Tegevuste Ülevaade
Paluge õpilastel luua ajakava, mis illustreerib, kuidas elementide ideed ja perioodiline tabel on aja jooksul muutunud . Selle tegevuse abil saate esile tuua, kuidas teadus vajab teadlastelt ühist koostööd, et jagada tulemusi inimese edasiseks mõistmiseks. Õpilased saavad ka rõhutada, kuidas teaduslikud avastused võivad inimkonnale otsest kasu tuua ja oluliste leiutisteni viia.
Ajaskaala paigutuse alternatiivina paluge õpilastel luua ajajooneposter, mida lisada esitlusse või galeriisse. Saate sellele ülesandele lisada mitu malli, et anda õpilastele palju võimalusi ja kohandada juhiseid vastavalt.
Soovitatavad verstapostid ja olulised avastused
- Vask Lähis-Idas 9000 eKr
- Fosforiks on Hennig Brand 1669. aastal
- Georg Brandti 1735. aastal tehtud koobalt
- Nikkel, mille autor on Axel Fredrik Cronstedt 1751. aastal
- Lavoisieri varane elementide loetelu 1789. aastal
- Humphry Davy 1801. aasta magneesium
- Vesinik Henry Cavendishi poolt 1766
- Hapnik, mille autor on Carl Wilhelm Scheele 1771. aastal
- Lämmastik, mille autor on Daniel Rutherford 1772. aastal
- Kloor, mille autor on Carl Wilhelm Scheele 1774. aastal
- Uraan Martin Heinrich Klaprothi poolt 1789. aastal
- Pallaadium William Hyde Wollastoni poolt 1803. aastal
- Naatrium Humphry Davy poolt 1807. aastal
- Perioodiline tabel, mille lõi Dmitri Mendelejev 1869. aastal
- Gallium Paul-Émile Lecoq de Boisbaudrani poolt 1875. aastal
- Frangi Maguerite Perey poolt 1939. aastal
- Berkelium , mille koostas 1949. aastal California Berkeley ülikooli teadlaste rühm
- Californium , mille koostas 1950. aastal California Berkeley ülikooli teadlaste rühm
- Einsteinium 1952. aastal
- Tennessine Venemaal Dubnas, 2010. aastal
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge ajakava, mis illustreerib, kuidas ja miks on elementide ja perioodilise tabeli ideed aja jooksul muutunud.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Valige kuus inimest või hetke teaduse ajaloos, mis on teie arvates elementide ja perioodilise tabeli mõistmisel kõige olulisemad.
- Kirjutage nende kuue hetke pealkiri ja kuupäev (lihtsalt sobib aasta) ajajoone abil.
- Illustreerige hetke lahtriga, kasutades stseenide, märkide ja üksuste kombinatsiooni.
- Kirjutage paar lauset, et kirjeldada hetke ja miks see on oluline.
- Salvestage ja saatke oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Sündmuse kirjeldus | Kõik rakud on selgelt kirjeldatud üksikasjad tähtsust verstapost. | Kõik rakud on selgelt kirjeldatud. | Mõned rakud on kirjeldatud. |
| Visualiseerimine | Süżeeskeemi rakud näitavad selgelt kõik 6 valitud ajaloolise hetki. | Süżeeskeemi rakud näitavad selgelt mõned 6 valitud ajaloolise hetki. | Süżeeskeemi rakud ei ole selgelt ühegi 6 valitud ajaloolise hetki. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Tegevuste Ülevaade
Paluge õpilastel luua ajakava, mis illustreerib, kuidas elementide ideed ja perioodiline tabel on aja jooksul muutunud . Selle tegevuse abil saate esile tuua, kuidas teadus vajab teadlastelt ühist koostööd, et jagada tulemusi inimese edasiseks mõistmiseks. Õpilased saavad ka rõhutada, kuidas teaduslikud avastused võivad inimkonnale otsest kasu tuua ja oluliste leiutisteni viia.
Ajaskaala paigutuse alternatiivina paluge õpilastel luua ajajooneposter, mida lisada esitlusse või galeriisse. Saate sellele ülesandele lisada mitu malli, et anda õpilastele palju võimalusi ja kohandada juhiseid vastavalt.
Soovitatavad verstapostid ja olulised avastused
- Vask Lähis-Idas 9000 eKr
- Fosforiks on Hennig Brand 1669. aastal
- Georg Brandti 1735. aastal tehtud koobalt
- Nikkel, mille autor on Axel Fredrik Cronstedt 1751. aastal
- Lavoisieri varane elementide loetelu 1789. aastal
- Humphry Davy 1801. aasta magneesium
- Vesinik Henry Cavendishi poolt 1766
- Hapnik, mille autor on Carl Wilhelm Scheele 1771. aastal
- Lämmastik, mille autor on Daniel Rutherford 1772. aastal
- Kloor, mille autor on Carl Wilhelm Scheele 1774. aastal
- Uraan Martin Heinrich Klaprothi poolt 1789. aastal
- Pallaadium William Hyde Wollastoni poolt 1803. aastal
- Naatrium Humphry Davy poolt 1807. aastal
- Perioodiline tabel, mille lõi Dmitri Mendelejev 1869. aastal
- Gallium Paul-Émile Lecoq de Boisbaudrani poolt 1875. aastal
- Frangi Maguerite Perey poolt 1939. aastal
- Berkelium , mille koostas 1949. aastal California Berkeley ülikooli teadlaste rühm
- Californium , mille koostas 1950. aastal California Berkeley ülikooli teadlaste rühm
- Einsteinium 1952. aastal
- Tennessine Venemaal Dubnas, 2010. aastal
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge ajakava, mis illustreerib, kuidas ja miks on elementide ja perioodilise tabeli ideed aja jooksul muutunud.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Valige kuus inimest või hetke teaduse ajaloos, mis on teie arvates elementide ja perioodilise tabeli mõistmisel kõige olulisemad.
