Tegevuste Ülevaade
Storyboarding on suurepärane võimalus keskenduda kirjanduslike konfliktide tüüpidele.
Kui õpilased loovad stsenaariumid, mis näitavad erinevat tüüpi konfliktide põhjuseid ja tagajärgi, tugevdab see kirjanduslike kontseptsioonide analüütilist mõtlemist. Paluge oma õpilastel valida iga kirjanduskonflikti kohta näide ja kujutada neid süžeeskeemi looja abil. Süžeeskeemis tuleks iga konflikti näide koos stseeni selgitusega visuaalselt esitada ja kuidas see konkreetse konflikti kategooriaga sobib.
Näiteid kirjanduslikust konfliktist kaheteistkümnendal ööl
MEES vs MEES
Sir Andrew on Cesario suhtes väga armukade, sest ta hoiab krahvinna Olivia tähelepanu, kuigi Cesario on tõesti varjatud Viola. Ta kutsub Sir Toby õhutusel Cesario duellile, kuid pärast Antonio sekkumist, arvates, et Cesario on Sebastian, peab Sir Andrew oma vihast kinni, kuni näeb Sebastiani ja ründab teda, arvates, et ta on Cesario.
MEES vs ISE
Malvoliole, kes on samuti armunud Oliviasse, saadetakse salapärane kiri, mis tema arvates on temalt pärit, kuid selle kirjutas Maria. See käsib tal teha naeruväärseid asju, sealhulgas lakkamatult naeratada ja kanda kollaseid sukki. Sir Toby, Fabian ja Maria lukustavad ta pimedasse tuppa ning Feste, loll, riietub preestriks ja mõnitab teda, pannes Malvolio mõtlema, kas ta on tõesti hulluks läinud. Ta palub pliiatsi ja paberit, et saaks Oliviale abi saamiseks kirjutada.
MEES vs LOODUS
Näidendi alguses toimunud laevahukk paigutab kaksikud Viola ja Sebastiani Illyria saarele, Lääne -Balkani saartele. Mõlemad usuvad, et teine on uppunud merele, ja mõlemad arvavad, et on nüüd kaotanud kõik oma pereliikmed.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilase juhised
Loo mustriplaan, mis näitab kaheteistkümnenda öösel vähemalt kolme kirjandusliku konflikti vormi.
- Klõpsake loendist "Kasuta seda malli".
- Määrake konfliktid kaheteistkümnendal ööl .
- Klassifitseerige iga konflikt kategooriasse kui tähtede, iseloomu ja eneseväljenduse, iseloomu vs ühiskond, iseloomu vs loodus või iseloomu vs. tehnoloogia .
- Illustreerige lahtrites konflikte, kasutades lugu märke.
- Kirjutage lahtri all oleva konflikti lühikirjeldus.
- Salvestage ja esitage ülesanne. Kasutage rippmenüüd, et salvestada see ülesande pealkirja all.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | Proovi Uuesti | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikti Identifitseerimine | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab tugev, selge teksti tõendeid valik. | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab vähe või ebaselge üksikasjad toetada omal valikul. | Student tuvastab ebaõige suur konflikt ja kasutab mõningaid üksikasju teksti toetada omal valikul. | Student ei ürita selgitada peamised konflikti või tuvastab ebaõige suur vastuolu ei selgita. |
| Mõistmise Tulemus | Student näitab selgelt tulemustest konflikti ja selle mõju peategelane tõendeid teksti. | Student näitab tulemusi konflikti ja selle mõju peategelane, kuid mõned tõendid on ebaselge. | Student näitab tulemusi konflikti, kuid ei läbi tema mõju peategelase ja kasutab mõned ebamäärased teksti tõendeid. | Student ei ole selgelt näidata tulemusi konflikti või kasutada teksti tõendeid. |
| Iseloom | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. Läheb üle ja kaugemale, lisades täiendavaid üksikasju. | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. | Süžeeskeem hõlmab peategelase ja antagonist kuid jätab välja muu nõutud tähemärki. | Süžeeskeem ei sisalda nimesid vaja tähemärki. |
| Süžeeskeem | Student näitab selgelt vaeva edasi, milles kirjeldatakse raamatu | Student üritab edasi seadistus ja stseen raamatu, kuid puuduvad mõned selgust. | Student ei ole selgelt edasi seadistus ja stseen. | Student teeb vähe või üldse mitte katse edasi seade või stseeni. |
| Õigekiri ja Grammatika | Student kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatika. Pole vigu. | Student teeb väikese vea õigekirja ja grammatika. | Student teeb mitu väiksemat õigekirja- ja grammatika. | Student teeb palju vigu õigekirja ja grammatika; vähe katse õigekirjakontrolli. |
Tegevuste Ülevaade
Storyboarding on suurepärane võimalus keskenduda kirjanduslike konfliktide tüüpidele.
