Toiminnan Yleiskatsaus
Tavoitteet voidaan luokitella niiden saavuttamiseen kuluvan ajan perusteella. Lyhytaikaiset tavoitteet vaihtelevat nykyisestä kuukauteen. Keskipitkän aikavälin tavoitteet saavutetaan yli kuukaudesta vuoteen, ja pitkän aikavälin tavoitteena on mikä tahansa yli vuosi. Näiden tavoitteiden etenemistä kuvaavan kuvakäsikirjoituksen luominen saattaa tehdä tavoitteiden saavuttamisesta mielenkiintoisempia ja saavutettavissa olevia, mikä kehottaa opiskelijoita tekemään tosielämän toimia.
Tässä toiminnassa opiskelijat luovat visuaalisia esityksiä eri tavoitteistaan (lyhyen, keskitason ja pitkän kantaman). Tavoitteiden etenemisen merkityksen ymmärtäminen on tärkeä oppimistavoite. Yleensä pitkäaikaiset tavoitteet ovat seurausta yhdistetyistä lyhyen aikavälin tavoitteista. Esimerkiksi opettajan tavoite menestyä hyvin opiskelijoiden opettamisen aikana on esiosa pitkän aikavälin tavoitteeseen päästä kokopäiväiseen tehtävään. Tavoitteiden eteneminen on tärkeää, koska se vähentää pitkäaikaisten tavoitteiden ylivoimaista stressiä, samalla kun motivoi henkilöä jatkamaan etenemistä.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Opiskelijat tekevät kuvan lyhyen aikavälin tavoitteesta, keskipitkän tavoitteen ja pitkän aikavälin tavoitteesta.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Nimeä ensimmäinen solu lyhyen aikavälin tavoitteella. Luo visio lyhyen aikavälin tavoitteestasi ja kuvaile se kuvausruutuun.
- Nimeä toinen solu keskitason tavoitteella. Luo visio keskialueesi tavoitteesta ja kuvaile se kuvausruutuun.
- Nimeä kolmas solu pitkäaikaisella tavoitteella. Luo visio pitkäaikaisesta tavoitteestasi ja kuvaile se kuvausruutuun.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Lyhyen Aikavälin Tavoite | Solussa käytettiin esimerkillisiä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, jotka välittävät joku saavuttaa lyhyen aikavälin tavoitteen. Kuvaus vahvistaa lyhytaikaiseen tavoitteeseen sopivaa aikakehystä. | Solussa käytettiin riittäviä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, jotta joku saavuttaisi lyhyen aikavälin tavoitteen. Kuvaus ei vahvista lyhyen aikavälin tavoitteen kannalta sopivaa aikakehystä. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, joka välittää jonkun saavuttamaan lyhyen aikavälin tavoitteen. Kuvaus ei vahvista lyhyen aikavälin tavoitteen kannalta sopivaa aikakehystä. |
| Keskitason Tavoite | Solussa käytettiin esimerkillisiä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, jotka välittävät joku saavuttaa puolivälissä olevan tavoitteen. Selitys vahvistaa aikataulua, joka sopii keskialueen tavoitteeseen. | Solussa käytettiin riittäviä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, jotta välitettäisiin joku, joka saavuttaa keskikohdan tavoitteen. Kuvaus ei vahvista aikataulua, joka sopii keskialueen tavoitteeseen. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, jotta välitettäisiin joku, joka saavutti puolivälialueen tavoitteen. Kuvaus ei vahvista aikataulua, joka sopii keskialueen tavoitteeseen. |
| Pitkän Aikavälin Tavoite | Solussa käytettiin esimerkillisiä koulukohtaisia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä, jotta joku olisi voinut saavuttaa pitkän aikavälin tavoitteen. Kuvaus vahvistaa pitkän aikavälin tavoitteeseen sopivaa aikakehystä. | Solussa käytettiin riittäviä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, jotta joku olisi voinut saavuttaa pitkän aikavälin tavoitteen. Kuvaus ei vahvista pitkän aikavälin tavoitteeseen sopivaa aikakehystä. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, jotka välittävät jonkun saavuttamaan pitkän aikavälin tavoitteen. Kuvaus ei vahvista pitkän aikavälin tavoitteeseen sopivaa aikakehystä. |
| Tarkoitus ja Kielioppi | Kolme solua käytettiin tarinanäkymässä osoittamaan tavoitteiden etenemistä. Harvoista ei ole kielioppi- tai kirjoitusvirheitä. | Kolme solua käytettiin tarinanäkymässä osoittamaan tavoitteiden etenemistä. On olemassa kielioppi- tai kirjoitusvirheitä, mutta sisällön ymmärtäminen on selkeä. | Jokaiselle tavoitteelle on erilainen teema, joka ei aiheuta edistystä järjestyksessä. Liian monta kielioppi- tai kirjoitusvirhettä aiheuttaa epäselvä sisällön ymmärtäminen. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Tavoitteet voidaan luokitella niiden saavuttamiseen kuluvan ajan perusteella. Lyhytaikaiset tavoitteet vaihtelevat nykyisestä kuukauteen. Keskipitkän aikavälin tavoitteet saavutetaan yli kuukaudesta vuoteen, ja pitkän aikavälin tavoitteena on mikä tahansa yli vuosi. Näiden tavoitteiden etenemistä kuvaavan kuvakäsikirjoituksen luominen saattaa tehdä tavoitteiden saavuttamisesta mielenkiintoisempia ja saavutettavissa olevia, mikä kehottaa opiskelijoita tekemään tosielämän toimia.
