Toiminnan Yleiskatsaus
Kun pyydämme oppilaita ajattelemaan tavoitteitaan ja unelmia elämässä, saat monta kertaa yleisiä lausuntoja ilman toteutettavissa olevaa suunnitelmaa niiden toteuttamiseksi. Erityisominaisuuksien vahvistaminen SMART-tavoitteiden luomisessa auttaa oppilaita muodostamaan ääriviivat tavoitteidensa saavuttamiseksi. Tutkittuaan SMART-tavoitteiden eri näkökohdat, opiskelijat luovat kuvakäsikirjan, joka kuvaa tavoitteensa
| S | erityinen |
|---|---|
| M | mitattava |
| Toiminta | |
| R | Realistinen |
| T | Aika |
Tavoitteiden tulisi olla tarkat . Epäselvien toivottujen tulosten poistaminen auttaa keskittymään seuraaviin vaiheisiin. Tavoitteiden tulisi olla mitattavissa . Kuinka tiedät, kun tavoitteesi saavutetaan? Toimi on seuraava näkökohta. Mitä sinun on tehtävä saavuttaaksesi tavoitteesi. Realistinen on SMART-tavoitteen neljäs osa. Onko tavoitteesi toteutettavissa? Viimeinen asia on aika . Kuinka paljon aikaa tarvitset tavoitteesi saavuttamiseksi.
Katso myös versio SMART-tavoitteista yrityksille.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo visuaalinen esitys SMART-tavoitteestasi kuvakäsikirjoitukseen.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Määritä jokainen otsikon määritelmä kunkin solun alla olevassa kuvausruudussa.
- Keksiä päämääräsi ja luo visuaalinen esitys S-soluun. Kuvaile sitä lyhyesti kuvausruudussa.
- Luo kuva siitä, kuinka mittaat tavoitettasi M-solussa. Kuvaile sitä lyhyesti kuvausruudussa.
- Luo kuva toimista, joita suoritat tavoitteesi saavuttamiseksi A-solussa. Kuvaile sitä lyhyesti kuvausruudussa.
- Luo kuva realistisesta tavasta saavuttaa tavoitteesi R-solussa. Kuvaile sitä lyhyesti kuvausruudussa.
- Luo kuva ajasta, joka kuluu tavoitteesi saavuttamiseen T-solussa. Kuvaile sitä lyhyesti kuvausruudussa.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Erityinen | Solu käytti esimerkillisiä kouluja asianmukaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä kuvaamaan sitä, mikä tietty tavoite näyttää. Otsikko osoittaa vaiheen, kun kuvaus selkeästi kuvaa kuvattua skenaariota. | Solu käytti riittäviä kouluja asianmukaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä kuvaamaan sitä, mikä tietty tavoite näyttää. Otsikko osoittaa vaiheen, kun kuvaus kuvaa epätäsmällisesti kuvattua skenaariota. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä valintojen kuvaamiseksi. Kuvauksessa näkyy epäselvä sisältötieto. |
| Mitattava | Solu käytti esimerkillisiä kouluja asianmukaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä kuvaamaan kuinka he mittaisivat tavoitteensa. Otsikko osoittaa vaiheen, kun kuvaus selkeästi kuvaa kuvattua skenaariota. | Solu käytti riittäviä kouluja asianmukaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä kuvaamaan kuinka he mittaisivat tavoitteensa. Otsikko osoittaa vaiheen, kun kuvaus kuvaa epätäsmällisesti kuvattua skenaariota. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä valintojen kuvaamiseksi. Kuvauksessa näkyy epäselvä sisältötieto. |
| Toiminta | Solu käytti esimerkillisiä kouluja asianmukaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä kuvaamaan mitä he voisivat tehdä tavoitteenaan. Otsikko osoittaa vaiheen, kun kuvaus selkeästi kuvaa kuvattua skenaariota. | Solu käytti riittäviä kouluja asianmukaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä kuvaamaan mitä he voisivat tehdä tavoitteenaan. Otsikko osoittaa vaiheen, kun kuvaus kuvaa epätäsmällisesti kuvattua skenaariota. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä valintojen kuvaamiseksi. Kuvauksessa näkyy epäselvä sisältötieto. |