Kui õpilased loovad stsenaariumid, mis näitavad erinevat tüüpi konfliktide põhjuseid ja tagajärgi, tugevdab see kirjanduslike kontseptsioonide analüütilist mõtlemist. Paluge oma õpilastel valida iga kirjanduskonflikti kohta näide ja kujutada neid süžeeskeemi looja abil. Süžeeskeemis tuleks iga konflikti näide koos stseeni selgitusega visuaalselt esitada ja kuidas see konkreetse konflikti kategooriaga sobib.
Näiteid kirjanduslikust konfliktist kaheteistkümnendal ööl
MEES vs MEES
Sir Andrew on Cesario suhtes väga armukade, sest ta hoiab krahvinna Olivia tähelepanu, kuigi Cesario on tõesti varjatud Viola. Ta kutsub Sir Toby õhutusel Cesario duellile, kuid pärast Antonio sekkumist, arvates, et Cesario on Sebastian, peab Sir Andrew oma vihast kinni, kuni näeb Sebastiani ja ründab teda, arvates, et ta on Cesario.
MEES vs ISE
Malvoliole, kes on samuti armunud Oliviasse, saadetakse salapärane kiri, mis tema arvates on temalt pärit, kuid selle kirjutas Maria. See käsib tal teha naeruväärseid asju, sealhulgas lakkamatult naeratada ja kanda kollaseid sukki. Sir Toby, Fabian ja Maria lukustavad ta pimedasse tuppa ning Feste, loll, riietub preestriks ja mõnitab teda, pannes Malvolio mõtlema, kas ta on tõesti hulluks läinud. Ta palub pliiatsi ja paberit, et saaks Oliviale abi saamiseks kirjutada.
MEES vs LOODUS
Näidendi alguses toimunud laevahukk paigutab kaksikud Viola ja Sebastiani Illyria saarele, Lääne -Balkani saartele. Mõlemad usuvad, et teine on uppunud merele, ja mõlemad arvavad, et on nüüd kaotanud kõik oma pereliikmed.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilase juhised
Loo mustriplaan, mis näitab kaheteistkümnenda öösel vähemalt kolme kirjandusliku konflikti vormi.
- Klõpsake loendist "Kasuta seda malli".
- Määrake konfliktid kaheteistkümnendal ööl .
- Klassifitseerige iga konflikt kategooriasse kui tähtede, iseloomu ja eneseväljenduse, iseloomu vs ühiskond, iseloomu vs loodus või iseloomu vs. tehnoloogia .
- Illustreerige lahtrites konflikte, kasutades lugu märke.
- Kirjutage lahtri all oleva konflikti lühikirjeldus.
- Salvestage ja esitage ülesanne. Kasutage rippmenüüd, et salvestada see ülesande pealkirja all.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | Proovi Uuesti | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikti Identifitseerimine | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab tugev, selge teksti tõendeid valik. | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab vähe või ebaselge üksikasjad toetada omal valikul. | Student tuvastab ebaõige suur konflikt ja kasutab mõningaid üksikasju teksti toetada omal valikul. | Student ei ürita selgitada peamised konflikti või tuvastab ebaõige suur vastuolu ei selgita. |
| Mõistmise Tulemus | Student näitab selgelt tulemustest konflikti ja selle mõju peategelane tõendeid teksti. | Student näitab tulemusi konflikti ja selle mõju peategelane, kuid mõned tõendid on ebaselge. | Student näitab tulemusi konflikti, kuid ei läbi tema mõju peategelase ja kasutab mõned ebamäärased teksti tõendeid. | Student ei ole selgelt näidata tulemusi konflikti või kasutada teksti tõendeid. |
| Iseloom | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. Läheb üle ja kaugemale, lisades täiendavaid üksikasju. | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. | Süžeeskeem hõlmab peategelase ja antagonist kuid jätab välja muu nõutud tähemärki. | Süžeeskeem ei sisalda nimesid vaja tähemärki. |
| Süžeeskeem | Student näitab selgelt vaeva edasi, milles kirjeldatakse raamatu | Student üritab edasi seadistus ja stseen raamatu, kuid puuduvad mõned selgust. | Student ei ole selgelt edasi seadistus ja stseen. | Student teeb vähe või üldse mitte katse edasi seade või stseeni. |
| Õigekiri ja Grammatika | Student kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatika. Pole vigu. | Student teeb väikese vea õigekirja ja grammatika. | Student teeb mitu väiksemat õigekirja- ja grammatika. | Student teeb palju vigu õigekirja ja grammatika; vähe katse õigekirjakontrolli. |
Kuidas tuvastada kirjanduslikku konflikti teoses "Kaheteistkümnes öö"
Plaani kirjandusliku konflikti debati, et suurendada õpilaste kaasatust
Korralda klassi debatte, kus õpilased kaitsevad või vaidlustavad, kuidas konfliktid lahendatakse Kaheksandate öö. See interaktiivne tegevus soodustab kriitilist mõtlemist ja aitab õpilastel väljendada oma arusaamist iga konflikti tüübi kohta.
