![Kirjallisuuden konflikti "Kuvaaminen An Elephant"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/fi-examples/kirjallisuuden-konflikti--kuvaaminen-an-elephant-.png "Kirjallisuuden konflikti "Kuvaaminen An Elephant"")
Toiminnan Yleiskatsaus
Kuvakäsikirjoitus on erinomainen tapa keskittyä kirjallisten konfliktien tyyppeihin.
Opiskelijoiden luominen kuvakäsikirjoituksia, jotka osoittavat erilaisten konfliktien syyt ja seuraukset, vahvistaa analyyttistä ajattelua kirjallisista käsitteistä. Pyydä oppilaita valitsemaan esimerkki jokaisesta kirjallisesta ristiriidasta ja kuvaile heitä kuvakäsikirjoituksen luojalla. Kuvakäsikirjoituksessa on esitettävä visuaalinen esimerkki jokaisesta ristiriidasta sekä kuvaus tilanteesta ja kuinka se sopii tiettyyn konfliktiluokkaan.
Esimerkkejä kirjallisesta ristiriidasta elokuvassa "Elefantin ampuminen"
IHMIS vs. ITSE
Kertoja on ristiriidassa ylpeytensä ja omantuntonsa kanssa siitä, ammutaanko norsu vai ei. Elefantin "pakko" on kulunut ja hän on nyt rauhallinen; häntä olisi suhteellisen helppo pitää silmällä, kunnes mahout palaa. Kuitenkin väkijoukko kertojan takana odottaen hänen näyttävän lihaksensa poliisina saa hänet pelkäämään, että he nauravat hänelle, jos hän yksinkertaisesti kävelee pois tai antaa itsensä tappaa elefantti.
IHMIS vs. LUONTO
Elefantti "pakko" -kirjassa (kirjoitettu musth) on aggressiivisessa tilassa nuorissa urospuolisissa norsuissa. Mustan norsun on tiedetty hyökkäävän väkivaltaisesti muita norsuja, muita eläimiä ja heidän tielleen joutuvia ihmisiä vastaan. Tarinan elefantti on jo kaatanut mökin, tappanut lehmän, kaatanut roska -auton ja syönyt hedelmäkojuja. Kun hän tappaa dravidilaisen kullan, hänen aggressiivisuutensa on saavuttanut huippunsa.
Mies vs. yhteiskunta
Kertoja on poliisi miehittävän Britannian johdolle, mutta hän kokee olevansa myötätuntoinen ja sitoutunut sorrettujen burmalaisten ahdinkoon. Hän vihaa työtä ja vihaa Imperiumin likaisen työn kauheaa puolta. Hänen on kuitenkin pidettävä uskomuksensa itsellään, vaikka hän vihaa myös tapaa, jolla burmalaiset kohtelevat häntä asemansa vuoksi.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luoda yhtenäisen, joka näyttää ainakin kolmessa muodossa kirjallisuuden konfliktin ”Kuvaaminen An Elephant”.
- Tunnista konfliktit ”Kuvaaminen An Elephant”.
- Luokitella jokaisen konfliktin Character vs. Character, Character vs. Self, Character vs. Society, Character vs. luonto, tai Character vs. Technology.
- Kuvaavat konfliktit soluissa käyttäen merkkejä tarina.
- Kirjoita lyhyt kuvaus konfliktin alapuolella solussa.
