Tegevuste Ülevaade
Matilda pakub palju võimalusi lugejad teha järeldusi selle kohta, mida nad loevad. Sagedamini kui ei, need järeldused kinnitatakse hiljem tekstis. Selle ettevõtmise õpilased saavad jälgida oma mõtlemist, kui nad loe - pöörates erilist tähelepanu tõlgendusi või järeldusi, nad teevad ja mõista, kuidas see aitab lugejatel mõista teksti.
Siin on mõned näited:-
Esimene näide on hr Koirohi: " Kuule poiss, "ütles ta, käsitledes poeg ja ignoreerides Matilda" nähes kui lähen sellesse äri mulle üks päev, sul teada, kuidas lisada kuni kasumit teete lõpus iga päev. " "
Seda saab järeldada, et Matilda, olles nii särav kui ta on, saab arvutada probleemi kiiremini kui tema vanem vend.
-
Teine näide on Miss Honey: " Ja siis tuleb meeles pidada, et see tädi minu on palju kinni joonisel kogukonnas. Tal on palju mõjutada. " 'Kes ta on?' Matilda küsis. "
Seda saab järeldada, et julmur ta viitab peab olema midagi muud kui Miss Trunchbull.
-
Lõpuks lõpus romaan Matilda sätestab: "Ma olen mõelnud seda kogu tee tagasi oma maja ja ma usun, mul lihtsalt väike natuke aimu."
Seda saab järeldada, et Matilda läheb välja plaani, et aidata Miss Honey põgeneda Miss Trunchbull üks kord ja kõik.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Loo tekstikirjeldus, mis illustreerib teksti põhjal tehtud järeldusi Matilda kohta.
- Kasutage oma õpetaja esitatud malli.
- Tuvastage lugu kolmest tsitaadist, kus teavet saab järeldada.
- Kirjeldage tehtud järeldusi.
- Illustreerige iga näidet sobivate märkide, stseenide ja objektidega.
- Salvestage ja esitage oma süžeeskeem.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 5 Points | Tekkiv 3 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Järeldused on selged ja vähemalt kahe lausega. | Järeldusi võib mõista, kuid need on mõnevõrra ebaselged. | Järeldused on ebaselged ja neil pole mõtet. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad järeldusi sobivate stseenide, tegelaste ja üksuste abil. | Illustratsioonid on seotud järeldustega, kuid neid on raske mõista. | Illustratsioonid ei ole selgelt seotud järeldustega. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Tegevuste Ülevaade
Matilda pakub palju võimalusi lugejad teha järeldusi selle kohta, mida nad loevad. Sagedamini kui ei, need järeldused kinnitatakse hiljem tekstis. Selle ettevõtmise õpilased saavad jälgida oma mõtlemist, kui nad loe - pöörates erilist tähelepanu tõlgendusi või järeldusi, nad teevad ja mõista, kuidas see aitab lugejatel mõista teksti.
Siin on mõned näited:-
Esimene näide on hr Koirohi: " Kuule poiss, "ütles ta, käsitledes poeg ja ignoreerides Matilda" nähes kui lähen sellesse äri mulle üks päev, sul teada, kuidas lisada kuni kasumit teete lõpus iga päev. " "
Seda saab järeldada, et Matilda, olles nii särav kui ta on, saab arvutada probleemi kiiremini kui tema vanem vend.
-
Teine näide on Miss Honey: " Ja siis tuleb meeles pidada, et see tädi minu on palju kinni joonisel kogukonnas. Tal on palju mõjutada. " 'Kes ta on?' Matilda küsis. "
Seda saab järeldada, et julmur ta viitab peab olema midagi muud kui Miss Trunchbull.
-
Lõpuks lõpus romaan Matilda sätestab: "Ma olen mõelnud seda kogu tee tagasi oma maja ja ma usun, mul lihtsalt väike natuke aimu."
Seda saab järeldada, et Matilda läheb välja plaani, et aidata Miss Honey põgeneda Miss Trunchbull üks kord ja kõik.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Loo tekstikirjeldus, mis illustreerib teksti põhjal tehtud järeldusi Matilda kohta.
- Kasutage oma õpetaja esitatud malli.
- Tuvastage lugu kolmest tsitaadist, kus teavet saab järeldada.
- Kirjeldage tehtud järeldusi.
- Illustreerige iga näidet sobivate märkide, stseenide ja objektidega.
