Toiminnan Yleiskatsaus
Keskustelu kuvakäsikirjoituksia ovat hyvä tapa tapa saada opiskelijat puhumme ajatuksiaan Science. Niiden avulla opiskelijat kritiikki ja arvioida eri näkökulmista häiritsemättä muita opiskelijoita. Tämä toiminta voidaan alussa aiheen aikaan mitään väärinkäsityksiä opiskelijoilla voi olla.
Aluksi näyttää opiskelijoiden keskustelu kuvakäsikirjoituksen kuin alla. Pyydä heitä katsomaan ongelman keskusteluun kuvakäsikirjoituksen. Se osoittaa neljä opiskelijaa, jotka kaikki on ajatus siitä ongelmasta eteensä. Opiskelijoiden pitäisi miettiä kuka heidän mielestään on kaikkein oikea ja olla valmis selittämään, miksi kyseinen henkilö on oikeassa luokan keskustelua.
Tässä muutamia muita ideoita käyttää näitä keskustelua kuvakäsikirjoituksia oman oppituntia.
- Opiskelijat lisätä toisen solun päähän esimerkkejä selittää kuka heidän mielestään on oikein ja miksi.
- Opiskelija tekee oman keskustelua kuvakäsikirjoituksia jakaa ikäisensä.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Lue keskustelun kuvakäsikirjoituksen, jossa näkyy neljä opiskelijaa, jotka kaikki on ajatus siitä ongelmasta eteensä. Aiot antaa oman lausuntonsa kuka luulet on oikein ja miksi.
- Klikkaa "käytät tätä mallia" alkaen tehtävän.
- Lisää toinen solu lopussa rivin.
- Käytä tekstiä ja kuvia selittää kuka luulet on oikein ja miksi.
- Tallenna ja lähetä tehtävän. Muista käyttää avattavasta valikosta tallentaa sen tehtävän otsikko.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Kuka on mielestäsi oikea? | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea ja miksi. | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea. | Et ole valinnut henkilö uskot olevan oikea. |
| Todisteita Vaivaa | Työ on hyvin kirjoitettu ja tarkkaan mietitty. | Työ osoittaa jonkin verran näyttöä vaivaa. | Työ osoittaa vähän näyttöä mitään vaivaa. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Keskustelu kuvakäsikirjoituksia ovat hyvä tapa tapa saada opiskelijat puhumme ajatuksiaan Science. Niiden avulla opiskelijat kritiikki ja arvioida eri näkökulmista häiritsemättä muita opiskelijoita. Tämä toiminta voidaan alussa aiheen aikaan mitään väärinkäsityksiä opiskelijoilla voi olla.
Aluksi näyttää opiskelijoiden keskustelu kuvakäsikirjoituksen kuin alla. Pyydä heitä katsomaan ongelman keskusteluun kuvakäsikirjoituksen. Se osoittaa neljä opiskelijaa, jotka kaikki on ajatus siitä ongelmasta eteensä. Opiskelijoiden pitäisi miettiä kuka heidän mielestään on kaikkein oikea ja olla valmis selittämään, miksi kyseinen henkilö on oikeassa luokan keskustelua.
Tässä muutamia muita ideoita käyttää näitä keskustelua kuvakäsikirjoituksia oman oppituntia.
- Opiskelijat lisätä toisen solun päähän esimerkkejä selittää kuka heidän mielestään on oikein ja miksi.
- Opiskelija tekee oman keskustelua kuvakäsikirjoituksia jakaa ikäisensä.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Lue keskustelun kuvakäsikirjoituksen, jossa näkyy neljä opiskelijaa, jotka kaikki on ajatus siitä ongelmasta eteensä. Aiot antaa oman lausuntonsa kuka luulet on oikein ja miksi.
- Klikkaa "käytät tätä mallia" alkaen tehtävän.
- Lisää toinen solu lopussa rivin.
- Käytä tekstiä ja kuvia selittää kuka luulet on oikein ja miksi.