- Tallenna ja lähetä tehtävän.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | Yritä Uudelleen | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktien Tunnistaminen | Opiskelija tunnistaa oikein suuria konflikteja ja käytetään vahvoja, selkeitä tekstisisällön tukevia todisteita valinta. | Opiskelija tunnistaa oikein suuri konflikti ja käyttää vain vähän tai epäselviä tietoja tukemaan heidän valintansa. | Opiskelija tunnistaa virheellinen suuri konflikti, ja käyttää joitakin yksityiskohtia tekstistä tukemaan heidän valintansa. | Opiskelija ei yritä tunnistaa suuri konflikti tai tunnistaa virheellisen suuren konfliktin ilman selitystä. |
| Ymmärrystä Lopputulos | Opiskelija osoittaa selvästi tuloksesta konfliktin ja sen vaikutukset päähenkilö todisteita tekstistä. | Opiskelija osoittaa tulos konfliktin ja sen vaikutus päähenkilö, mutta jonkin verran näyttöä on epäselvä. | Opiskelija osoittaa tuloksen konflikti, mutta ei tutki sen vaikutus päähenkilö ja käyttää joitakin epämääräisiä tekstisisällön todisteita. | Opiskelija ei käy selvästi ilmi tuloksista konflikti tai käytettävä vapaamuotoisia todisteita. |
| Merkki | Kuvakäsikirjoitus sisältää kaikki tarvittavat merkit ja selvästi nimeää ne. Menee yli ja ohi lisäämällä ylimääräisiä yksityiskohtia. | Kuvakäsikirjoitus sisältää kaikki tarvittavat merkit ja selvästi nimeää ne. | Kuvakäsikirjoitus sisältää päähenkilö ja antagonisti, mutta jättää pois muut tarvittavat merkkiä. | Kuvakäsikirjoitus ei sisällä nimiä tarvitaan merkkiä. |
| Kuvakäsikirjoitus | Opiskelija osoittaa selvästi vaivaa välittää jossa kuvaillaan kirjan | Hän yrittää välittää asettaminen ja kohtaus kirjan, mutta siitä puuttuu joitakin selkeyttä. | Opiskelija ei selvästi välittää asetus ja kohtaus. | Opiskelija tekee vähän tai ei yritä välittää asetus tai kohtaus. |
| Kieliasun | Opiskelija käyttää esimerkillinen kieliasun. Ei ole virheitä. | Opiskelija tekee pieneen virheeseen kieliasun. | Opiskelija tekee useita pieniä virheitä kieliasun. | Opiskelija tekee monet virheitä kieliasun; pieni yritys oikeinkirjoituksen. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Kuvakäsikirjoitus on erinomainen tapa keskittyä kirjallisten konfliktien tyyppeihin.
Opiskelijoiden luominen kuvakäsikirjoituksia, jotka osoittavat erilaisten konfliktien syyt ja seuraukset, vahvistaa analyyttistä ajattelua kirjallisista käsitteistä. Pyydä oppilaita valitsemaan esimerkki jokaisesta kirjallisesta ristiriidasta ja kuvaile heitä kuvakäsikirjoituksen luojalla. Kuvakäsikirjoituksessa on esitettävä visuaalinen esimerkki jokaisesta ristiriidasta sekä kuvaus tilanteesta ja kuinka se sopii tiettyyn konfliktiluokkaan.
Esimerkkejä kirjallisesta ristiriidasta elokuvassa "Elefantin ampuminen"
IHMIS vs. ITSE
Kertoja on ristiriidassa ylpeytensä ja omantuntonsa kanssa siitä, ammutaanko norsu vai ei. Elefantin "pakko" on kulunut ja hän on nyt rauhallinen; häntä olisi suhteellisen helppo pitää silmällä, kunnes mahout palaa. Kuitenkin väkijoukko kertojan takana odottaen hänen näyttävän lihaksensa poliisina saa hänet pelkäämään, että he nauravat hänelle, jos hän yksinkertaisesti kävelee pois tai antaa itsensä tappaa elefantti.
IHMIS vs. LUONTO
Elefantti "pakko" -kirjassa (kirjoitettu musth) on aggressiivisessa tilassa nuorissa urospuolisissa norsuissa. Mustan norsun on tiedetty hyökkäävän väkivaltaisesti muita norsuja, muita eläimiä ja heidän tielleen joutuvia ihmisiä vastaan. Tarinan elefantti on jo kaatanut mökin, tappanut lehmän, kaatanut roska -auton ja syönyt hedelmäkojuja. Kun hän tappaa dravidilaisen kullan, hänen aggressiivisuutensa on saavuttanut huippunsa.
Mies vs. yhteiskunta
Kertoja on poliisi miehittävän Britannian johdolle, mutta hän kokee olevansa myötätuntoinen ja sitoutunut sorrettujen burmalaisten ahdinkoon. Hän vihaa työtä ja vihaa Imperiumin likaisen työn kauheaa puolta. Hänen on kuitenkin pidettävä uskomuksensa itsellään, vaikka hän vihaa myös tapaa, jolla burmalaiset kohtelevat häntä asemansa vuoksi.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luoda yhtenäisen, joka näyttää ainakin kolmessa muodossa kirjallisuuden konfliktin ”Kuvaaminen An Elephant”.
