| Selitykset / Kuvaukset | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kutakin tapahtumaa ovat tarkkoja ja tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kunkin tapahtuman ovat useimmiten oikein ja yritä tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | On olemassa useita räikeitä epätarkkuudet selityksiä tai kuvauksia tapahtumista. Ei voi olla vähän tai ei lainkaan tietoa int merkitystä tapahtumien tai tiedot voivat olla liian vähäistä tai puuttuu. |
| Englanti Yleissopimukset | On 0-2 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 3-4 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 5 tai enemmän virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. |
Tietoa Covid-19-aikajanasta
Kuinka edistää merkityksellisiä luokkakeskusteluja oppilaiden Covid-19-aikajanoista
Vähemmän pinnallista ymmärrystä edistämällä ohjaamalla oppilaita jakamaan, vertailemaan ja reflektoimaan aikajanojansa. Tämä lisää sitoutumista ja auttaa oppilaita yhdistämään henkilökohtaisia kokemuksia laajempaan pandemiahistoriaan.
Aseta selkeät keskustelutavoitteet
Määrittele, mitä haluat oppilaiden saavuttavan keskustelun aikana—esim. mallien tunnistaminen, empatian rakentaminen tai syiden ja seurausten analysointi tärkeistä Covid-19-tapahtumista.
Järjestä pienryhmäjakoja
Jaa luokka 3–4 hengen ryhmiin ja anna jokaisen oppilaan esitellä aikajanaansa. Kannusta ryhmän jäseniä esittämään kysymyksiä ja tunnistamaan samankaltaisuuksia tai ainutlaatuisia valintoja tapahtumissa.
Ohjaa koko luokka reflektoimaan
Kutsu ryhmät jakamaan kohokohtia luokalle. Käytä kehotteita kuten “Mitä tapahtumia esiintyi useimmin?” tai “Miten eri perheet kokivat karanteenin?” keskustelun herättämiseksi.
Yhdistä aikajanat oppilaiden elämään
Kannusta oppilaita liittämään aikajanan tapahtumat omiin kokemuksiinsa. Pyydä heitä jakamassa, miten tietyt tapahtumat vaikuttivat heihin tai heidän yhteisöönsä, rakentamaan empatiaa ja ymmärrystä.
Wrap up with a reflection activity
Have students write or draw about one key insight they gained from the discussion. This helps solidify learning and gives you feedback on their understanding.
Usein kysytyt kysymykset Covid-19-aikajanasta
Mikä on Covid-19-aikajana-aktiviteetti yläasteen oppilaille?
Covid-19-aikajana-aktiviteetti yläasteen oppilaille sisältää pandemian tärkeiden tapahtumien tutkimisen ja järjestämisen, kuten tärkeiden tartuntapäivämäärien, koulujen sulkemisten ja rokotusten kehittämisen, auttaakseen oppilaita ymmärtämään, miten pandemia kehittyi ja vaikutti päivittäiseen elämään.
Miten oppilaat voivat luoda kiinnostavan Covid-19-aikajanan luokkaprojektia varten?
Oppilaat voivat luoda kiinnostavan Covid-19-aikajanan valitsemalla vähintään viisi merkittävää tapahtumaa, kirjoittamalla niistä lyhyitä kuvatekstejä ja havainnollistamalla ne kohtauksilla, symboleilla tai hahmoilla. Mallipohjien tai julisteiden käyttö voi tehdä aikajanasta visuaalisesti houkuttelevamman esityksiä tai galleriakävelyitä varten.
Mitkä ovat tärkeitä tapahtumia, jotka tulisi sisällyttää Covid-19-pandemian aikajanaan?
Keskeisiä tapahtumia ovat ensimmäiset raportoitu tapaukset, koulujen sulkemiset, etäopetuksen käyttöönotto, rokotusten levitys ja suuret poliittiset muutokset. Oppilaat voivat myös lisätä paikallisia virstanpylväitä tai tapahtumia, jotka vaikuttivat heidän yhteisöönsä.
Miksi on hyödyllistä oppia ajankohtaisista tapahtumista aikajanojen avulla?
Aikajanat auttavat oppilaita visualisoimaan tapahtumien järjestyksen ja vaikutukset, mikä helpottaa syy-seuraussuhteiden ymmärtämistä, mallien tunnistamista ja historiallisten tapahtumien yhteyttä omiin kokemuksiin.
Mitkä ovat luovia vaihtoehtoja perinteiselle Covid-19-aikajanan tehtävälle?
Vaihtoehtoja ovat esimerkiksi aikajanalähetykset galleriakävelyitä varten, digitaalisten aikajanojen rakentaminen verkkotyökaluilla tai useiden mallipohjien yhdistäminen, jotta oppilaat voivat personoida tapahtumien esittämistapaa.
Lisää Storyboard That
Covid19-pandemia
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