| Realistinen | Solu käytti esimerkillisiä kouluja asianmukaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä kuvaamaan kuinka realistinen heidän tavoitteensa. Otsikko osoittaa vaiheen, kun kuvaus selkeästi kuvaa kuvattua skenaariota. | Solu käytti riittäviä kouluja asianmukaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä kuvaamaan kuinka realistinen heidän tavoitteensa. Otsikko osoittaa vaiheen, kun kuvaus kuvaa epätäsmällisesti kuvattua skenaariota. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä valintojen kuvaamiseksi. Kuvauksessa näkyy epäselvä sisältötieto. |
| Aika | Solu käytti esimerkillistä koulua asianmukaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä kuvaamaan aikakehystä, kun heidän tavoitteensa saavutetaan. Otsikko osoittaa vaiheen, kun kuvaus selkeästi kuvaa kuvattua skenaariota. | Solu käytti riittäviä kouluja asianmukaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä kuvaamaan aikakehystä, kun heidän tavoitteensa saavutetaan. Otsikko osoittaa vaiheen, kun kuvaus kuvaa epätäsmällisesti kuvattua skenaariota. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä valintojen kuvaamiseksi. Kuvauksessa näkyy epäselvä sisältötieto. |
| Kielioppi | Harvoista ei ole kielioppi- tai kirjoitusvirheitä. Teksti selvästi osoittaa SMART-tavoitteiden ymmärtämisen. | On olemassa kielioppi- tai kirjoitusvirheitä, mutta sisällön ymmärtäminen on selkeä. | Liian monta kielioppi- tai kirjoitusvirheitä aiheuttaa epäselvä sisällön ymmärtäminen. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Kun pyydämme oppilaita ajattelemaan tavoitteitaan ja unelmia elämässä, saat monta kertaa yleisiä lausuntoja ilman toteutettavissa olevaa suunnitelmaa niiden toteuttamiseksi. Erityisominaisuuksien vahvistaminen SMART-tavoitteiden luomisessa auttaa oppilaita muodostamaan ääriviivat tavoitteidensa saavuttamiseksi. Tutkittuaan SMART-tavoitteiden eri näkökohdat, opiskelijat luovat kuvakäsikirjan, joka kuvaa tavoitteensa
| S | erityinen |
|---|---|
| M | mitattava |
| Toiminta | |
| R | Realistinen |
| T | Aika |
Tavoitteiden tulisi olla tarkat . Epäselvien toivottujen tulosten poistaminen auttaa keskittymään seuraaviin vaiheisiin. Tavoitteiden tulisi olla mitattavissa . Kuinka tiedät, kun tavoitteesi saavutetaan? Toimi on seuraava näkökohta. Mitä sinun on tehtävä saavuttaaksesi tavoitteesi. Realistinen on SMART-tavoitteen neljäs osa. Onko tavoitteesi toteutettavissa? Viimeinen asia on aika . Kuinka paljon aikaa tarvitset tavoitteesi saavuttamiseksi.
Katso myös versio SMART-tavoitteista yrityksille.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo visuaalinen esitys SMART-tavoitteestasi kuvakäsikirjoitukseen.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Määritä jokainen otsikon määritelmä kunkin solun alla olevassa kuvausruudussa.
- Keksiä päämääräsi ja luo visuaalinen esitys S-soluun. Kuvaile sitä lyhyesti kuvausruudussa.
- Luo kuva siitä, kuinka mittaat tavoitettasi M-solussa. Kuvaile sitä lyhyesti kuvausruudussa.
- Luo kuva toimista, joita suoritat tavoitteesi saavuttamiseksi A-solussa. Kuvaile sitä lyhyesti kuvausruudussa.