- Tunnista konfliktit ”Kuvaaminen An Elephant”.
- Luokitella jokaisen konfliktin Character vs. Character, Character vs. Self, Character vs. Society, Character vs. luonto, tai Character vs. Technology.
- Kuvaavat konfliktit soluissa käyttäen merkkejä tarina.
- Kirjoita lyhyt kuvaus konfliktin alapuolella solussa.
- Tallenna ja lähetä tehtävän.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | Yritä Uudelleen | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktien Tunnistaminen | Opiskelija tunnistaa oikein suuria konflikteja ja käytetään vahvoja, selkeitä tekstisisällön tukevia todisteita valinta. | Opiskelija tunnistaa oikein suuri konflikti ja käyttää vain vähän tai epäselviä tietoja tukemaan heidän valintansa. | Opiskelija tunnistaa virheellinen suuri konflikti, ja käyttää joitakin yksityiskohtia tekstistä tukemaan heidän valintansa. | Opiskelija ei yritä tunnistaa suuri konflikti tai tunnistaa virheellisen suuren konfliktin ilman selitystä. |
| Ymmärrystä Lopputulos | Opiskelija osoittaa selvästi tuloksesta konfliktin ja sen vaikutukset päähenkilö todisteita tekstistä. | Opiskelija osoittaa tulos konfliktin ja sen vaikutus päähenkilö, mutta jonkin verran näyttöä on epäselvä. | Opiskelija osoittaa tuloksen konflikti, mutta ei tutki sen vaikutus päähenkilö ja käyttää joitakin epämääräisiä tekstisisällön todisteita. | Opiskelija ei käy selvästi ilmi tuloksista konflikti tai käytettävä vapaamuotoisia todisteita. |
| Merkki | Kuvakäsikirjoitus sisältää kaikki tarvittavat merkit ja selvästi nimeää ne. Menee yli ja ohi lisäämällä ylimääräisiä yksityiskohtia. | Kuvakäsikirjoitus sisältää kaikki tarvittavat merkit ja selvästi nimeää ne. | Kuvakäsikirjoitus sisältää päähenkilö ja antagonisti, mutta jättää pois muut tarvittavat merkkiä. | Kuvakäsikirjoitus ei sisällä nimiä tarvitaan merkkiä. |
| Kuvakäsikirjoitus | Opiskelija osoittaa selvästi vaivaa välittää jossa kuvaillaan kirjan | Hän yrittää välittää asettaminen ja kohtaus kirjan, mutta siitä puuttuu joitakin selkeyttä. | Opiskelija ei selvästi välittää asetus ja kohtaus. | Opiskelija tekee vähän tai ei yritä välittää asetus tai kohtaus. |
| Kieliasun | Opiskelija käyttää esimerkillinen kieliasun. Ei ole virheitä. | Opiskelija tekee pieneen virheeseen kieliasun. | Opiskelija tekee useita pieniä virheitä kieliasun. | Opiskelija tekee monet virheitä kieliasun; pieni yritys oikeinkirjoituksen. |
Miten käsitellä konfliktia teoksessa \"Elefantin ampuminen\"
Integroi kirjallisuuden konfliktianalyysi luokkakeskusteluihin
Herätä konflikteja eloon kudomalla ne osaksi päivittäisiä oppituntejasi ja aktiviteettejasi. Kannusta oppilaita jakamaan esimerkkejä omista kokemuksistaan tai muista teksteistä, ja yhdistä nämä keskustelut “Shooting an Elephant” -konflikteihin. Tämä edistää syvempää ymmärrystä ja todellisen maailman merkitystä.
Kannusta oppilaita tunnistamaan konfliktityyppejä uusissa tarinoissa
Kun olet käsitellyt “Shooting an Elephant,” haasta oppilaita havaitsemaan samanlaisia konflikteja muissa lukemissa tai medioissa. Esitä ohjaavia kysymyksiä auttaaksesi heitä tunnistamaan malleja ja yhdistämään kirjallisuuden käsitteitä eri konteksteihin.