- Tallenna ja lähetä tehtävän. Muista käyttää avattavasta valikosta tallentaa sen tehtävän otsikko.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Kuka on mielestäsi oikea? | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea ja miksi. | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea. | Et ole valinnut henkilö uskot olevan oikea. |
| Todisteita Vaivaa | Työ on hyvin kirjoitettu ja tarkkaan mietitty. | Työ osoittaa jonkin verran näyttöä vaivaa. | Työ osoittaa vähän näyttöä mitään vaivaa. |
Miten Tos noin Olomuotojen Keskustelu Kuvakäsikirjoitus
Aseta selkeät keskustelutavoitteet materiaalin tiloista kertovalle storyboard-aktiviteetillesi
Selkeytä, mitä oppilaat tulisi saavuttaa keskustelun lopussa, kuten väärinkäsitysten tunnistaminen tai miksi tietty näkemys on oikea. Asettamalla tavoitteita, oppilaat pysyvät keskittyneinä ja aktiviteetin tarkoitus selkiytyy.
Mallinna kunnioittavaa vuoropuhelua esimerkkipohjaisen storyboardin avulla
Näytä, kuinka jakaa ideoita, kuunnella aktiivisesti ja vastata muiden argumentteihin esimerkkisolun pohjalta. Tämä auttaa oppilaita ymmärtämään odotukset kunnioittavasta, todisteisiin perustuvasta keskustelusta.
Anna tiettyjä rooleja kannustaaksesi tasapainoista osallistumista
Anna jokaiselle oppilaalle rooli—kuten puhuja, yhteenvetäjä, kysyjä tai todisteiden etsimä—varmistamaan, että kaikki osallistuvat. Rakenteelliset roolit lisäävät sitoutumista ja vastuullisuutta.
Liiku ja kannusta syvempään ajatteluun ryhmätyön aikana
Liiku luokkahuoneessa, esitä avoimia kysymyksiä ja kannusta oppilaita todistamaan väitteitään. Aktiivinen opettajan osallistuminen edistää korkeampaa ajattelutapaa ja pitää keskustelut raiteillaan.
Järjestä reflektoiva yhteenvetokeskustelu
Johtaa koko luokan tai pienryhmän pohdinta, jossa oppilaat jakavat oppimansa, uudet kysymykset tai ajattelutapojen muutokset. Tämä vahvistaa oppimista ja auttaa oppilaita käsittelemään keskustelua.
Usein kysytyt kysymykset olomuodoista keskustelun kuvakäsikirjoituksesta
Mikä on keskustelunovelli opettamaan aineen tiloja?
Keskustelunovelli on visuaalinen työkalu, joka auttaa oppilaita jakamaan ja väittelemään ideoistaan aineen tiloista. Se esittää ongelman ja erilaisia näkökulmia, mikä antaa oppilaille mahdollisuuden selittää ajattelunsa ja oppia toisiltaan rakenteellisella ja sitouttavalla tavalla.
Kuinka voin käyttää keskustelunovelleja tunnistamaan oppilaiden väärinkäsityksiä tieteessä?
Aloita oppituntisi pyytämällä oppilaita täyttämään keskustelunovelli alkuperäisillä ajatuksillaan ja kysymyksillään aiheesta. Vastauksien tarkastelu auttaa sinua nopeasti havaitsemaan ja korjaamaan väärinkäsityksiä ennen kuin siirryt syvällisemmin aiheeseen.
Mitkä ovat reaaliaikaisen yhteistyön edut storyboadeissa K-12-opiskelijoille?
Reaaliaikainen yhteistyö antaa oppilaille mahdollisuuden työskennellä yhdessä samalla storybordella, mikä lisää viestintää, kriittistä ajattelua ja ongelmanratkaisua. Se kannustaa tiimityöhön ja auttaa oppilaita suoriutumaan tehtävistä tehokkaammin.
Kuinka otan yhteistyön käyttöön keskustelunovelli-tehtävässä?
Tehdäksesi storybord-tehtävästä yhteistyökykyisen, siirry Muokkaa tehtävää-välilehteen ja aktivoi yhteistyöasetuksen. Tämä sallii useamman oppilaan työskennellä samassa storybordessa samanaikaisesti.
Mitkä ovat luovia tapoja käyttää keskustelunovelleja tiedeopetuksessa?
Kokeile antaa oppilaiden lisätä uusi solu selittääkseen, mikä vastaus on oikea ja miksi, luoda storyboadeja opettaakseen käsitteen vertaisille tai suunnitella omia skenaarioita, joista luokkakaverit voivat keskustella. Nämä lähestymistavat syventävät ymmärtämistä ja edistävät sitoutumista.
Lisää Storyboard That
Aineen Tilat
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