- Kirjutage nende kuue hetke pealkiri ja kuupäev (lihtsalt sobib aasta) ajajoone abil.
- Illustreerige hetke lahtriga, kasutades stseenide, märkide ja üksuste kombinatsiooni.
- Kirjutage paar lauset, et kirjeldada hetke ja miks see on oluline.
- Salvestage ja saatke oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Sündmuse kirjeldus | Kõik rakud on selgelt kirjeldatud üksikasjad tähtsust verstapost. | Kõik rakud on selgelt kirjeldatud. | Mõned rakud on kirjeldatud. |
| Visualiseerimine | Süżeeskeemi rakud näitavad selgelt kõik 6 valitud ajaloolise hetki. | Süżeeskeemi rakud näitavad selgelt mõned 6 valitud ajaloolise hetki. | Süżeeskeemi rakud ei ole selgelt ühegi 6 valitud ajaloolise hetki. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Kuidas perioodilisustabeli verstapostide kohta teada
Kaasake õpilasi praktiliste perioodilise tabeli elementide kaartidega tegevusse
Loo elementide kaardikollektsioon, mida õpilased saavad manipuleerida ja sorteerida. Kätega kasutatavate kaartide kasutamine soodustab kaasatust ning aitab õpilastel visualiseerida, kuidas perioodilist tabelit organiseeritakse.
Jaga õpilased väikesteks rühmadeks koostööaluseks sorteerimiseks
Jagage rühmad ning andke igaühele segamini pandud elementide kaardid. Koostöö edendab meeskonnatööd ning võimaldab õpilastel jagada ideid elementide mustrite leidmisel.
Võtke üles väljakutse, et grupid korraldavad kaardid erinevate omaduste järgi
Küsige, et õpilased sorteeriksid kaardid omaduste järgi, näiteks aatomnumber, tüüp (metall/ne-metal) või avastamise kuupäev. See tegevus süvendab arusaamist sellest, kuidas perioodiline tabel peegeldab elementide omadusi.
Juhtige klassis arutelu sorteerimisstrateegiatest ja teaduslikest avastustest
Juhtige arutelu, kus rühmad jagavad oma sorteerimismeetodeid ja mõtteviisi. Mõtteviisi julgustamine aitab õpilastel seostada oma tegevust teadlaste poolt loodud kaasaegse perioodilise tabeliga.
Laiendage õppimist loomingulise perioodilise tabeli näituseprojekti abil
Kutsuge õpilasi looma klassi näitust, kasutades oma sorteeritud kaarte. Visuaalse näituse loomine tugevdab õppimist ning võimaldab õpilastel näidata oma arusaamist lõbusal ja koostööl põhineval viisil.
Korduma kippuvad küsimused perioodilisustabeli verstapostide kohta
Mis on perioodilise tabeli verstapostide ajajoone tegevus õpilastele?
Perioodilise tabeli verstapostide ajajoone tegevus nõuab õpilastelt visuaalse ajajoone loomist, mis näitab olulisi avastusi ja muutusi meie arusaamises keemilistest elementidest ja perioodilisest tabelist. See aitab õpilastel näha, kuidas teaduslikud ideed aja jooksul arenevad ning tunnustada olulisi teadlasi ja leiutisi.
Kuidas saan aidata õpilastel valida olulisi avastusi perioodilise tabeli ajajoone jaoks?
Julgustage õpilasi valima kuus olulist isikut või sündmust, mis edendasid meie teadmisi elementidest. Nad võivad valida varajasi avastusi, nagu vask, Mendelejevi loodud perioodiline tabel või avastusi, nagu vesinik ja frantsium. Pakkuge nimekirja või mall, et suunata nende valikuid.
Millised on mõned olulised hetked, mida tuleks perioodilise tabeli ajajoone jaoks kesk- või gümnasistidele lisada?
Mõned olulised verstapostid on: vask (9000 eKr), fosfor (1669), hapnik (1771), vesinik (1766), Lavoisieri elementide nimekiri (1789) ja Mendelejevi perioodiline tabel (1869). Nende avastuste ja leiutiste kaasamine näitab teaduse arengut.
Mis on parim viis teha perioodilise tabeli ajajoone klassi esitlusel interaktiivseks?
Kasuta ajajoone plakateid, digitaalseid slaide või galeriid, et õpilased saaksid oma ajajoone esitleda. Luba loovust — näiteks stseene, tegelasi ja lühikirjeldusi iga verstaposti kohta. Mitmed mallid ning rühma- või individuaaltöö võivad suurendada kaasatust.
Miks on oluline õpetada perioodilise tabeli ajalugu keemia tundides?
Perioodilise tabeli ajalooga õppimine aitab õpilastel mõista, kuidas teadmine areneb aja jooksul, kuidas teadus on koostöövõimeline ning kuidas avastused võivad ühiskonda mõjutada. See rõhutab ka erinevate teadlaste ja kriitilise mõtlemise rolli.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Elemendid ja Perioodiline Tabel
- "Ivy Mike" atmospheric nuclear test - November 1952 • The Official CTBTO Photostream • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- "Lavoisier" • Biblioteca Rector Machado y Nuñez • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Copper specimen detail • docoverachiever • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- D.I. Mendeleyev • sergey245x • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mendeleev's 1869 Periodic Table • shehal • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