Helpota pienryhmäkeskusteluja hahmojen päätöksistä
Jaa luokka ryhmiin ja nimeä jokaiselle konfliktin osa tarinasta. Pyydä oppilaita väittelemään hahmon valinnoista ja motiiveista, ja tue heidän mielipiteitään tekstin todisteilla. Tämä kehittää kriittistä ajattelua ja yhteistyötaitoja.
Kannusta luoviin projekteihin, jotka kuvaavat konfliktia
Kutsu oppilaita tekemään julisteita, sarjakuvia tai digitaalisia dioja, jotka esittävät konflikteja “Shooting an Elephantista” tai heidän omista kokemuksistaan. Luova ilmaisu auttaa oppilaita sisäistämään kirjallisuuden käsitteitä ja tekee oppimisesta mielekkäämpää.
Anna pohdintaa kirjoitustehtävästä, joka liittyy henkilökohtaisiin konflikteihin
Pyydä oppilaita kirjoittamaan lyhyt pohdinta ajasta, jolloin he kohtasivat konfliktin, joka muistuttaa tarinan konflikteja. Yhdistämällä kirjallisuutta omiin kokemuksiin syvennetään empatiaa ja ymmärrystä.
Usein kysyttyjä kysymyksiä konflikteista elokuvassa \"Shooting an Elephant\"
Mitkä ovat tärkeimmät konfliktityypit teoksessa “Shooting an Elephant”?
Teoksen “Shooting an Elephant” tärkeimmät konfliktityypit ovat ihminen itseä vastaan (sisäinen kamppailu kertojaosassa), ihminen luontoa vastaan (vaara täydessä kuumeessa oleva elefantti), ja ihminen yhteiskuntaa vastaan (kertojan rooli brittiläisenä upseerinä Burmansien joukossa). Jokainen tyyppi korostaa erilaisia paineita, joita kertoja kohtaa.
Kuinka voin opettaa kirjallista konfliktia “Shooting an Elephant” avulla luokassani?
Käytä storyboarding-menetelmää auttaaksesi oppilaita visuaalisesti esittämään ja analysoimaan konfliktityyppejä teoksessa. Pyydä oppilaita tunnistamaan konfliktin esimerkkejä, luokittelemaan ne ja luomaan storyboard-paneeleja kuvauksineen, mikä syventää ymmärrystä ja keskustelua.
Mikä on esimerkki “ihminen itseä vastaan” -konfliktista “Shooting an Elephant” -teoksessa?
Esimerkki ihminen itseään vastaan-konfliktista on kertojan sisäinen kamppailu siitä, ampuuko hän elefantin vai ei. Hän taistelee omantuntonsa, ylpeyden ja julkisen mielipiteen pelon kanssa, epävarmana oikeasta toiminnasta.
Miksi storyboarding on tehokas kirjallisten konfliktien analysoinnissa?
Storyboarding auttaa oppilaita hajottamaan monimutkaisia kirjallisia konflikteja visuaalisesti, mikä tekee abstrakteista käsitteistä konkreettisia. Se kannustaa kriittiseen ajatteluun ja mahdollistaa yksilöllisen tai ryhmäkäsittelyn hahmojen motiiveista ja lopputuloksista.
Mikä storyboard-aktiviteetti voi auttaa oppilaita tunnistamaan konfliktin “Shooting an Elephant” -teoksessa?
Pyydä oppilaita luomaan storyboard, jossa on vähintään kolme paneelia, jokainen kuvaa eri konfliktin “Shooting an Elephant” -tarinassa. Heidän tulisi kuvittaa kohtaus, luokitella konflikti ja kirjoittaa lyhyt selitys kullekin.
Lisää Storyboard That
Ammunta Elephant
![Elephantin ampuminen George Orwellin kanssa - yhteenveto "Elephantin kuvaaminen"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4468771/cell-col-2-row-0-w400.png "Elephantin ampuminen George Orwellin kanssa - yhteenveto "Elephantin kuvaaminen"")
![Elephantin ampuminen George Orwellin toimesta - "Elephantin kuvaaminen" -sanasto](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4469263/cell-col-0-row-0-w400.png "Elephantin ampuminen George Orwellin toimesta - "Elephantin kuvaaminen" -sanasto")
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