- Luo kuva realistisesta tavasta saavuttaa tavoitteesi R-solussa. Kuvaile sitä lyhyesti kuvausruudussa.
- Luo kuva ajasta, joka kuluu tavoitteesi saavuttamiseen T-solussa. Kuvaile sitä lyhyesti kuvausruudussa.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Erityinen | Solu käytti esimerkillisiä kouluja asianmukaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä kuvaamaan sitä, mikä tietty tavoite näyttää. Otsikko osoittaa vaiheen, kun kuvaus selkeästi kuvaa kuvattua skenaariota. | Solu käytti riittäviä kouluja asianmukaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä kuvaamaan sitä, mikä tietty tavoite näyttää. Otsikko osoittaa vaiheen, kun kuvaus kuvaa epätäsmällisesti kuvattua skenaariota. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä valintojen kuvaamiseksi. Kuvauksessa näkyy epäselvä sisältötieto. |
| Mitattava | Solu käytti esimerkillisiä kouluja asianmukaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä kuvaamaan kuinka he mittaisivat tavoitteensa. Otsikko osoittaa vaiheen, kun kuvaus selkeästi kuvaa kuvattua skenaariota. | Solu käytti riittäviä kouluja asianmukaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä kuvaamaan kuinka he mittaisivat tavoitteensa. Otsikko osoittaa vaiheen, kun kuvaus kuvaa epätäsmällisesti kuvattua skenaariota. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä valintojen kuvaamiseksi. Kuvauksessa näkyy epäselvä sisältötieto. |
| Toiminta | Solu käytti esimerkillisiä kouluja asianmukaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä kuvaamaan mitä he voisivat tehdä tavoitteenaan. Otsikko osoittaa vaiheen, kun kuvaus selkeästi kuvaa kuvattua skenaariota. | Solu käytti riittäviä kouluja asianmukaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä kuvaamaan mitä he voisivat tehdä tavoitteenaan. Otsikko osoittaa vaiheen, kun kuvaus kuvaa epätäsmällisesti kuvattua skenaariota. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä valintojen kuvaamiseksi. Kuvauksessa näkyy epäselvä sisältötieto. |
| Realistinen | Solu käytti esimerkillisiä kouluja asianmukaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä kuvaamaan kuinka realistinen heidän tavoitteensa. Otsikko osoittaa vaiheen, kun kuvaus selkeästi kuvaa kuvattua skenaariota. | Solu käytti riittäviä kouluja asianmukaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä kuvaamaan kuinka realistinen heidän tavoitteensa. Otsikko osoittaa vaiheen, kun kuvaus kuvaa epätäsmällisesti kuvattua skenaariota. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä valintojen kuvaamiseksi. Kuvauksessa näkyy epäselvä sisältötieto. |
| Aika | Solu käytti esimerkillistä koulua asianmukaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä kuvaamaan aikakehystä, kun heidän tavoitteensa saavutetaan. Otsikko osoittaa vaiheen, kun kuvaus selkeästi kuvaa kuvattua skenaariota. | Solu käytti riittäviä kouluja asianmukaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä kuvaamaan aikakehystä, kun heidän tavoitteensa saavutetaan. Otsikko osoittaa vaiheen, kun kuvaus kuvaa epätäsmällisesti kuvattua skenaariota. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä valintojen kuvaamiseksi. Kuvauksessa näkyy epäselvä sisältötieto. |
| Kielioppi | Harvoista ei ole kielioppi- tai kirjoitusvirheitä. Teksti selvästi osoittaa SMART-tavoitteiden ymmärtämisen. | On olemassa kielioppi- tai kirjoitusvirheitä, mutta sisällön ymmärtäminen on selkeä. | Liian monta kielioppi- tai kirjoitusvirheitä aiheuttaa epäselvä sisällön ymmärtäminen. |
Mitä sanot aiheesta Mikä on SMART-tavoitteesi?