- Salvestage ja esitage oma süžeeskeem.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 5 Points | Tekkiv 3 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Järeldused on selged ja vähemalt kahe lausega. | Järeldusi võib mõista, kuid need on mõnevõrra ebaselged. | Järeldused on ebaselged ja neil pole mõtet. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad järeldusi sobivate stseenide, tegelaste ja üksuste abil. | Illustratsioonid on seotud järeldustega, kuid neid on raske mõista. | Illustratsioonid ei ole selgelt seotud järeldustega. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Kuidas Tos Matilda kohta – haceri järeldused
Kasuta piltkõne raamatuid, et tutvustada järelduste tegemist
Valige huvitavaid piltraamatuid selgete illustratsioonide ja peenete vihjetega. Loe valjult ja peatu, et küsida õpilastelt, mida nad arvavad, mis toimub, ning juhenda neid otsima detaile, mis ei ole otseselt öeldud.
Mudelige mõtteavaldusstrateegiaid lugemise ajal
Peatu lugedes lugu, et häälega oma mõtteprotsessi väljendada. Jagage, kuidas kasutate teksti ja piltide vihjeid järelduste tegemiseks, muutes teie järeldusprotsessi läbipaistvaks õpilastele.
Loo ankurdiagramm järeldusvihjete jaoks
Töötage koos õpilastega, et loetleda vihjete tüüpe (näiteks dialoogid, tegevused või keskkond), mis aitavad neil järeldusi teha. Näidake diagrammi klassis kui visuaalset meeldetuletust lugemistegevuste ajal.
Loo koostöiseid järeldustegevusi
Paigutage õpilased paari või rühma, et arutada ja registreerida oma järeldusi kasutades lühikesi teksti väljavõtteid. Julgustage neid toetama oma ideid tõenditega loos, soodustades meeskonnatööd ja kriitilist mõtlemist.
Hindage arusaamist väljalaske piletitega
Pärast tundi paluge õpilastel kirjutada üks järeldus, mille nad on teinud, ja vihje, mis neid juhatas. Kiire ülevaatus nende vastustest, et kontrollida arusaamist ja planeerida järgmisi samme.
Korduma kippuvad küsimused Matilda kohta - hacer inferencias
Mida tähendab teha järeldusi, kui loed Matilda-t?
Järelduste tegemine tähendab kasutada loo vihjeid ja oma teadmisi, et välja selgitada, mis ei ole otseselt öeldud. Matilda-t lugedes saavad lugejad sageli teha oletusi tegelaste tunnetest või motiividest, tuginedes nende sõnadele ja tegevustele, mis aitab süvendada teksti mõistmist.
Kuidas ma saan õpetada õpilasi järeldusi tegema, kasutades näiteid Matildast?
Järelduste tegemise oskuste õpetamiseks laske õpilastel tuua välja tsitaate Matildast, kus midagi on vihjeline, kuid mitte otseselt öeldud, arutlege, mis nende arvates toimub, ja selgitage oma mõtteid. Graafilise korraldaja, näiteks ämblikukaardi, kasutamine aitab visualiseerida nende mõtteid ja tõendeid.
Millised on head näited järeldustest Matildas 4. või 5. klassi tunnis?
Head näited hõlmavad järeldust, et Matilda on väga tark, kui ta kiirelt probleeme lahendab, oletust Miss Honey'i karmide sugulaste identiteedi kohta, mis on Miss Trunchbull, või prognoosi, kuidas Matilda plaanib Miss Honey't aidata, tuginedes tema avaldustele. Need hetked innustavad õpilasi lugema vahelt ridade.
Miks on järelduste tegemine oluline, kui loed Matilda-d Roald Dahli raamatust?
Järelduste tegemine võimaldab õpilastel lühendada tegelaste ja sündmuste vahel ning viia sügavamale mõistmisele. Matildas on paljud olulised detailid vihjetena, seetõttu aitab järelduste tegemine lugejatel täielikult mõista sündmustikku ja tegelaste motiive.
Mis on lihtne tegevus järelduste tegemise harjutamiseks Matildas?
Lihtne tegevus on lasta õpilastel luua jutustuse skeem või ämblikukaart kolme tsitaadiga Matildast. Iga tsitaadi kohta kirjutavad nad oma järelduse ja illustreerivad stseeni ning seejärel jagavad ja arutavad oma mõtteid klassiga.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Matilda
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
