Tegevuste Ülevaade
Selles tegevuses tutvustavad õpilased tööstusrevolutsiooni ajal mitme inimese tähtsust ja nende panuse mõju ühiskonnale. Õpilased peaksid kaaluma küsimust "Miks see on oluline?" nende uuringute suunamiseks. Õpilased loovad ämblikukaardi, milles kirjeldatakse vähemalt kolme tööstusrevolutsiooni kuju olulisust . Õpilasi tuleks julgustada looma oma uurimistöös kaks loendit siltidega "Tore teada" ja "Vajadus teada", kui nad kohtuvad üksikasjade ja faktidega oma uuritud isikute kohta.
Alternatiivse ülesande saamiseks või erinevate suurkujude põhjalikumaks vaatamiseks saavad õpilased luua elulooraamatu plakateid! See tegevus julgustab täiendavalt uurima inimese elu ja saavutusi ning võib olla kasulik mõistmaks, kuidas nad otsustasid langetada ajalugu mõjutanud otsuseid.
Tööstusrevolutsiooni suured meeled
- Eli Whitney
- Alexander Graham Bell
- George Stephenson
- Thomas Newcomen
- James Watt
- Robert Fulton
- Henry Ford
- James Hargreaves
- Sir Humphry Davy
- Sir Henry Bessemer
- Luddid
- Charters
- Andrew Carnegie
- John D. Rockefeller
- Joseph Locke
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Valige tööstusrevolutsioonist kolm olulist isikut ja looge ämblikukaardi süžeeskeemid, mis kirjeldavad üksikasjalikult, kes nad on ja mida nad tegid.
- Valige kolm figuuri ja uurige nende tähendust ja pärandit.
- Kirjutage iga kujundi nimed pealkirja lahtritesse.
- Kirjeldage kirjelduskastides, kes nad olid ja milline oli nende mõju.
- Looge neist ja võib-olla ühest nende olulisest hetkest visualiseerimine, kasutades stseene, tegelasi ja objekte.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 10 Points | Tekkiv 6 Points | Vajab Täiustamist 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Kirjeldus | Kirjeldus sisaldab vähemalt 3 olulist fakti kuulsa või ajaloolise tegelase kohta. | Kirjeldus sisaldab vähem kui 3 olulist fakti või teavet, mis pole kuulsa või ajaloolise tegelase kohta asjakohane. | Kirjeldus on puudulik ega sisalda olulist teavet kuulsa või ajaloolise tegelase kohta. |
| Kunstilised Kujutised | Illustratsioonide (nt stseenid, tegelased ja esemed) kujutamiseks valitud kunst sobib kuulsale või ajaloolisele tegelasele. Aega ja hoolt kulub selleks, et stseenid oleksid korralikud, pilkupüüdvad ja loomingulised. | Illustratsioonide (nt stseenid, tegelaskujud ja esemed) kujutamiseks valitud kunst on enamasti täpne, kuid võib esineda mõningaid vabadusi, mis ülesandest kõrvale juhtida. Stseeni konstruktsioonid on korralikud ja vastavad põhilistele ootustele. | Illustratsioonide (nt stseenid, tegelased ja esemed) kujutamiseks valitud kunst on liiga piiratud või puudulik. |
| Inglise Konventsioonid | Ideid organiseeritakse. Grammatilisi, mehaanilisi või õigekirjavigu on vähe või üldse mitte. | Ideed on enamasti organiseeritud. Esineb mõningaid grammatilisi, mehaanilisi või õigekirjavigu. | Süžeeskeemi tekstist on raske aru saada. |
Tegevuste Ülevaade
Selles tegevuses tutvustavad õpilased tööstusrevolutsiooni ajal mitme inimese tähtsust ja nende panuse mõju ühiskonnale. Õpilased peaksid kaaluma küsimust "Miks see on oluline?" nende uuringute suunamiseks. Õpilased loovad ämblikukaardi, milles kirjeldatakse vähemalt kolme tööstusrevolutsiooni kuju olulisust . Õpilasi tuleks julgustada looma oma uurimistöös kaks loendit siltidega "Tore teada" ja "Vajadus teada", kui nad kohtuvad üksikasjade ja faktidega oma uuritud isikute kohta.
Alternatiivse ülesande saamiseks või erinevate suurkujude põhjalikumaks vaatamiseks saavad õpilased luua elulooraamatu plakateid! See tegevus julgustab täiendavalt uurima inimese elu ja saavutusi ning võib olla kasulik mõistmaks, kuidas nad otsustasid langetada ajalugu mõjutanud otsuseid.
Tööstusrevolutsiooni suured meeled
- Eli Whitney
- Alexander Graham Bell
- George Stephenson
- Thomas Newcomen
- James Watt
- Robert Fulton
- Henry Ford
- James Hargreaves
- Sir Humphry Davy
- Sir Henry Bessemer
- Luddid
- Charters
- Andrew Carnegie
- John D. Rockefeller
- Joseph Locke
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Valige tööstusrevolutsioonist kolm olulist isikut ja looge ämblikukaardi süžeeskeemid, mis kirjeldavad üksikasjalikult, kes nad on ja mida nad tegid.
- Valige kolm figuuri ja uurige nende tähendust ja pärandit.
- Kirjutage iga kujundi nimed pealkirja lahtritesse.
- Kirjeldage kirjelduskastides, kes nad olid ja milline oli nende mõju.
