Tegevuste Ülevaade
Nii valgustusajastu kui ka teaduslik revolutsioon kutsusid esile kodanike ja institutsioonide tugeva reageeringu. On oluline mõista nende reaktsioonide ulatust, kuna need on selged tõendid selle kohta, kui võimsad ja revolutsioonilised need uued poliitilised ja teaduslikud ideed olid.
Paluge õpilastel koostada T-diagramm, mis selgitab üksikisikute ja asutuste reaktsioone valgustusajale ja uut teaduslikku mõtlemist . Jutukaardil tuleks selgitada ühes veerus olevad ideed ja teises veerus olevad reaktsioonid. Siin on mõned näited, mida tuleks kaaluda:
- Galileo suhtlus kirikuga
- Rousseau ideed religioonist
- Voltaire ja valgustatud depood
Laiendatud tegevus
Selle tegevuse hõlpsaks laiendamiseks tuleks küsida õpilastelt: „Millised hiljutised poliitilised, sotsiaalsed või teaduslikud ideed on viimase kümne aasta jooksul tugevat reaktsiooni esile kutsunud?“ See võib olla kiire arutelu, kirjaliku ülesande või mõne muu süžeeskeemi jaoks!
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Koostage T-diagramm, mis tuvastab üksikisikute ja institutsioonide reaktsioonid uuele teaduslikule mõttele ja valgustusajastule.
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Esimeses veerus määrake valgustusajastu mõtlejad ja teadlased ning nende uued teooriad ja mõtteviisid.
- Teises veerus määrake reaktsioon uuendustele ja teooriatele.
- Looge illustratsioone sobivate stseenide, tegelaste ja üksuste abil.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Tegevuste Ülevaade
Nii valgustusajastu kui ka teaduslik revolutsioon kutsusid esile kodanike ja institutsioonide tugeva reageeringu. On oluline mõista nende reaktsioonide ulatust, kuna need on selged tõendid selle kohta, kui võimsad ja revolutsioonilised need uued poliitilised ja teaduslikud ideed olid.
Paluge õpilastel koostada T-diagramm, mis selgitab üksikisikute ja asutuste reaktsioone valgustusajale ja uut teaduslikku mõtlemist . Jutukaardil tuleks selgitada ühes veerus olevad ideed ja teises veerus olevad reaktsioonid. Siin on mõned näited, mida tuleks kaaluda:
- Galileo suhtlus kirikuga
- Rousseau ideed religioonist
- Voltaire ja valgustatud depood
Laiendatud tegevus
Selle tegevuse hõlpsaks laiendamiseks tuleks küsida õpilastelt: „Millised hiljutised poliitilised, sotsiaalsed või teaduslikud ideed on viimase kümne aasta jooksul tugevat reaktsiooni esile kutsunud?“ See võib olla kiire arutelu, kirjaliku ülesande või mõne muu süžeeskeemi jaoks!
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Koostage T-diagramm, mis tuvastab üksikisikute ja institutsioonide reaktsioonid uuele teaduslikule mõttele ja valgustusajastule.
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Esimeses veerus määrake valgustusajastu mõtlejad ja teadlased ning nende uued teooriad ja mõtteviisid.
- Teises veerus määrake reaktsioon uuendustele ja teooriatele.
- Looge illustratsioone sobivate stseenide, tegelaste ja üksuste abil.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Kuidas rääkida reaktsioonidest valgustusajastule ja teadusrevolutsioonile
Kaasa esimese allika kasutamine, et süvendada õpilaste arusaamist
Autentsete dokumentide kasutamine, nagu kirjad, kõned või pildid Valgustusajast ja Teaduslikust revolutsioonist, aitab õpilastel ühendada ajalooga. Esimese allika kasutamine pakub vahetuid vaatenurki ning teeb abstraktsed ideed konkreetsemaks, parandades osalemist ja kriitilist mõtlemist.
Valige klassile sobivad esimese allika materjalid
Valige lühikesed väljavõtted kirjadest, kohtuprotsessi protokollidest või brošüüridest, mis vastavad teie õpilaste lugemise tasemele. Esitage eelvaade, et veenduda nende kättesaadavuses ja asjakohasuses, võimaldades kõigil õppijatel aktiivselt osaleda tunnis.
Juhendage õpilasi allikate vaatenurgale tähelepanu pöörama
Soovitage õpilastel määra, kes on allika autor, millal see kirjutatud ja miks. See aitab neil mõista konteksti ning analüüsida, kas vastus uutele ideedele oli toetav, kartlik või vastupanuline.
Juhtige rühmaarutelut selle kohta, kuidas allikates reageeriti
Laske õpilastel jagada oma leidudest kaaslastega ning arutada, kuidas erinevad isikud või institutsioonid reageerisid uutele teaduslikele või poliitilistele ideedele. Koostööalased arutelud aitavad süvendada arusaamist ning soodustavad mitmekülgseid vaatenurki.
Integreerige leiud T-tabeli tegevusse
Paluge õpilastel lisada tõendeid primaarsetest allikatest oma T-tabelitesse, sidudes spetsiifilisi reaktsioone ajalooliste dokumentidega. See põhineb nende analüüsil tõelises ajaloos ning tugevdab kriitilise mõtlemise oskusi.
Korduma kippuvad küsimused valgustusajastu ja teadusrevolutsiooni reaktsioonide kohta
Millised olid tavalised reaktsioonid Valgustusajastu ja Teadusliku revolutsiooni ajal?
Levinuimad reaktsioonid hõlmasid nii toetust kui ka vastuseisu. Paljud religioossed ja poliitilised institutsioonid olid vastu uutele ideedele, kartes autoriteedi kaotust, samas kui teised võtsid muutusi omaks, soodustades arengut ja reforme.
Kuidas ma saan õpetada õpilastele reaktsioone Valgustusajastu mõtlejate kohta T-tabeli abil?
Laske õpilastel luua T-tabel ühe veeru kohta Valgustusaja mõtlejad või teadlased ja nende uued ideed ning teise kohta individuaalsed või institutsionaalsed reaktsioonid. Julgustage illustratsioone sügavamaks mõistmiseks.
Mis on näide kiriku reaktsioonist Galileo avastustele?
Kiriku hukka mõisteti Galileo heliotsentrismi toetamise eest, ta asetati koduaresti ja tema ideed nimetati heresiooniks, rõhutades teaduse ja religiooni konflikti.
Miks on koostöö kasulik, kui õpilased loovad ajalooliste reaktsioonide storyboarde?
Koostöö aitab õpilastel süvendada arusaamist, parandada suhtlemist ning koos probleeme lahendada. Rühmatöö storyboardide kallal võib kiirendada valmimist ning soodustada rikkalikumaid arutelusid.
Kuidas ma saan laiendada tundi Valgustusaja reaktsioonide teemale, kaasates kaasaegseid näiteid?
Paluge õpilastel tuvastada viimase aja poliitilised, sotsiaalsed või teaduslikud ideed, mis on tekitanud tugevaid reaktsioone. See võib viia arutelude, kirjalike ülesannete või uute storyboardide loomisele, mis ühendavad minevikku ja olevikku.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Valgustusajastu ja Teaduslik Revolutsioon
- Neuschwanstein Castle • robef • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