Määrake debattide meeskonnad ja konfliktiteemad
Jagage klass väikesteks meeskondadeks ja määrake igaüks konkreetne konflikt näidendi (nt. Inimene vs. Inimene, Inimene vs. Ise). See lähenemine tagab sihitud ettevalmistuse ja annab igale õpilasele selge rolli.
Juhendage õpilasi koguma teksti tõendeid
Laske õpilastel leida tsitaate ja stseene Kaheksandate ööst, mis illustreerivad nende määratud konflikti. See samm arendab lähedast lugemist ja tugineb argumentidele tekstis.
Nõuanded meeskondadele argumentide ja vastuväidete ettevalmistamiseks
Soovitage igale meeskonnale koostada loend punktidest, mis toetavad nende vaadet, ning võimalikest vastuväidetest. See edendab koolitööd ja aitab õpilastel eelnäha vastaste argumente.
Juhendage debatte ja edendage lugupidavat arutelu
Juhtige debatti, tagades, et iga meeskond esitab ja vastab. Rõhutage lugupidavat kuulamist ja selget suhtlemist, et kõik õpilased tunneksid end kuulda ja kaasatud.
Korduma kippuvad küsimused kirjandusliku konflikti tuvastamise kohta kaheteistkümnendal ööl
Millised on peamised kirjanduslikud konfliktitüübid Kaksteistööndes öös?
Kaksteistööndes öös sisaldab mitut tüüpi kirjanduslikku konflikti, sealhulgas Inimene vs. Inimene (tegelane vs. tegelane), Inimene vs. iseenda (sisemine konflikt) ja Inimene vs. loodus (võitlus väliste jõududega, nt laevahukk). Iga tüüp juhib süžeed ja paljastab tegelaste motivatsioonid.
Kuidas õpetada kirjanduslikku konflikti kasutades loo skeeme Kaksteistööndes öös?
Kirjandusliku konflikti õpetamiseks kasutades skeeme laske õpilastel tuvastada Kaksteistööndes öös näiteid konfliktidest, klassifitseerida neid (nt tegelane vs tegelane, ise, loodus), visuaalselt kujutada iga stseeni ning kirjutada lühikesi selgitusi. See praktiline tegevus süvendab arusaamist ja analüüsioskusi.
Kas saate tuua näiteid tegelase vs. iseenda konfliktist Kaksteistööndes öös?
Üks näide tegelase vs. iseenda konfliktist Kaksteistööndes öös on Malvii võitlus pärast seda, kui ta jäi petta võltsevastusega. Ta hakkab kahtlema oma mõistuses ja küsib endalt, kuidas ta olukorda tajub, näidates sisemist konflikti.
Miks on oluline mõista kirjanduslikku konflikti Shakespeare’it õpetades?
Kirjandusliku konflikti mõistmine aitab õpilastel aru saada tegelaste motiividest, süžeed ning teema sügavusest Shakespeare’i näidendites. See soodustab kriitilist mõtlemist ning võimaldab õpilastel emotsionaalselt loo juurde ühendada.
Mis on parim viis aidata õpilastel eristada konflikti tüüpe Kaksteistööndes öös?
Parim viis on kasutada vaatluslikke tööriistu, näiteks skeeme, mis kategooriseerivad ja illustreerivad iga konflikti tüüpi, näiteks tegelane vs. tegelane või tegelane vs. loodus. Lühikesed kirjalikud selgitused tugevdavad arusaamist ning aitavad õpilastel eristada konfliktide kategooriaid.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Kaheteistkümnes öö
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