- Looge neist ja võib-olla ühest nende olulisest hetkest visualiseerimine, kasutades stseene, tegelasi ja objekte.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 10 Points | Tekkiv 6 Points | Vajab Täiustamist 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Kirjeldus | Kirjeldus sisaldab vähemalt 3 olulist fakti kuulsa või ajaloolise tegelase kohta. | Kirjeldus sisaldab vähem kui 3 olulist fakti või teavet, mis pole kuulsa või ajaloolise tegelase kohta asjakohane. | Kirjeldus on puudulik ega sisalda olulist teavet kuulsa või ajaloolise tegelase kohta. |
| Kunstilised Kujutised | Illustratsioonide (nt stseenid, tegelased ja esemed) kujutamiseks valitud kunst sobib kuulsale või ajaloolisele tegelasele. Aega ja hoolt kulub selleks, et stseenid oleksid korralikud, pilkupüüdvad ja loomingulised. | Illustratsioonide (nt stseenid, tegelaskujud ja esemed) kujutamiseks valitud kunst on enamasti täpne, kuid võib esineda mõningaid vabadusi, mis ülesandest kõrvale juhtida. Stseeni konstruktsioonid on korralikud ja vastavad põhilistele ootustele. | Illustratsioonide (nt stseenid, tegelased ja esemed) kujutamiseks valitud kunst on liiga piiratud või puudulik. |
| Inglise Konventsioonid | Ideid organiseeritakse. Grammatilisi, mehaanilisi või õigekirjavigu on vähe või üldse mitte. | Ideed on enamasti organiseeritud. Esineb mõningaid grammatilisi, mehaanilisi või õigekirjavigu. | Süžeeskeemi tekstist on raske aru saada. |
Kuidas rääkida tööstusrevolutsiooni suurmõistustest
Kaasa õpilasi klassi arutelusse tööstusrevolutsiooni leiutajate üle
Arutelud motiveerivad õpilasi kriitiliselt mõtlema ja oma ideid kaitsma. Valige kaks või kolm mõjukat leiutajat tööstusrevolutsioonist. Määrake õpilased meeskondadesse, mis esindavad iga figuuri. Andke aega uurimistööks, et meeskonnad saaksid ette valmistada argumente selle kohta, miks nende leiutaja oli kõige suurema mõjuga. Toetage lugupidavat vahetust, kus iga meeskond esitab ja vaidlustab. Lõpetage refleksiivse klassiaruteluga iga panuse väärtusest.
Määrake uurimisrühmad ja selgelt defineerige arutelu rollid
Jagage õpilased väikestesse rühmadesse, kus igaüks esindab erinevat leiutajat. Andke konkreetseid rolle iga grupi sees — näiteks juhtkõneleja, uurija ja vaidluste spetsialist, et tagada kõigi osalemine ja keskendumine.
Juhendage õpilasi koguma veenvat tõendusmaterjali
Soosige meeskondi, et nad kasutaksid usaldusväärseid allikaid, et leida fakte, tsitaate ja esmaseid allikaid oma leiutaja kohta. Meenutage õpilastele korraldada oma leidudega 'Vajalik teada' ja 'Meeldib teada' loendeid, nagu algses tegevuses.
Juhtige arutelu ja julgustage lugupidavat vaidlust
Korraldage arutelu modereerides, järgides ajapiiranguid ja juhtides õpilasi, kasutama tõendeid vastandlike argumentide vastuväidetes. Näidake eeskuju lugupidavast erimeelsusest ning tagage, et kõik hääl oleksid kuulda.
Lõpetage refleksiivse arutelu ja kiire kirjutisega
Pärast arutelu juhtige lühikest klassiarutelu selle kohta, mida õpilased on õppinud ja kuidas arvamused on võib-olla muutunud. Paluge õpilastel kirjutada lühike refleksioon selle kohta, milline leiutaja, nende arvates, on mõjutanud kõige rohkem ja miks, kasutades tõendeid arutelust.
Korduma kippuvad küsimused tööstusrevolutsiooni suurkujude kohta
Mis on ämblikukaardi tegevus tööstusrevolutsiooni õpetamiseks?
Ämblikukaardi tegevus on graafiline korraldaja, kus õpilased visuaalselt ühendavad faktid ja ideed tööstusrevolutsiooni peamiste figuuride kohta, aidates neil organiseerida teavet selle kohta, kes nad olid ja millist mõju nad ühiskonnale avaldasid.
Kuidas saan aidata õpilastel valida olulisi tööstusrevolutsiooni figuure?
Julgustage õpilasi uurima erinevaid isiksusi, näiteks Eli Vaitni või Džems Vatti, võrdle nende panust ning mõtle, kuidas iga inimene mõjutas tehnoloogilisi ja sotsiaalseid muutusi tööstusrevolutsiooni ajal.
Millised on sammud biograafia plakati loomisel tööstusrevolutsiooni liidri kohta?
Biograafia plakati loomisel: valige oluline isik, uurige tema elu ja saavutusi, kokkuvõtke tema tähendus lühikestes osades ning lisage visuaale või pilte, mis illustreerivad nende mõju ajaloole.
Mis vahe on 'Pean teadma' ja 'Meeldib teada' faktidel õpilaste uurimistöös?
'Pean teadma' faktid on olulised üksikasjad isiku rolli ja mõjude kohta, samas kui 'Meeldib teada' faktid lisavad huvitavat tausta või vähem tuntud teavet, mis rikastab arusaamist.
Miks on oluline õppida keskastme koolis tööstusrevolutsiooni peamisi figuure?
Uurides peamisi figuure, saavad õpilased aru, kuidas üksikute uuenduste ja otsuste tulemusena toimusid laiemad muutused, seostades isiklikke lugusid suuremate ajalooliste sündmustega ning muutes ajaloo huvitavamaks ja mõistetavamaks.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Tööstusrevolutsioon
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
