Tegevuste Ülevaade
Kui õpilased õpivad prantsuse keeles küsimusi esitama, peavad nad valdama küsitavaid omadussõnu. Kasutage süžeeskeemi visuaale, et pakkuda õpilastele praktikat küsimuste esitamiseks ja neile vastamiseks. Selles tegevuses kasutavad õpilased T-diagrammi, et küsida stsenaariumide kohta küsimusi ja neile vastata. Õpilased saavad luua oma stsenaariumid ja peavad harjutama oma küsimuste ümberpööramist ning igas küsimuses küsitavate omadussõnade kasutamist.
Muutke ülesannet keerukamaks, nõudes, et küsimused ja vastused kirjutataks kindlas käändes või mitmesuguste asesõnade abil. Lihtsustage ülesannet või teisendage see tööleheks, pakkudes oma õpilastele pilte ja / või vastuseid, paludes neil ainult sobiv küsimus raamida. Suulise praktika jaoks eemaldage tekst täielikult ja laske õpilastel esitada oma pildikomplektid rühmadesse, paludes klassikaaslastel leiutada loogilised küsimused ja vastused.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Kasutage T-diagrammi, et harjutada küsimuste esitamist ja neile vastamist küsitavate omadussõnadega ( quel, quelle, quels, quelles ).
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Looge vasakus veerus neli stseeni.
- Küsige kirjelduste lahtrites küsimust iga stseeni kohta, kasutades ümberpööratud küsimuste vormingut.
- Looge parempoolses veerus stseen, mis vastab teie küsimusele.
- Vastake küsimusele kirjelduse lahtris oleva lausega.
- Salvestage ja saatke oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Excellent 25 Points | Satisfaisant 19 Points | Insuffisant 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Interrogative adjectives | Each interrogative adjective is correct in number and gender. Placement of all interrogative adjective is correct. | One interrogative adjective is incorrect in number and gender. One interrogative adjective is misplaced. | Two or more interrogative adjectives are incorrect in number and gender. Two or more interrogative adjectives are misplaced. |
| Each question is ordered correctly and includes proper inversion of the subject and verb. | Each question is ordered correctly and includes proper inversion of the subject and verb. | One question is ordered incorrectly and/or lacks proper inversion of the subject and verb. | Two or more questions are ordered incorrectly and/or lack proper inversion of the subject and verb. |
| Images | All the interrogative adjectives make logical sense in the sentences and fit the storyboard images. Both the question and the response images agree in number and gender with the text. | Most of the interrogative adjectives make logical sense in the sentences and fit the storyboard images. Most of the question and response images agree in number and gender with the text. | Many of the interrogative adjectives do not make logical sense in the sentences or fit the storyboard images. Many of the question and response images fail to agree in number and gender with the text. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Tegevuste Ülevaade
Kui õpilased õpivad prantsuse keeles küsimusi esitama, peavad nad valdama küsitavaid omadussõnu. Kasutage süžeeskeemi visuaale, et pakkuda õpilastele praktikat küsimuste esitamiseks ja neile vastamiseks. Selles tegevuses kasutavad õpilased T-diagrammi, et küsida stsenaariumide kohta küsimusi ja neile vastata. Õpilased saavad luua oma stsenaariumid ja peavad harjutama oma küsimuste ümberpööramist ning igas küsimuses küsitavate omadussõnade kasutamist.
Muutke ülesannet keerukamaks, nõudes, et küsimused ja vastused kirjutataks kindlas käändes või mitmesuguste asesõnade abil. Lihtsustage ülesannet või teisendage see tööleheks, pakkudes oma õpilastele pilte ja / või vastuseid, paludes neil ainult sobiv küsimus raamida. Suulise praktika jaoks eemaldage tekst täielikult ja laske õpilastel esitada oma pildikomplektid rühmadesse, paludes klassikaaslastel leiutada loogilised küsimused ja vastused.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Kasutage T-diagrammi, et harjutada küsimuste esitamist ja neile vastamist küsitavate omadussõnadega ( quel, quelle, quels, quelles ).
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Looge vasakus veerus neli stseeni.
- Küsige kirjelduste lahtrites küsimust iga stseeni kohta, kasutades ümberpööratud küsimuste vormingut.
- Looge parempoolses veerus stseen, mis vastab teie küsimusele.
- Vastake küsimusele kirjelduse lahtris oleva lausega.