Tässä toiminnassa opiskelijat luovat visuaalisia esityksiä eri tavoitteistaan (lyhyen, keskitason ja pitkän kantaman). Tavoitteiden etenemisen merkityksen ymmärtäminen on tärkeä oppimistavoite. Yleensä pitkäaikaiset tavoitteet ovat seurausta yhdistetyistä lyhyen aikavälin tavoitteista. Esimerkiksi opettajan tavoite menestyä hyvin opiskelijoiden opettamisen aikana on esiosa pitkän aikavälin tavoitteeseen päästä kokopäiväiseen tehtävään. Tavoitteiden eteneminen on tärkeää, koska se vähentää pitkäaikaisten tavoitteiden ylivoimaista stressiä, samalla kun motivoi henkilöä jatkamaan etenemistä.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Opiskelijat tekevät kuvan lyhyen aikavälin tavoitteesta, keskipitkän tavoitteen ja pitkän aikavälin tavoitteesta.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Nimeä ensimmäinen solu lyhyen aikavälin tavoitteella. Luo visio lyhyen aikavälin tavoitteestasi ja kuvaile se kuvausruutuun.
- Nimeä toinen solu keskitason tavoitteella. Luo visio keskialueesi tavoitteesta ja kuvaile se kuvausruutuun.
- Nimeä kolmas solu pitkäaikaisella tavoitteella. Luo visio pitkäaikaisesta tavoitteestasi ja kuvaile se kuvausruutuun.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Lyhyen Aikavälin Tavoite | Solussa käytettiin esimerkillisiä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, jotka välittävät joku saavuttaa lyhyen aikavälin tavoitteen. Kuvaus vahvistaa lyhytaikaiseen tavoitteeseen sopivaa aikakehystä. | Solussa käytettiin riittäviä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, jotta joku saavuttaisi lyhyen aikavälin tavoitteen. Kuvaus ei vahvista lyhyen aikavälin tavoitteen kannalta sopivaa aikakehystä. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, joka välittää jonkun saavuttamaan lyhyen aikavälin tavoitteen. Kuvaus ei vahvista lyhyen aikavälin tavoitteen kannalta sopivaa aikakehystä. |
| Keskitason Tavoite | Solussa käytettiin esimerkillisiä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, jotka välittävät joku saavuttaa puolivälissä olevan tavoitteen. Selitys vahvistaa aikataulua, joka sopii keskialueen tavoitteeseen. | Solussa käytettiin riittäviä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, jotta välitettäisiin joku, joka saavuttaa keskikohdan tavoitteen. Kuvaus ei vahvista aikataulua, joka sopii keskialueen tavoitteeseen. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, jotta välitettäisiin joku, joka saavutti puolivälialueen tavoitteen. Kuvaus ei vahvista aikataulua, joka sopii keskialueen tavoitteeseen. |
| Pitkän Aikavälin Tavoite | Solussa käytettiin esimerkillisiä koulukohtaisia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä, jotta joku olisi voinut saavuttaa pitkän aikavälin tavoitteen. Kuvaus vahvistaa pitkän aikavälin tavoitteeseen sopivaa aikakehystä. | Solussa käytettiin riittäviä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, jotta joku olisi voinut saavuttaa pitkän aikavälin tavoitteen. Kuvaus ei vahvista pitkän aikavälin tavoitteeseen sopivaa aikakehystä. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, jotka välittävät jonkun saavuttamaan pitkän aikavälin tavoitteen. Kuvaus ei vahvista pitkän aikavälin tavoitteeseen sopivaa aikakehystä. |
| Tarkoitus ja Kielioppi | Kolme solua käytettiin tarinanäkymässä osoittamaan tavoitteiden etenemistä. Harvoista ei ole kielioppi- tai kirjoitusvirheitä. | Kolme solua käytettiin tarinanäkymässä osoittamaan tavoitteiden etenemistä. On olemassa kielioppi- tai kirjoitusvirheitä, mutta sisällön ymmärtäminen on selkeä. | Jokaiselle tavoitteelle on erilainen teema, joka ei aiheuta edistystä järjestyksessä. Liian monta kielioppi- tai kirjoitusvirhettä aiheuttaa epäselvä sisällön ymmärtäminen. |
Miten lyhyen ja pitkän aikavälin tavoitteita käsitellään?