Miten fasilitoida luokkakeskustelu SMART-tavoitteista
Ohjaa oppilaita pohtimaan tavoitteen asettamisen prosessia johtamalla luokkakeskustelua, joka kannustaa jakamaan ja oppimaan toisiltaan. Tämä rakentaa tukea antavan luokkaympäristön ja auttaa oppilaita syventämään ymmärrystään SMART-tavoitteista.
Aloita avoimilla kysymyksillä tavoitteista
Kannusta oppilaita jakamaan, millaisia tavoitteita heillä on ja miksi ne ovat tärkeitä heille. Avoimien kysymysten esittäminen auttaa oppilaita ajattelemaan kriittisesti ja yhdistämään henkilökohtaisesti aiheeseen.
Kutsu oppilaita jakamaan SMART-tavoitesivustonsa
Anna oppilaille mahdollisuus esitellä sivustonsa luokalle. Visuaalinen esittäminen antaa vertaisille mahdollisuuden nähdä erilaisia lähestymistapoja ja juhlistaa luovuutta tavoitteiden asettamisessa.
Nosta esiin esimerkkejä jokaisesta SMART-komponentista
Näytä vahvoja esimerkkejä Tarkan, Mittaavan, Toiminnan, Realistisen ja Aikaan liittyvän osan osalta oppilaiden töistä. Näiden yksityiskohtien korostaminen vahvistaa avainkäsitteitä ja palkitsee huolellisen ajattelun.
Kannusta positiivista vertaispalauteeseen
Pyydä oppilaita antamaan yksi kehu ja yksi ehdotus luokkatovereilleen. Rakentava palaute auttaa oppilaita kehittymään ja rakentaa kasvatusmielentilaa.
Usein kysytyt kysymykset aiheesta Mikä on SMART-tavoitteesi?
Mikä on SMART-tavoite oppilaille?
SMART-tavoite oppilaille on selkeästi määritelty tavoite, joka on Spesifinen, Mitattavissa, Toimintakeskeinen, Realistinen ja Aikataulutettu. Tämä lähestymistapa auttaa oppilaita asettamaan saavutettavissa olevia tavoitteita selkeällä suunnitelmalla menestykseen.
Kuinka opetat SMART-tavoitteita yläasteella?
Opettaaksesi SMART-tavoitteita yläasteella, esitä jokainen osa (Spesifinen, Mitattavissa, Toimintakeino, Realistinen, Aikataulu), anna esimerkkejä ja anna oppilaiden luoda storyboards tai visuaalisia esityksiä omista tavoitteistaan. Tämä tekee käsitteestä konkreettisen ja osallistavan.
Voitko antaa esimerkin SMART-tavoitteesta kuudennelle luokalle?
Esimerkki: Haluan parantaa matikan arvosanani C:stä B:ksi harjoittelemalla 20 minuuttia päivässä ja suorittamalla kaiken läksyt ensi lukukaudella. Tämä tavoite on spesifinen, mitattavissa, toimintakykyinen, realistinen ja aikataulutettu.
Mitkä ovat joitakin helppoja luokkatoimintoja SMART-tavoitteiden asettamiseen?
Helppoja luokkatoimintoja ovat esimerkiksi SMART-tavoite-storyboardin käyttäminen, ryhmäkeskustelut henkilökohtaisista tavoitteista ja esimerkkitavoitteiden pilkkominen osiin yhdessä. Visuaaliset projektit, kuten piirustukset tai digitaaliset storyboards, auttavat oppilaita tekemään prosessista henkilökohtaisen.
Miksi on tärkeää, että oppilaat asettavat SMART-tavoitteita?
SMART-tavoitteiden asettaminen auttaa oppilaita keskittymään, pysymään motivoituneina ja seuraamaan edistymistään. Se kannustaa vastuullisuuteen ja antaa heille askel askeleelta -suunnitelman sekä akateemisen että henkilökohtaisen kasvun saavuttamiseksi.
Lisää Storyboard That
Asettaa Tavoitteita
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