- Salvestage ja saatke oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Excellent 25 Points | Satisfaisant 19 Points | Insuffisant 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Interrogative adjectives | Each interrogative adjective is correct in number and gender. Placement of all interrogative adjective is correct. | One interrogative adjective is incorrect in number and gender. One interrogative adjective is misplaced. | Two or more interrogative adjectives are incorrect in number and gender. Two or more interrogative adjectives are misplaced. |
| Each question is ordered correctly and includes proper inversion of the subject and verb. | Each question is ordered correctly and includes proper inversion of the subject and verb. | One question is ordered incorrectly and/or lacks proper inversion of the subject and verb. | Two or more questions are ordered incorrectly and/or lack proper inversion of the subject and verb. |
| Images | All the interrogative adjectives make logical sense in the sentences and fit the storyboard images. Both the question and the response images agree in number and gender with the text. | Most of the interrogative adjectives make logical sense in the sentences and fit the storyboard images. Most of the question and response images agree in number and gender with the text. | Many of the interrogative adjectives do not make logical sense in the sentences or fit the storyboard images. Many of the question and response images fail to agree in number and gender with the text. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Kuidas harjutada prantsuse küsivaid omadussõnu
Tutvustage küsimusomadussõnu reaalse elu klassiobjektidega
Suurendage kaasatust, alustades tuntud esemete abil klassis (näiteks raamatud, pliiatsid või plakatid). Näidake iga objekti ja modelleerige küsimus kasutades prantsuse küsimusomadussõna—näiteks “Quel livre est-ce?”—aitamaks õpilastel siduda kontseptsiooni oma igapäevase keskkonnaga.
Modelleerige, kuidas valida õige ‘quel’ vorm vastavalt soo ja arvu järgi
Näidake, kuidas ‘quel’ muutub vastavalt meessoost/naissoost ja ainsuse/multisüsteemidele nimisõnadele. Kirjutage näiteid tahvlile (quel, quelle, quels, quelles) ja tõstke esile kokkulepe klassi nimisõnadega. See aitab õpilastel näha mustreid ja neid enesekindlalt kasutada.
Juhendage õpilasi looma oma küsimusi partneriga
Ühendage õpilased ja soodustage neid kirjutama kolm küsimust klassi esemete kohta, kasutades erinevaid ‘quel’ vorme. Julgustage loomingulisust ning nõudke, et iga küsimus kasutaks erinevat objekti, kinnistades mitmekesisust ja kokkuleppe reegleid.
Korraldage kogu klassi küsimuste ja vastuste sessioon, kasutades õpilaste loodud küsimusi
Kutsuge vabatahtlikke, et nad esitaksid oma küsimused häälega, samal ajal kui klassikaaslased vastavad prantsuse keeles. Pakkuge kohest tagasisidet küsimuse struktuuri ja omadussõnade kokkuleppe kohta, et tugevdada õppimist toetaval viisil.
Tugevdage õppimist väljumistegevusega
Iga õpilane kirjutab ühe originaalse küsimuse kasutades prantsuse küsimusomadussõna paberile enne lahkumist. Koguge ja vaadake läbi kiirelt ning formaalselt hindamiseks arusaamist ja oma järgmise tunni planeerimist.
Korduma kippuvad küsimused prantsuse küsivate omadussõnade harjutamise kohta
Mis on prantsuse küsimusomadussõnad ja kuidas neid küsimustes kasutada?
Prantsuse küsimusomadussõnad (quel, quelle, quels, quelles) kasutatakse konkreetse nimisõna kohta küsimuste esitamiseks ning sobivad soole ja arvule. Kasutades neid, asetage õige vorm enne nimisõna küsimuses, näiteks Quel livre lisad? (Millist raamatut sa loed?).
Kuidas saan aidata õpilastel praktiseerida prantsuse küsimusomadussõnu tunnis?
Saate aidata õpilastel praktiseerida, kasutades vaateid, nagu stoori-plaadid või T-tüüpi diagrammid, kus nad loovad stsenaariume, esitavad küsimusi küsimusomadussõnadega ja annavad vastuseid. Julgustage õpilasi kasutama erinevaid ajaleid ja asesõnu, et süvendada arusaamist.
Mis on T-tüüpi tegevus küsimuste ja vastuste esitamiseks prantsuse küsimusomadussõnadega?
„T-tüüpi tegevus“ hõlmab õpilasi, kes jagavad tabeli kaheks veeruks: üks küsimustele, kasutades küsimusomadussõnu (näiteks quel) ja teine vastustele. Õpilased loovad stseene või stsenaariume, kirjutavad küsimusi ühes veerus ja vastuseid teises.
Kuidas ma saan kohandada prantsuse küsimusomadussõnade praktikat erineva oskustasemega õpilastele?
Et kohandada praktikat, kasutage lihtsustatud abivahendeid, näiteks pilte või vastuste stiimuleid, et õpilased ainult küsimusi vormistaksid. Edasijõudnud õpilastelt nõudke kasutama spetsiifilisi aegu või asesõnu või eemaldage kirjalikud tekstid ning võimaldage suulist grupipraktikat.
Millised on huvitavad viisid prantsuse küsimusomadussõnade õpetamiseks väljaspool töölehti?
Kaasake õpilasi suulistesse grupiesitlustesse kasutades pilte, interaktiivseid stoori-plaate, partneritööd või rollimänge, kus klassikaaslased inventeerivad küsimusi ja vastuseid küsimusomadussõnade abil. Need meetodid soodustavad rääkimist ja loomingulist mõtlemist.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Prantsuse Omadussõnad
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