Auta oppilaita seuraamaan edistymistään lyhyen, keskipitkän ja pitkän aikavälin tavoitteissaan
Edistymisen seuranta pitää oppilaat sitoutuneina ja motivoituneina, kun he työskentelevät tavoitteidensa eteen. Näkyvät muistutukset ja säännölliset tarkastukset voivat auttaa oppilaita näkemään, kuinka pitkälle he ovat päässeet ja mitkä askeleet puuttuvat, tehden suurista tavoitteista hallittavampia ja saavutettavampia.
Luo yksinkertainen tavoitteen seuranta-taulukko luokkaasi varten
Käytä ilmoitustaulua, valkotaulua tai digitaalista työkalua luodaksesi kolme saraketta, jotka on merkitty Lyhyen Ajan Tavoitteet, Keskipitkän Ajan Tavoitteet ja Pitkän Ajan Tavoitteet. Pyydä kutakin oppilasta kirjoittamaan tavoitteensa tarralappuihin tai korteihin ja sijoittamaan ne asianmukaiseen sarakkeeseen. Tämä tekee edistymisen näkyväksi ja kannustaa vastuullisuuteen.
Aikatauluta säännölliset tavoitteiden tarkistukset oppilaiden kanssa
Varata muutama minuutti joka viikko oppilaille, jotka käyvät läpi tavoitteitaan, keskustelemaan edistymisestä ja päivittämään tavoitteiden korttejaan. Useat tarkistukset tarjoavat mahdollisuuksia pohdintaan, pienten voittojen juhlintaan ja tavoitteiden uudelleen arviointiin tarvittaessa.
Juhlikaa virstanpylväitä ja säädä tavoitteita tarvittaessa
Kun oppilas saavuttaa lyhyen tai keskisuuren tavoitteen, tunnustakaa heidän menestyksensä luokan kiitoksilla, tarroilla tai todistuksilla. Kannusta oppilaita asettamaan uusia tavoitteita tai muokkaamaan olemassa olevia pysyäkseen motivoituneina ja haastettuina.
Kannusta oppilaita pohtimaan, mitkä strategiat toimivat
Saavuttuaan tavoitteen, jaa, mikä auttoi heitä menestymään. Pohdinta lisää itse-awarenessia ja auttaa oppilaita tunnistamaan tehokkaat tavat, joita he voivat käyttää tulevissa tavoitteissaan.
Usein kysytyt kysymykset lyhyen ja pitkän aikavälin tavoitteista
Mikä on ero lyhyen ja pitkän aikavälin tavoitteiden välillä oppilaille?
Lyhyen aikavälin tavoitteet ovat tavoitteita, jotka oppilaat pyrkivät saavuttamaan kuukauden sisällä, kun taas pitkän aikavälin tavoitteet vievät yli vuoden saavuttaa. Lyhyen aikavälin tavoitteet auttavat rakentamaan momentumia ja johtavat usein pitkän aikavälin tavoitteisiin.
Kuinka opettaa oppilaita asettamaan lyhyen, keskivälin ja pitkän aikavälin tavoitteita?
Opasta oppilaita tunnistamaan yksi tavoite jokaiselle aikavälille—lyhyelle, keskivälille ja pitkälle. Käytä visuaalisia apuvälineitä tai tarinakarttoja näiden tavoitteiden suunnitteluun, jotta oppilaat näkevät tavoitteen edistymisen ja ymmärtävät, miten pienet askeleet johtavat suurempiin saavutuksiin.
Miksi tavoitteiden edistyminen on tärkeää yläasteella?
Tavoitteiden edistyminen auttaa yläasteen oppilaita hajottamaan suuria tavoitteita hallittaviin osiin, vähentäen ylikuormitusta ja lisäten motivaatiota. Se opettaa heille, että johdonmukainen ponnistelu johtaa pitkäaikaiseen menestykseen.
Esimerkkejä lyhyen ja pitkän aikavälin tavoitteista 6.–8. luokille?
Esimerkkejä ovat lyhyen aikavälin tavoite, kuten viikon aikana tehtävän kotitehtävän suorittaminen, keskipitkän aikavälin tavoite, kuten parempien arvosanojen saavuttaminen tänä lukukautena, ja pitkä aika, kuten valmistautuminen lukion menestykseen.
Mikä on yksinkertainen luokkatoiminta tavoitteiden opettamiseen?
Pyydä oppilaita luomaan kolmiosainen visuaalinen esitys: yksi lyhyen aikavälin tavoitteelle, yksi keskivälin tavoitteelle ja yksi pitkän aikavälin tavoitteelle. He kuvaavat ja kuvailevat jokaisen, tehden tavoitteiden asettamisesta innostavaa ja konkreettista.
Lisää Storyboard That
Asettaa Tavoitteita
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
